部編版小學階段一年級語文下冊期末語文園地四特級教師教案

1、文檔編碼 : CL7O8I1O9D1 HW2X5J1W2S2 ZY8J8P4O4M4語文園地四 【學習目標】 1. 通過熟識人體器官,熟識 8 個生字, 8 個生詞； 2. 通過字詞句的運用,知道輕聲的幾種構詞方式,并能讀精確；知道帶有“點”筆畫的獨體字 的筆順規(guī)章； 3. 日積月累,通過誦讀尋隱者不遇 【學習重點】 ,培育收集古詩詞的愛好； 1. 明白輕聲詞的構詞方式,養(yǎng)成課外積存詞語的習慣； 2. 日積月累,通過誦讀尋隱者不遇 【學前預備】 1. 字詞卡片,多媒體課件； （老師） 2.2. 字詞卡片；（同學） 【課時支配】 1 課時 【識字加油站】 一,熟識人體基本器官,識字學詞 ,培育收

2、集古詩詞的愛好； 教學過程 1. 指名說說人體頭部器官,師板書：眉毛鼻子嘴巴脖子 2. 認讀生字：眉,鼻,嘴,脖,指名讀,開火車讀,小組競賽讀； 3. 認讀生詞：眉毛,鼻子,嘴巴,脖子,一邊指著同桌面部這些器官,一邊認讀這些生詞； 4. 利用各種形式認讀以上生詞； 5. 同法認讀生字：臂,肚,腿,腳生詞：手臂,肚子,小腿,腳尖 6. 齊讀以上生詞,或抽讀生字卡； 二,課件出示生詞,學習輕聲 1. 懂得“輕聲” ,就是要把有些詞讀得輕而短； 2. 課件出示讀輕聲的詞：眉毛,鼻子,嘴巴,脖子,肚子； 3. 以上詞語中的“毛,子,巴”等需要讀得輕而短,這是漢語中語言表達的需要； 4. 師示范讀,教讀

3、； 5. 指名讀,小組讀,小老師帶讀,齊讀； 【字詞句運用】 課件出示以下詞語： 膽子 粽子 鏡子 爸爸 媽媽 哥哥 故事 月亮 時候 1. 師范讀,讓同學傾聽； 2. 聽出了什么嗎？你發(fā)覺了什么嗎？ 3. 有時候, 一些詞里面含 “子” 或重疊詞, 或某些特定的詞, 由于表達的需要, 也要讀輕聲；（簡 單講解即可） 第 1 頁,共 3 頁4. 師舉例說明； 5. 指名試讀詞語,師相機指導； 【書寫提示】 6. 分小組讀,全班齊讀； 1. 課件出示獨體字：主,書,門,我 2. 師在田字格字帖上范寫,生觀看“主” 的不同； 3. 指名說說你發(fā)覺了什么？ “門”中點的書寫次序與“書” “我”中點的

4、書寫次序 4. 師講解“點”在不同的字里,書寫次序是不同的； 5. 生描紅,同桌互評； 6. 作品出現(xiàn),師生全班溝通； 【日積月累】 一,回憶本單元學過的古詩靜夜思 ,指導背誦 二,課件出示古詩尋隱者不遇 1. 生看課件,借助拼音讀古詩；自由讀,小組內互讀互評,并圈出不熟識的字； 2. 匯報溝通生字； 3. 認讀生字卡：尋 隱 者 遇 賈 藥 此 深 4. 生再自由讀古詩,要求一句一句讀清晰,讀通順； 5. 指名逐句逐句朗讀古詩,全班溝通正音； 三,學習古詩,懂得詩句內容 1. 師范讀； 2. 師帶讀,生標出每句停頓的地方； 3. 全班齊讀； 4. 結合插圖情形,逐句懂得詩句意思； 5. 感悟朗讀古詩,指導背誦； 6. 小組背,指名背,全班齊背； 【布置作業(yè)】 1. 謄寫本單元課后生詞；并把謄寫的詞語放到“我的詞語簍”里 2. 背誦尋隱者不遇 ； 3. 回家和大人一起讀兒歌： 妞妞趕牛 ； 第 2 頁,共 3 頁7,我們各種習氣中再沒有一種象克服自豪那麼難的了；雖極力藏匿它,克服它,毀滅它, 但無論如何,它在不知不覺之間,仍然顯露；富蘭克林 8,女人當然是脆弱的,母親卻是頑強的；法國 9,慈母的胳膊是慈祥構成的,孩子睡在里面怎能不甜？雨果 10,母愛是