鄂教版八下《月跡》《長河落日扁》教案及練習(xí)

1、文檔編碼 : CN3N7H4L5A7 HF1L8G6Q9N8 ZZ7X3Y9R5C59. 月跡、 10. 名師精編優(yōu)秀教案長河落日扁9. 月跡預(yù)習(xí)導(dǎo)引：1. 目標(biāo)點(diǎn)擊（1）理清教學(xué)設(shè)計（2）品嘗教學(xué)設(shè)計文章思路,把握散文“ 形散神不散” 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；文章的語句,揣摩在表達(dá)意義上的作用；（3）培養(yǎng)寵愛生活,追求美好事物的積極心態(tài)；2. 學(xué)法指導(dǎo)（1）熟讀課文,對美詞美句進(jìn)行圈點(diǎn)；（2）接受合作爭辯的方式復(fù)述作者在哪些地方找到了“ 月跡” ,復(fù)述時要用描畫語言；（3）品嘗語言；（4）圍繞“ 童趣” 這個話題爭辯、溝通,從而深化懂得作者的情感和思想；文題資訊：1. 作者簡介：1952 年,當(dāng)代作家,

2、原名賈平娃,陜西丹鳳人；他的散文有其鮮明賈平凹,生于的特色：一是不矯飾,不做作,自由地抒發(fā)自我真誠的感受和真實的內(nèi)心體驗；如一棵小桃樹 ；二是著重描寫生活常態(tài)和平易事物,他認(rèn)為“ 赫然的寓意往往產(chǎn)生于極平易的事理里” ,他警告人們要 “ 留意那些微細(xì)之處；妙微精深, 微的東西才往往是表現(xiàn)了深的東西”；三是講究氛圍的營造和心情的捕捉,從而構(gòu)成一種藝術(shù)境域；四是常以小說的筆法去寫散文；此外,在語言的運(yùn)用上,以長短、強(qiáng)弱、深淡、簡繁,構(gòu)成了一種和諧的節(jié)奏,以及濃郁的陜西韻味；他的作品有小說集山地筆記臘月 正月等,長篇小說有浮躁廢都等,散文集有月跡心跡賈平凹散文選集等；2. 背景資料賈平凹自小在山區(qū)長

3、大,1976 年中學(xué)畢業(yè)回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng),后來上了三年高校,畢業(yè)后又回家鄉(xiāng)去了；他說：“ 我最愿意回到生我養(yǎng)我的陜南家鄉(xiāng)去,那里是我的依據(jù)地,雖然常 常東征西征,北伐南伐,但我最終沒有成為一個流寇主義者；北伐,我莫于愛去陜北,黃土 高原的風(fēng)物會給我以渾厚、拙樸；南伐,莫過于愛去四川, 西南盆地的風(fēng)情, 會給我以精光、靈秀； 東征西征,我莫過于愛去黃河兩岸,他給我以水的表面貌似安靜、溫存而內(nèi)藏排山倒 海的深沉和力氣；”3. 題目解說月跡是賈平凹 1982 年出版的第一本散文集月跡中的一篇,也是他早期散 文的代表作；寫的是童年的一個中秋之夜追尋月亮的往事；“ 月跡”原先的意思應(yīng)當(dāng)是月亮 的印跡,而月亮在文

4、中又是美好事物的象征,用“ 月跡” 作題目,實質(zhì)上是示意美好事物所 在的地方,特殊含蓄,具有象征的意義；4. 學(xué)問鏈接他學(xué)識廣泛,雅擅書畫,頗為人們所寵愛；他的畫賈平凹先生是文學(xué)方面的大家,的特點(diǎn)在一個“ 簡” 字；他的畫作有一條線的故事避暑圖向魚向水汗血馬名師精編 優(yōu)秀教案戲荷等；教學(xué)過程：一. 字詞詳解：1. 字音認(rèn)讀2. 字形辨識3. 詞語補(bǔ)注 虧：受缺失；欠缺；短小；文中取義；匆忙：急連忙忙的樣子；盡（院子的白光）：滿,全；覷：看,瞧；嫦娥：神話中由人間飛到月亮上去的仙女；又稱 娥；嫉妒：對才能、名譽(yù)、位置或境遇等比自己好的人心懷怨恨；粗糙：（質(zhì)料）不精細(xì)；不光滑；課文詳解：1. 內(nèi)容

5、分析 教學(xué)設(shè)計 文章從一群孩子在奶奶的引領(lǐng)下,在中秋的夜里捕捉月亮的腳印,大家 循著月亮的身影,從院子里回到家里,然后又尋出院門,來到小河邊,河邊的沙灘上,寫盡 月亮逗留人間的蹤跡；教學(xué)設(shè)計 文章的文眼是奶奶的一句話：“ 月亮是每個人的；” 是的,美是無處不 在的,重要的是要善于發(fā)覺美；全文共 36 段,大致分為五個部分；第一部分（ 14 段）：寫穿衣鏡上的月；抓住了月亮的輕巧和升起時的情態(tài)來寫；“ 款款地, 悄沒聲地溜進(jìn)來”,“ 原先月亮是長了腿的,爬著那竹簾格兒,先是一個白道兒,再是半圓,漸漸地爬得高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了；”其次部分 （521 段）：寫院子里夜空中的月；抓住了月跡的純潔

6、晶瑩的特點(diǎn)來寫；如“ 盡院子的白光,是玉玉的,銀銀的；” “ 地該是銀鋪的,墻該是玉砌的 ” ；第三部分（ 2224 段）：寫杯中月；抓住了月光的柔和和溫馨來寫；如句子“ 果真里邊就浮起個小小的月亮的滿圓；捧著一動不動的,手剛一動,它便酥酥地顫, 使人可憐的樣子；”第四部分（ 2530 段）：寫水中月；突出了月光的安靜歷歷在目；如“ 河水細(xì)細(xì) 的,卻漫著一大片的凈沙,全沒白日那樣的粗糙,燦燦地閃著銀光；”第五部分（ 3136 段）：寫月是屬于我們每個人的；假如說前幾個部分是蓄勢、鋪墊,這一部分就屬于點(diǎn)明題旨：美好的事物永有意中；2. 主題思想 教學(xué)設(shè)計 文章通過孩子們在院子里,小河邊查找月亮的

7、活動,頌揚(yáng)了孩子們追求 美好生活理想的純潔無瑕的感情；3. 結(jié)構(gòu)圖示：4. 句段品鑒名師精編優(yōu)秀教案（1）我們看時,那竹窗簾兒里,果真有了月亮,款款地,悄沒聲地溜進(jìn)來,顯現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原先月亮是長了腿的,爬著那竹簾格兒, 先是一個白道兒, 再是半圓,漸漸地爬得高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了；品析：作者生動形象地描畫了月影由外到內(nèi),印在穿衣鏡上的過程；“ 款款地” 讓 人覺得是一位漂亮絕倫的女子邁著輕巧的步伐漸漸走來,特殊文靜； “ 悄沒聲地溜”很有情 趣地寫出了月亮顯現(xiàn)時的情狀,“ 長了腿” “ 爬” “ 爬得高了” 表達(dá)出作者豐富的想象力；在這里,作者哪里是在寫月亮,分明是在寫一位久盼而

8、至的很有樂趣的妙齡女子；（2）盡院子的白光,是玉玉的,銀銀的,燈光也沒有這般兒亮的；院子的中心處,是那棵粗粗的桂樹,疏疏的枝,疏疏的葉,桂花仍沒有開,卻有了累累的骨朵兒了；品析：作者用“ 玉玉的” “ 銀銀的” 來形容院子里的月光,接受比如的修辭手法,突出了月光的晶瑩剔透的特點(diǎn)；用“ 粗粗的”“ 疏疏的” 來形容桂樹的個頭和在如水月光照 耀下的桂樹的枝和葉,給人一種模糊感,突出桂樹的影影綽綽,安靜漂亮；用疊詞寫景物,讀來瑯瑯上口,又給人以美感,同時也表達(dá)了兒童的語言特點(diǎn)；研討探究：1. 寫作特色（1）以一線貫穿全文,結(jié)構(gòu)緊湊；教學(xué)設(shè)計 文章寫了鏡中月、院中月、水中月、杯中月,描寫了月的不同情態(tài)

9、,但 并不散亂,由于對月亮的描寫都是以“ 尋月” 這一行動貫穿起來的,結(jié)構(gòu)顯得緊湊；（2）語言富有生活氣息和美感；A. 兒化音的使用,使教學(xué)設(shè)計文章語言有了口語化、方言的特點(diǎn),讀起來親切自然；B. 疊詞的大量運(yùn)用,讀起來瑯瑯上口, 同時使所描寫的景物栩栩如生,特殊具有美感；如“ 玉玉的” “ 銀銀的” “ 款款地” “ 裊裊的” ；2. 重點(diǎn)難點(diǎn) 從文中的哪些地方可以看出作者追求美好事物的心態(tài)？月亮在文中是美好事物的象征；八月十五夜里,“ 我們在院子里盼著月亮” ,這里就表達(dá)了作者對美好事物的渴求之情；月亮不知不覺地進(jìn)來了,“ 我們都興奮起來” ,月亮 出去了,“ 我們就都跑出門去” 尋,院子

10、里的月色如銀,月下的景物迷人,“ 我們” 談?wù)撛?亮,想象住在月亮里的“ 確定是特殊漂亮的女子” ,漂亮的“ 三妹” 樂了,“ 我們” 都心懷“ 嫉妒” , “ 我們” 又在酒杯中找到了溫存的月亮,在小河里找到了晶瑩的月亮,整個尋月 的過程就是查找美好事物的過程,奶奶說：“ 月亮是每個人的,它并沒有走；” 意思是說美 好的事物就在我們身邊,關(guān)鍵看你努力追求沒有,而文中的“ 我們” 始終在查找、追求,所 以教學(xué)設(shè)計 文章自始自終都表現(xiàn)了作者追求美好事物的心態(tài)；考點(diǎn)指津：【例】 “ 盡院子的白光,是玉玉的,銀銀的,燈光也沒有這般兒亮的；” 該句用了 什么修辭手法？有何妙處？考點(diǎn)說明：品嘗教學(xué)設(shè)計文

11、章漂亮的語句,看看作者對月亮的感情；名師點(diǎn)撥：弄清“ 玉玉的” 、“ 銀銀的” 的意思,即“ 像玉一樣晶亮透亮” ,“ 像名師精編 優(yōu)秀教案銀子一樣白白的” ；參考答案： 該句接受了比如的修辭手法；白的、晶亮透亮,突出了作者對月亮的寵愛之情；課本習(xí)題解答：妙處在于： 用疊詞寫出了月亮的特點(diǎn)是白一. “ 你們快出去尋月吧；” “ 月亮是每個人的,它并沒有走,你們再去找吧；” 依據(jù)這兩個句子的提示, 作者主要寫了孩子們在院子里和在小河邊查找月亮的活動；課文通過查找月亮的活動,頌揚(yáng)了孩子們追求美好生活理想的純潔無瑕的感情；二. 1. 人人都期望月亮屬于自己,說明人人都追求美好的事物,都期望自己擁有一

12、份美麗,表達(dá)了孩子們對美好生活的期望之情；2. 月亮的倒影隨著酒水喝進(jìn)肚里,就好像月亮走進(jìn)了每個人的心里,于是每個人都獲得了美好與幸福；表達(dá)了孩子們期望擁有美好的幸福情感；3. 擁有月亮就擁有天空,月亮就好像按在天空上的印章,貼切新奇的比如形象地表現(xiàn)了孩子們豐富而生動的想象力；三. 課文主要表達(dá)了美好的事物就在自己的身邊,只要不斷追尋就確定會擁有的主旨；月夜主要表達(dá)了對月夜下的自然景物無比寵愛和親切希望的感情；10. 長河落日扁預(yù)習(xí)導(dǎo)引：1. 目標(biāo)點(diǎn)擊（1）把握本課生字的讀音及生詞的意義；（2）理清教學(xué)設(shè)計文章思路,明確本文的說明對象及其特點(diǎn)；（3）學(xué)習(xí)本文多種說明方法相結(jié)合的寫法,特殊是舉例

13、說明的方法；（4）學(xué)習(xí)本文有條有理、生動形象地說明科學(xué)道理的方法；（5）引導(dǎo)同學(xué)觀看自然和生活,培養(yǎng)同學(xué)敢于質(zhì)疑、勤于摸索的精神；2. 學(xué)法指導(dǎo)文章,明白教學(xué)設(shè)計文章所接受的說明次序；（1）熟讀教學(xué)設(shè)計（2）明白文學(xué)作品與客觀實際的區(qū)分；（3）明白教學(xué)設(shè)計文題資訊：1. 作者簡介文章主要接受舉例子的說明方法來說明什么；李海滄, 上海激光爭辯所副爭辯員；曾任上海市第五屆優(yōu)秀科普作品獎專家評委會翻譯；作品有最強(qiáng)的光長河落日扁；2. 題目解說文章說明的內(nèi)容；教學(xué)設(shè)計文章主要接受舉例子的說明方題目點(diǎn)明白教學(xué)設(shè)計法,說明白“ 長河為什么落日扁” 這個道理；3. 學(xué)問鏈接光的折射是怎么回事？名師精編 優(yōu)秀

14、教案光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時,傳播方向一般會發(fā)生變化的現(xiàn)象叫光的折射；如裝水的玻璃杯中的吸管會在水面處彎折；在玻璃水缸中插入一塊木板,用激光沿著木板,從空氣斜射到水面,可以看到光不再沿直線傳播而是在水面處轉(zhuǎn)變方向進(jìn)入水中；光從空氣中斜射到玻璃中,可以看到光不再沿直線傳播,而是在玻璃面處轉(zhuǎn)變方向進(jìn)入玻璃中；教學(xué)過程：1. 字音認(rèn)讀2. 字形辨識3. 詞語釋義可望而不行及：只能望見而不能夠接近,形容看來可以實現(xiàn)而實際難以實現(xiàn)；秋毫：鳥獸在秋天新長的細(xì)毛,比如微小的事物；諷刺：用尖刻的話數(shù)說別人的短處,使人難堪；譏笑嘲笑；司空見慣：看慣了就不覺得奇怪；課文詳解：1. 內(nèi)容分析：本文是一篇事理說

15、明文；事理說明文是把客觀事物所顯示的道理作為說明對象,側(cè)重闡釋其本質(zhì)、 特點(diǎn)、 狀態(tài)、 進(jìn)展過程以及功能、作用等； 本文說明白 “ 長河為什么落日扁”這個道理；作者從科學(xué)的角度闡釋它,用舉例說明的方法來說明它,規(guī)律性特強(qiáng)；全文共八個段落,共分為四個部分；第一部分 （1 段）：由古詩引出說明對象；王維的詩句 “ 大漠孤煙直, 長河落日圓； ”是千古傳誦的名句, 它寫出了大漠的廣袤、荒蕪等特點(diǎn), 它的藝術(shù)魅力無庸置疑；作者用“ 但是” 一轉(zhuǎn)折,引出要說明的話題,即從科學(xué)的角度去凝視這一詩句；其次部分（ 26 段）：主要說明“ 長河落日扁” 形成的緣由；作者在大海觀日時看到初升的太陽是扁的,聯(lián)想到落

16、日怕也是扁的吧,并從書中找 到了答案, 親眼所見得到了證明；第 3 段承上啟下；第 4 段,用筷子試驗說明光的折射的原 理,引出下段說明；第 5 段說明落日扁的緣由：由于空氣的密度不均勻,太陽落山時,陽光 斜著通過大氣產(chǎn)生折射,折射貼近地面, 落日的上端和下端光線曲折得不一樣,看起來就成 扁的了； 第 6 段寫海市蜃樓也是由于溫度變化造成局部空氣密度變化,使光線曲折而形成的一種自然現(xiàn)象；第三部分（ 7 段）：光的折射給人們帶來的好處；第四部分（ 8 段）：作者通過探究“ 長河落日扁” 的事理,告知我們：司空見慣是 理所當(dāng)然的,但常常不愿定符合科學(xué)道理；2. 主題思想主要接受舉例子的說明方法,向

17、讀者闡明白 “ 長河為什么本文作者接受規(guī)律次序,落日扁” 的道理,同時仍告知人們一個道理,道理；3. 結(jié)構(gòu)圖示司空見慣是理所當(dāng)然,但常常不愿定符合科學(xué)4. 句段品鑒名師精編優(yōu)秀教案（1）落日為什么是扁的呢？這是光的折射現(xiàn)象在搗鬼；品析：這兩句從結(jié)構(gòu)上講是起承上啟下的作用,第一句承上,其次句啟下,使教學(xué)設(shè)計 文 章過渡自然,連接緊湊；從修辭上講,用了設(shè)問和擬人的修辭手法；第一句問,其次句答；原先光的折射現(xiàn)象所導(dǎo)致的“ 長河落日扁” 是一種自然現(xiàn)象,可作者說這是光的折射在“ 搗鬼” ；把自然現(xiàn)象賜予人的情感,語言形象生動；（2）我們只想借此說明：司空見慣好像是理所當(dāng)然的,但常常不愿定符合科學(xué)道 理

18、；品析： 作者不僅說明白一個事理,而且仍告知人們一個道理,它啟示我們：要重視 觀看和摸索,要用科學(xué)的態(tài)度去對待一切事物；研討探究：1. 寫作特色（1）規(guī)律性強(qiáng)；教學(xué)設(shè)計 文章從王維的著名詩句引出說明對象,接著作者從書中,從生活中找到 了證據(jù),說明白 “ 長河落日扁”；為什么長河落日扁呢？作者舉了筷子在水中產(chǎn)生折射的例 子,引出光的折射這個概念,下文就緊接著寫“ 落日扁” 的緣由是空氣密度不均勻,落日的 上端和下端光線曲折不一樣造成的；為了加深印象,作者又舉了“ 海市蜃樓” 成因的例子；再說光的折射給人們帶來的好處；這樣支配,反映了人們熟識事物的過程,同時, 也使教學(xué)設(shè)計 文章結(jié)構(gòu)緊湊；（2）舉

19、例淺顯易懂；作者在說明長河落日扁的緣由時,列舉了三個例子：看海觀日,筷子試驗,海市蜃樓；這三個例子各有各的作用；看海觀日,是以自己的親身經(jīng)受來引出自己的估量；筷子實驗,引出光的折射這個概念；海市蜃樓, 是為了進(jìn)一步證明的確是由于光線的折射而使得“ 落日扁” ；（3）語言精確、簡練；如“ 沙漠的情形就相反” ,“ 使遠(yuǎn)處樹木發(fā)出的光線彎曲,由下而上折入我們的眼睛,并且形成倒影” 等句子,用精練、精確的語言,使說明的內(nèi)容一目了然；2. 重點(diǎn)難點(diǎn)從前人的名句里找出不符合科學(xué)的地方,有什么意義？從前人的名句里找出不合科學(xué)的地方,是需要聰慧和士氣的；本文作者不僅如此,而且仍從生活中淺顯易懂的事例,闡述“

20、 長河落日扁” 的緣由,得出“ 司空見慣好像是理所當(dāng)然的, 但常常不愿定符合科學(xué)道理”這一結(jié)論； 從而激發(fā)讀者用科學(xué)的方法說明自然科學(xué)規(guī)律的求知欲, 樹立崇尚科學(xué)的思想；作者這種善于發(fā)覺、執(zhí)著探究的精神必將會對人們產(chǎn)生潛移默化的熏陶和勉勵作用；考點(diǎn)指津：什么？）例這樣,人們有時就能看到平?？床坏降倪h(yuǎn)處景色；（“ 有時” 能去掉嗎？為考點(diǎn)說明：通過這樣的練習(xí),品嘗說明文語言的精確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性；名師點(diǎn)撥：弄清“ 有時” 的含義,聯(lián)系客觀實際來談；名師精編 優(yōu)秀教案參考答案：不能去掉；有了“ 有時” 就有了限定,說明不是全部時候都能看得到平常看不到的遠(yuǎn)處景色,也符合客觀實際；去掉“ 有時” 就

21、沒有了限定,意思就轉(zhuǎn)變了；課本習(xí)題解答：一. 1. 這是光的折射現(xiàn)象引起的；由于空氣的密度不均勻,太陽落山時,陽光斜著通過大氣產(chǎn)生折射,折射貼近地面,落日的上端和下端光線曲折的不一樣,看起來就成扁的了；2. 東海觀日,筷子試驗,海市蜃樓；二. 1. “ 搗鬼” 本是人的動作行為,用在這里將事物人格化了,使語言更生動形象；2. 用“ 不愿定” 防止了確定化,符合客觀實際,表達(dá)了用詞的精確性；三. 表面看來作者東海觀日是偶然所得,實際上是他留心生活,留意觀看,勤于摸索的一種發(fā)覺；這個發(fā)覺告知我們：司空見慣好像是理所當(dāng)然的事,求得真理,我們必需重視觀看和摸索；【模擬試題】（答題時間：40 分鐘）9.

22、 月跡識記與積存1. 給以下劃線字注音；偷覷（倏（）忽粗糙（）鐵锨（）2. 比較以下形似字,注音并組詞；3. 文學(xué)常識填空；常常不愿定符合科學(xué)道理；要月跡的作者是 _,原名 _,_代作家, _ _（地名）人；課文解讀 感悟體驗4. 孩子們在哪些地方找到了月亮？月亮具有哪些特點(diǎn)？_ _ _ 5. 這篇教學(xué)設(shè)計 文章表達(dá)了什么主旨？告知人們什么道理？_ _ _ 閱讀品嘗 拓展提高名師精編 優(yōu)秀教案貝殼 席慕容 在海邊,我撿起了一枚小小的貝殼；貝殼很小, 卻特殊堅硬和精致；回旋的花紋中 間有著色澤或深或淺的小點(diǎn),假如仔細(xì)觀看的話,在每一個小點(diǎn)四周又有著自成一圈的復(fù)雜 在我手心里躺著的實在是一件藝術(shù)品

23、,是舍不 圖樣； 怪不得古時候的人要用貝殼來做錢幣,得拿去和別人交換的珍寶啊！在海邊撿起這一貝殼的時候,里面曾經(jīng)居住過的小小松軟的肉體早已死去,在陽光、但是, 為了這樣一個短 砂粒和海浪的淘洗下,貝殼中生命所留下來的痕跡已經(jīng)完全消逝了；暫而細(xì)小的生命,為了這樣一個脆弱而卑微的生命,上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍呢！比起貝殼里的生命來, 我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點(diǎn)呢？是不是也應(yīng)當(dāng)用我的才能來把我所能做的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？請讓我也能留下一些令人珍愛、令人稱贊的東西來吧；6. 為什么古人用一枚小小的貝殼來做錢幣？（限15 字以內(nèi)

24、回答）由于貝殼 _ _ _ 7. 教學(xué)設(shè)計 文章第三段的摸索是由什么引發(fā)的？（20 字以內(nèi)回答）_ _ _ 8. 作者借貝殼表達(dá)了什么樣的思想？（不超過25 字）_ _ _ 9. 以下有關(guān)文意的懂得,不正確的哪一項（）,A. 堅硬、精致和小巧,注定了貝殼是藝術(shù)品,是不忍拿去和別人交換的珍寶；B. 短暫而細(xì)小的生命,卻有精致、仔細(xì)的寓所,貝殼的世界里也布滿著辯證法；C. “ 應(yīng)當(dāng)用我的才能來把我所能做的事情做得更精致、更仔細(xì)、 更加一絲不茍”這是貝殼里的生命給作者的啟示；D. “ 請讓我也留下一些令人珍愛,令人稱贊的東西來吧” ,表達(dá)作者要在有生之年盡自己所能為世人留下更好的作品的愿望；【發(fā)覺創(chuàng)

25、新】10. 請補(bǔ)出以下短文中老人和青年對話的省略的部分,留意切合語境和人物性格；有一位風(fēng)華正茂的青年,平常輕視老人；一天, 他在園林中遇到一位老人,兩個人邊談邊走；青年見到一叢鮮花,就說：“ 青春,就像這花一樣 _ ,” 又看了一下落葉；說：“_；”老人聽罷,在經(jīng)過小賣部的時候,買了一包核桃,取出一顆托在手中,說道：“ 你的比如有的對有的不對,假如你是鮮花,我就是這干皺的果實,不過 _；”年輕人仍不服氣：“ 要是沒有鮮花,哪兒來的果實呢？”名師精編 優(yōu)秀教案_ 老年人笑了笑：“ 是啊,全部的果實都曾經(jīng)是鮮花,然而 _ ；”10. 長河落日扁識記與積存1. 依據(jù)拼音在括號里寫漢字,或給劃線漢字注

26、音；1/5 ；）（1）讀來自然、貼切,全無筆墨雕鑿（）的痕跡；（2）落日是扁的,據(jù)觀看是（）圓形的,短軸約比長軸短（3）人們有時就能看到平?？床坏降倪h(yuǎn)處景色,這就是所謂的海市蜃（樓；2. 給形似字注音并組詞；3. 依據(jù)提示,在后面括號里寫上相應(yīng)的詞語；（1）比如幻想中的精妙境域；（）（2）用尖刻的話數(shù)說別人的短處,使人難堪；（）（3）看慣了就不覺得奇怪；（）課文解讀 感悟體驗幾年前,偶然東臨大海,隔著面紗似的薄霧觀看躍然而出的紅日；咦！剛升起的太陽竟是略有一點(diǎn)扁的；這使我想起了王維的詩,既然初升的太陽是扁的,落日怕也不會是圓的吧！碰巧,在一本書里找到了答案：落日是扁的,據(jù)觀看是橢圓形的,短軸約

27、比長軸短 1/5 ；后來的親眼所見,又證明白這一點(diǎn)；4. 這一段主要說明白什么？_ 5. 文段主要接受了什么說明方法？另外仍用了什么說明方法？舉一例；_ 6. 品嘗以下句中劃線詞的表達(dá)上的作用；（1）既然初升的太陽是扁的,落日怕也不會是圓的吧！_ （2）短軸約比長軸短 1/5 ；_名師精編 優(yōu)秀教案_ 閱讀品嘗 拓展提高近年來,許多昆蟲學(xué)者懷著深厚的愛好對“ 彩蝶王”的遷徙進(jìn)行了大量的爭辯,發(fā)現(xiàn)“ 彩蝶王” 和候鳥一樣,每年冬天都飛往南方,夏天又飛回北方；每天平均飛行 45 公里以上； 更好玩的是, 在長途遷徙中雄蝶總是在雌蝶四周組成一道錦障,擔(dān)負(fù)起護(hù)衛(wèi)和前導(dǎo)的責(zé)任； “ 彩蝶王” 的隊伍通常

28、都是夜晚休息,白天飛行,而且早晨即起,從不偷懶茍息；有時高空強(qiáng)風(fēng)吹襲,隊伍時聚時散,有的彩蝶落伍,有的彩蝶死去, 而那些擔(dān)任護(hù)衛(wèi)和前導(dǎo)的雄蝶,傷亡就更大,每次跋涉途中竟有三分之一不能免于殞命；但整個隊伍始終不改其志,仍是保持著強(qiáng)大的陣容,向著既定的方向淡定地飛去,飛去, 高山、大河、 沙漠都莫之奈何；加拿大動物學(xué)家厄克特為了進(jìn)一步掀開“ 彩蝶王”遷徙之謎, 制作了一種特殊的油膏,將編好號碼的標(biāo)記貼在上百只“ 彩蝶王” 的薄翼上；許多帶著這種標(biāo)記的“ 彩蝶王” 幾個月后在數(shù)千公里之外被人們找到了；厄克特仍尋蹤覓跡,在墨西哥的馬德雷山脈高達(dá) 3000 米的陡峭山峰上發(fā)覺了“ 彩蝶王” 的真正府?。?/p>

29、每年總有上萬只“ 彩蝶王” 在這里繁殖生息；一到夏天,“ 彩蝶王” 就從馬德雷山動身飛往美國和加拿大；這些彩蝶都短命得很,生命不過短暫的一年光景,許多在遷徙途中死掉了；但即使如此, 它們?nèi)允清浂簧岬刈非笾饷髅篮玫纳?；或許“ 彩蝶王”真正魅人之處倒并不在其體態(tài)如何精妙； 而在其纖巧的形體中有著堅強(qiáng)執(zhí)著的靈魂；這種不畏勞累犧牲而追求既定目標(biāo)的特性,使這種小昆蟲的生命對人們有一種新奇的啟示和意義；7. 用文中帶有文言顏色的詞替換下面的詞語；遷移（）死亡（）8. 文中揭示的“ 彩蝶王” 飛行的特點(diǎn)是什么？_ 9. 文中能說明“ 彩蝶王” 給人以啟示的一句話是什么？_ 10. 從文中第一段摘出表現(xiàn)“ 彩蝶王” 飛行規(guī)律的句子；（1）每年飛行的規(guī)律：（2）每天飛行的規(guī)律：（3）飛行的行程規(guī)律：（4）飛行的組織規(guī)律：發(fā)覺創(chuàng)新_ _ _ _ 11. 你能從以下語句中悟出什么道理或得到什么啟示嗎？仍是保持著每次跋涉途中竟