部編版語(yǔ)文二下教案第二單元

1、文檔編碼 : CG3G4D6N10R8 HH4N6M6C10T8 ZM9D8R5G1U4其次單元教材分析一、單元教學(xué)目標(biāo)：本單元以“ 愛(ài)”為主題,我們生活在一個(gè)布滿愛(ài)的世界里,有了愛(ài),我們才能感受到生活是幸福而歡快的,愛(ài)不僅表達(dá)在父母、老師的呵護(hù),同學(xué)、伴侶的關(guān)懷和幫忙上仍表達(dá)在社會(huì)上每一個(gè)人的靜靜付出上,雷鋒叔叔,你在哪里一文告訴同學(xué),在每一個(gè)需要幫忙的人身邊,都有雷鋒叔叔；品嘗著美味的千人糕,讓同學(xué)明白勞動(dòng)是歡快的, 勞動(dòng)是能夠制造美味的；一匹杰出的小馬 讓妹妹遺忘了疲乏,歡快地回到了家,同學(xué)在本單元的課文中感受愛(ài)的同時(shí),也讓孩子們主動(dòng)把愛(ài)灑向四周；1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本單元所同學(xué)字,運(yùn)用多種方式

2、指導(dǎo)同學(xué)識(shí)記生字； 2 、能正確、流利、有感情的朗讀課文； 3 、能夠懂得愛(ài)、傳播愛(ài)；二、單元重、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 1、識(shí)字和寫字； 2、有感情地朗讀課文；3、懂得事物所包蘊(yùn)道理,體會(huì)人物精神；難點(diǎn)： 1、激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的寵愛(ài)之情； 2、鼓勵(lì)同學(xué)從文章中體會(huì)精神,學(xué)習(xí)人物的美好品質(zhì)；三、單元課時(shí)支配： 5 雷鋒叔叔,你在哪里 2 課時(shí) 6 千人糕 2 課時(shí) 7 一匹杰出的小馬 2 課時(shí)語(yǔ)文園地二 2 課時(shí)總計(jì) 8 課時(shí)1 課題5、雷鋒叔叔,你在哪里課型新授課1. 熟識(shí)課文中的 13 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬教學(xué)目標(biāo)之情；并讀出詩(shī)

3、歌的節(jié)奏感；關(guān)懷他人的優(yōu)秀少先3. 通過(guò)明白雷鋒的事跡培養(yǎng)同學(xué)成為樂(lè)于助人、隊(duì)教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀詩(shī)歌,表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的寵愛(ài)之情；教學(xué)難點(diǎn) 課文的朗讀、背誦,將奉獻(xiàn)主旨內(nèi)化心靈、外化行動(dòng)；教學(xué)方法 講授法 朗讀法教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)教 具 制作多媒體課件,預(yù)備生字詞卡片；預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)課文,拼讀生字,自主朗讀課文；教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、 創(chuàng)設(shè)情境,走近雷鋒；師：同學(xué)們,你們寵愛(ài)唱歌嗎 .會(huì)唱學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣嗎 . 師：這首歌的主人公是雷鋒叔叔 板書：雷鋒叔叔,并1、生齊唱；指導(dǎo)“ 雷” 、“ 叔” 的書寫 ；那你知道雷鋒叔叔為什么是我們的“ 好榜樣” 嗎 . 師：是啊,雷鋒叔叔就是

4、這樣一個(gè)助人為樂(lè)的人,當(dāng)時(shí)人們?nèi)粤鱾髦@樣的一句話：“ 雷鋒出差一千里,好事做了一火車；” 不僅如此,雷鋒叔叔仍特殊關(guān)懷學(xué)校生的成長(zhǎng),在撫順市的一所學(xué)校里,二年級(jí)的同學(xué)都特殊自豪,由于他們有一位校外輔導(dǎo)員是一位解 放軍叔叔,這位解放軍叔叔就 是雷鋒叔叔,雷鋒叔叔經(jīng)常到 學(xué)校給他們講故事,做玩耍,他們都特殊寵愛(ài)雷鋒叔叔；可是,突然有一天,他們2、生介紹雷鋒的故事；2 得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消 息；莫非說(shuō)雷鋒叔叔再也不能 來(lái)了,同學(xué)們?cè)趺匆膊恍湃芜@ 是真的,于是就結(jié)伴到處去尋 找雷鋒叔叔；同學(xué)們?nèi)詽M懷深 情地呼吁著：雷鋒叔叔,你在 哪里； 板書：你在哪里 二、自讀課文,弄準(zhǔn)字音；師：同學(xué)們,讓我

5、們來(lái) 讀讀這首飽含深情的詩(shī)吧；請(qǐng) 同學(xué)們自己大聲朗讀課文,注 意把字音讀精確把句子讀順；師巡查 指名一人一節(jié)讀,師相機(jī)指 導(dǎo),訂正字音；三、深化學(xué)習(xí),感悟內(nèi)涵 師：老師發(fā)覺(jué)同學(xué)們字 詞把握得特殊好,現(xiàn)在老師要 來(lái)考一考,誰(shuí)的閱讀才能最強(qiáng) . 師：請(qǐng)快速默讀課文,找一 找小伴侶們?nèi)チ四男┑胤讲檎?雷鋒 .用課文中的話說(shuō)一說(shuō)；板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 彎彎的小路 師：同學(xué)們,你們觀看一下 這兩組詞語(yǔ),你有什么發(fā)覺(jué)嗎 . 師：是啊,這就是詩(shī)歌的優(yōu) 美,你能用你的朗讀讀出這種 漂亮的感覺(jué)嗎 . 師：同學(xué)們,小伴侶們?yōu)槭?么要查找雷鋒叔叔 . 師：是啊,雷鋒叔叔經(jīng)常 給他們講故事,陪他們做玩耍,就像是著急的親人

6、一樣,親人 不見(jiàn)了,我們?cè)趺茨懿恢卑? 屏幕出示：第一小節(jié) 師：請(qǐng)帶著這樣的心情,讓我們讀一讀第三節(jié)；生自讀課文 1. 學(xué)習(xí)一、三小節(jié)2 、學(xué)習(xí)二、四小節(jié) 1 師：他們找到雷鋒 叔叔了嗎 . 沒(méi)有 但是雷鋒叔叔來(lái)沒(méi)來(lái)過(guò) . 來(lái)過(guò) 來(lái)干什么 了. 師：雷鋒送迷路的孩子回家生答復(fù)；是順當(dāng)?shù)膯?. 不是 從哪些詞3 語(yǔ)可以看出來(lái) .請(qǐng)?jiān)跁先Τ?來(lái)；指導(dǎo)“ 冒” 字的寫法生說(shuō)發(fā)覺(jué)；師：你能抓住這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái) 讀一讀這一小節(jié)嗎 . 生讀詞語(yǔ)；屏幕出示圖片,懂得“ 泥濘” ；師：假如你走在這樣一 條道路上是什么感受 .雷鋒會(huì)生答復(fù)；很快就幫孩子找到家人嗎 . 師：是啊,這樣的一條道路,即使自己走也會(huì)很艱

7、難,更何 況要抱著一個(gè)孩子,仍要冒著 蒙蒙的細(xì)雨,雷鋒與這個(gè)孩子 素不相識(shí),他為什么在這么艱生邊讀邊體會(huì)小伴侶們 查找雷鋒,呼吁雷鋒的迫切 心情；苦的環(huán)境下仍要幫忙孩子找到 家人 .雷鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的 . 同學(xué)練習(xí)朗讀；師：是啊,雷鋒就是這樣,抱 著一個(gè)迷路的孩子,冒著蒙蒙 的細(xì)雨,深一腳淺一腳的走在 泥濘的小路上,即使雨水早已 濕透了他的衣服,即使泥巴早生答復(fù),讀二、四小節(jié)生標(biāo)示答復(fù)詞語(yǔ)：抱著、冒著、蒙蒙的細(xì)雨、泥濘已裹住了他的雙腳,但他沒(méi)有 舍棄,仍然堅(jiān)持著把孩子送回生跟寫,互評(píng)了家2 師：請(qǐng)同學(xué)們像學(xué)習(xí)其次小 節(jié)一樣,自學(xué)第四小節(jié),一邊讀一邊圈出表達(dá)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語(yǔ)；生體會(huì)雷

8、鋒的困難；背著 年邁 踏著 荊棘 灑下的汗滴 師： 屏幕出示圖片 理解荊棘；師：你能談一談你的感受嗎 . 師：為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位 生疏的老大娘付出這么多 .3 請(qǐng)同學(xué)們想一想,除了 詩(shī)中的這兩件事情,雷鋒叔叔 仍會(huì)做哪些好事 . 生體會(huì)雷鋒堅(jiān)持幫忙孩 子的決心和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)；帶著這種感情女生 朗讀；4 雷鋒就是這樣時(shí)時(shí)到處 為別人著想,把幫忙別人當(dāng)做 生齊讀；自己最大的歡快,這樣一個(gè)令人敬重的戰(zhàn)士,孩子們?cè)趺茨?不喜愛(ài)他,怎么會(huì)不著急的尋生體會(huì)雷鋒背著年邁 的大娘走在彎彎的小路上,找啊 . 刺人的荊棘可能劃傷他的四、總結(jié)全文,升華情感 師：孩子們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的 小溪查找,順著彎彎的小路尋 找,

9、他們?nèi)匀e的地方查找了 嗎.從哪里看出來(lái)的 . 四處尋 找 是啊,他們走過(guò)了大街小鞋和腳,所以確定很不好 走,很辛苦,走一會(huì)兒,雷 鋒叔叔就可能汗流浹背, 因 此花瓣上留下了他像露珠 一樣晶瑩的汗滴；生朗讀,體會(huì)雷鋒的巷,走遍了山川河流,最終他 辛苦；們到底找沒(méi)找到雷鋒呢 .請(qǐng)用 心讀一讀最終一個(gè)小節(jié),邊讀生體會(huì)雷鋒急人所急, 想人 所想,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,齊邊摸索；讀；師：是啊,雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去,但是他樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神卻留了下來(lái),他時(shí)時(shí)到處為別人著想的愛(ài)心也灑遍了祖國(guó)各地,由于 生答復(fù),說(shuō)理由；“ 哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就顯現(xiàn)在哪里；”練習(xí)讀出小伴侶歡快生介紹自己幫忙別人

10、,或 的心情；別人幫忙自己的事情；板書 雷鋒叔叔,你在哪里設(shè)計(jì) 長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 彎彎的小路作業(yè) 書寫生字,有感情地把本文朗讀給家長(zhǎng)聽(tīng)設(shè)計(jì)課后反思5 課題6 千人糕課型新授課1. 熟識(shí) 12 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)生字；借助拼音讀準(zhǔn)字音,自主識(shí)記,教學(xué)目標(biāo) 溝通方法,玩耍穩(wěn)固并正確讀寫生字；2. 學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)時(shí)間1. 識(shí)字、寫字,正確、流利地朗讀課文；2. 感悟積存對(duì)自己有啟示的句子；懂得課文所揭示的道理；引導(dǎo)懂得法、讀書指導(dǎo)法、示范演示法 2 課時(shí) 多媒體課件、田字格黑板貼、生字卡片 預(yù)習(xí)課文,圈出課文中的生字；教具預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程老師

11、活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充修訂第一課時(shí)一投影畫面,揭示課題；1. 同學(xué)們,今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一種美食千人糕；板書課題1、齊讀課題；2. 質(zhì)疑：看到這個(gè)題目,你想知道什么？為什么叫做“ 千人糕” ？二初讀課文,整體感知 1. 請(qǐng)同學(xué)們用自己寵愛(ài)的方式 自由朗讀課文；提出要求：2、同學(xué)說(shuō)出自己的想法和 估計(jì)；3、自由讀課文,劃產(chǎn)生字畫出不熟識(shí)的生字,借助 新詞；拼音,讀通課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號(hào)； 2. 我會(huì)讀生字；多媒體 出示帶拼音的生字4、同學(xué)讀一讀生字； n n wi m i j n zh ti n c i l o 6 能味買具 甘汁甜5、讀第一行生字：同桌互菜勞“ 甜” 三

12、拼音節(jié), “ 菜” 是 平舌音,“ 汁” 是翹舌音,“ 甘”是前鼻音,“ 能” 為后鼻音；讀；同桌讀有困難的地方幫 助他訂正,讀得好的地方表 揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)； 師生共同出示：訂正： o t m zh o su n xi o shu d qu y n糕特 嘛 蔗熬 算銷售的 確應(yīng)2指名讀其次行生字, 訂正 以下幾個(gè)生字的讀音；“ 算” 是平舌音,“ 蔗、售”是翹舌音；“ 應(yīng)” ：整體認(rèn)讀音節(jié), 后 鼻音；6 代表讀,開(kāi)火車讀,齊讀；3檢查評(píng)判；誰(shuí)能大膽、7、生評(píng)判嘹亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀；大家覺(jué)得他讀得怎樣？評(píng)價(jià)后再讀； 3. 再讀課文,初知內(nèi)容；1同學(xué)挑選自己寵愛(ài)的方式 讀課文,明白課義內(nèi)容,

13、邊讀邊想：課文寫了什么？2 師總結(jié)；課文寫了聽(tīng)爸爸講千人糕的 復(fù)雜制作過(guò)程；三識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫8、挑選自己細(xì)化的方式讀 課文,摸索問(wèn)題；9、自由讀文,小組溝通；10、匯報(bào)溝通,1. 出示生字：能味買具11、讀一讀生字,并擴(kuò)詞；甘汁甜菜勞2. 這些生字,你們是怎么記住 的？鼓勵(lì)同學(xué)多種方法識(shí)字：12、同學(xué)說(shuō)自己的識(shí)字方 法；加一加：“ 口 +未” 就是“ 味” ,“ 舌 +甘” 就是“ 甜” ,“ 艸 + 菜” 是“ 菜” ；減一減：“ 實(shí)” 減掉寶蓋頭上7 的的兩個(gè)點(diǎn), 就是“ 買” ；“ 熊”減掉“ 灬”就是“ 能” ；“ 真”減掉“ 十” 就是“ 具” ；換一換：“ 葉” 去掉“ 口”

14、,換成“ 氵” ,就是“ 汁” ；猜謎語(yǔ)：“ 草橋飛云動(dòng)” ,是“ 勞” ；“ 要知甜不甜,快去 用舌舔一舔；” 是“ 甘” ； 3. 自由組合學(xué)習(xí)生字,觀 察一下上面的生字,想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？4. 師適當(dāng)補(bǔ)充；出示生字的田字格課件：能13、同學(xué)相互溝通分析生 字字形,生自由說(shuō)；味買具 甘汁甜菜勞；“ 能” ；右邊的兩個(gè)“ 匕” ,是先寫撇,再寫豎彎鉤；“ 具” 上面不是“ 且” ,要多 一橫；“ 勞” 留意不要漏掉中間的“ 冖” ；另外,“ 汁” 左右結(jié)構(gòu),左窄右寬；“ 菜” 上下結(jié)構(gòu),上窄下寬；“ 甘” 是獨(dú)體字,橫基本壓住橫中線上；5、老師范寫； 6 師巡察指導(dǎo)； 7.

15、溝通反饋,展出寫得好 的同學(xué)作業(yè)；說(shuō)說(shuō)好在哪里；穩(wěn)固識(shí)字；（1）“ 找伴侶”；出示形旁和 聲旁；（2）“ 我指你認(rèn)” ；四課堂回憶,老師小結(jié) 這節(jié)課,我們明白了千人糕 的復(fù)雜制作過(guò)程,仍熟識(shí)了許 多生字伴侶,收成可真不??；下節(jié)課,我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文14、當(dāng)小老師教,說(shuō)說(shuō)生字 的筆順,15. 同學(xué)書寫生字； 生描紅；8 講了什么；其次課時(shí)16、同學(xué)依據(jù)形旁和聲旁組 成生字；一復(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑導(dǎo)入； 1檢查認(rèn)讀生字詞；17、一個(gè)同學(xué)指生字,一個(gè) 同學(xué)在文中找含生字的詞 或句子；2通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí), 大 家知道了千人糕的制作是很復(fù) 雜的,到底有多復(fù)雜呢？下面 我們來(lái)連續(xù)學(xué)習(xí)課文；二自讀自悟,合作探究；

16、1. 精讀課文第 1-5 自然段；1指名讀課文；2比較句子,指導(dǎo)朗讀；A 出示：莫非它的味道很特殊 嗎？B 爭(zhēng)辯：這句話是什么句式？誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法？這句話是反問(wèn)句；它可以改 說(shuō)成：它的味道并不特殊；C 指導(dǎo)讀句子；讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣；D 指名試讀,齊讀；2. 精讀第 6-9 自然段；1指名讀 6-9 自然段；1、同學(xué)仔細(xì)讀 1-5 自然段；這幾個(gè)自然段主要告知我們什 么？千人糕是怎么做成的；2、生答復(fù)；3、生練習(xí)讀句子；自由讀 6-9 自然段；答復(fù)以下 提問(wèn)：A 種大米需要哪些東西？板書：種子、農(nóng)具、肥料、水 B 糖是怎么來(lái)的 . 從甘蔗、甜菜中熬出來(lái)；C 熬糖需要什么工具？4、生答復(fù)；工具

17、、火D 米糕做好后,怎么賣出去？9 包裝、送貨、銷售E 指導(dǎo)朗讀 . 5、生答復(fù)；6、生練讀；7、生齊讀；8、生默讀；9、生答復(fù)提示同學(xué)要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢, 最終一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào) ,“ 仍” 要重 讀；齊讀第 6-9 自然段；3. 精讀第 10、11 自然段；1默讀第 10 自然段；2出示句子：一塊平平經(jīng)常的糕,經(jīng)過(guò)許多許多人的勞動(dòng),才能擺在我們一張普一般通的白紙, 經(jīng)面前；過(guò)許多許多人的勞動(dòng), 才能A 比較詞語(yǔ)：平常 平平經(jīng)常 擺在我們面前；普一般通比一般上要深些, 10. 齊讀課文；在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的 平常B 指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思；C 練習(xí)說(shuō)話；以你生活中的任何

18、一樣?xùn)|西為 例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說(shuō) 說(shuō)這東西也是成許多人共同勞 動(dòng)出來(lái)的；板書 設(shè)計(jì) 6、千人糕米粉 米 稻子 農(nóng)夫糖甘蔗 甜菜 農(nóng)夫熬糖 鍋 煤 工人 米糕 包裝 送貨 銷售 商人 只有共同努力,相互協(xié)作,才能使社會(huì)更美好！作業(yè) 1、說(shuō)說(shuō)生活中仍有哪些需要許多人一起完成的事情；設(shè)計(jì)課 后 反 思10 課題7、一匹杰出的馬課型新授課1. 熟識(shí) 9 個(gè)生字,會(huì)寫8 個(gè)字,懂得生字組成的新詞；教學(xué)目標(biāo)2. 正確、流利地朗讀課文,明白妹妹前后的變化；3. 懂得課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活；4. 通過(guò)讀讀比比,初步領(lǐng)會(huì)一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間1.

19、識(shí)字、寫字,正確、流利地朗讀課文；2. 一邊讀一邊積存生動(dòng)的語(yǔ)言；比一比,懂得課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活；講授法,比較法 2 課時(shí) 詞語(yǔ)卡片,多媒體課件 預(yù)習(xí)生字,朗讀課文教具預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充修訂第一課時(shí)一談話導(dǎo)入,揭示課題；1、生質(zhì)疑：為什么說(shuō)是“ 一1 板書課題,齊讀課題；板書：匹杰出的馬” ？一匹杰出的馬2 看到課題,你想知道什么？3 導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是 指什么？怎么“ 杰出” 了？二初讀課文,整體感知；課件出示要求讀準(zhǔn)字音,不熟識(shí)的字查字2. 同學(xué)初讀課文, 提出自讀要典或請(qǐng)教老師同學(xué)；求；讀順句子,不唱讀,不回讀,注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)；3把簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)的字和

20、句子3、同學(xué)按要求讀句子；標(biāo)自多讀幾遍；然段； 4看看這篇短文一共有幾個(gè)自 然段？ 2檢查自讀情形,疏通字 詞障礙；4、把易讀錯(cuò)的字多練讀幾遍；1出示生字：課件出示 p b w n xin j nli n qi sh 11 匹 波 紋像景戀求舍“ 紋、戀” 前鼻音,“ 像、景”4、在老師的指導(dǎo)下以多種方后鼻音,“ 舍” 翹舌音；式進(jìn)行生字詞練習(xí)；自由練讀；指名讀,相機(jī) 指導(dǎo)；再指名讀；齊讀；開(kāi)火車；依據(jù)小組快速念 出老師出示的生字；讓全體同學(xué) 興奮起來(lái)；搶答；老師拿出哪個(gè)字,同學(xué)舉手搶答；老師隨機(jī)訂正讀音： “ 舍”翹舌音,不是平舌音；2認(rèn)讀本課新詞：課件出 示郊外泛起 蔥綠 松軟綠毯 5 、

21、同桌互讀； 同桌讀有困難反常 一株騎馬 跨上的地方幫忙他訂正, 讀得好的 檢查評(píng)判； 誰(shuí)能大膽、 嘹亮地 地方夸獎(jiǎng)他并向他學(xué)習(xí)；讀給大家聽(tīng)？指生讀；3多音字；課件出示 s n松散 s n閑逛舍 sh 宿舍 sh 舍己為人學(xué)以致用：課件出示挑選正確的讀音填空；吃過(guò)晚飯,我們一家人一起出去散步；松散6、生摸索并作答；我寵愛(ài)四肢全伸開(kāi),地躺在大床上；我們宿舍 住著六個(gè)人；我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍7. 讀課文,把這些字詞帶入文 中讀一讀,初步感知課文內(nèi) 己為人的精神；老師提問(wèn)：容；1本文寫了一件什么事？一家人出去閑逛, 妹妹累了 讓爸爸媽媽抱, 爸爸給了妹妹2“ 一匹杰出的馬”是文中一根柳枝,當(dāng)馬騎回家去

22、；具體指什么？一根柳枝提示：總結(jié)全文,可自由總結(jié),可以用自己的話說(shuō),也可以用課文的語(yǔ)句,但必需符合文意；三指導(dǎo)寫字12 1. 課件出示出示本課生字田 字格課件：匹 波 紋 像 景 戀 求 舍 2、老師巡察檢查指導(dǎo). 8、觀看生字特點(diǎn)及在田字格巡察指導(dǎo)；中的位置； 3.實(shí)物投影出示,呈現(xiàn)優(yōu)秀 9. 同學(xué)在田字格中練習(xí)寫這的同學(xué)作品,師生評(píng)議；些生字, 師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆四課堂回憶,老師小結(jié)順；這節(jié)課, 我們熟識(shí)了樂(lè)觀、 堅(jiān) 強(qiáng)的小妹,仍熟識(shí)了許多生字朋 友,下節(jié)課,我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課 文講了什么；其次課時(shí)一復(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑導(dǎo)入； 1檢查認(rèn)讀生字詞；通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了 這匹馬其實(shí)是一根柳條,

23、這節(jié)課 我們爭(zhēng)辯為什么說(shuō)它“ 杰出” ,從 而體會(huì)妹妹的變化；3. 板書課題；板書： 一匹杰出的 1、齊讀課題；馬二自讀自悟,合作探究； 1讀課文想想這匹馬是怎么 神奇地使妹妹飛速地跑回家的； 2 同學(xué)自由讀課文, 2、老師相機(jī)引導(dǎo)；哪些自然段時(shí)寫一家人閑逛 的情形,哪些自然段寫妹妹請(qǐng)求 爸爸媽媽抱的情形,哪些自然段 又是寫妹妹興奮地自己跑回家的 情形； 3、 老師巡回輔導(dǎo), 明白同學(xué)3同座相互議一議, 讀一讀；的自學(xué)情形；用心讀書,用心摸索,用心 體會(huì),用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收成；這兩位同學(xué)做得很好,在溝通的 過(guò)程中邊朗讀,邊圈畫；三溝通感悟,品嘗語(yǔ)言；圍繞“ 這匹馬怎么神奇了,妹妹的變化” 開(kāi)展

24、教學(xué)；依據(jù)學(xué) 生的發(fā)言,相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)、朗讀、懂得課文； 1哪些自然段時(shí)寫一家人散13 步的情形 .看到了哪些美景？誰(shuí) 愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家4、寫一家人閑逛,我是從課 文的第 1、2、3 自然段中讀到溝通溝通；2、 3 自的； 2請(qǐng)同學(xué)們自由讀然段,找出描寫郊外景色漂亮的句子,讀一讀； 課件出示5、自由讀 2、3 自然段； 3 指名同學(xué)起來(lái)讀句子； 學(xué) 生讀句子時(shí),老師相機(jī)出示下面 句子,指導(dǎo)朗讀； 課件出示A“ 河水碧綠碧綠的,微風(fēng)吹過(guò),6、自由讀, 邊讀邊想象畫面,讀出河水的美；泛起層層波紋； ”“ 碧綠碧綠”就是的意思,類似的詞語(yǔ)仍有許多,我會(huì)仿寫：7、仿寫句子；仿寫句子：一陣

25、清風(fēng)吹過(guò),_ _ B“ 路的一邊是田野,蔥蔥綠綠 的,特殊可愛(ài),像一片松軟的綠 毯；”這句話使用了比如的修辭手法,把比作；C. 朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語(yǔ) 氣讀出郊外景色的美好； 4 看到這樣的美景,全家人 都陶醉了,從哪里看出來(lái)？課 件出示“ 我們一邊看,一邊走,路 已經(jīng)走了不少,卻仍依依不舍,不想回去；”誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話,教8、用“ 一邊” “ 一邊”師著重指出“ 一邊 一邊 ” 表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行；說(shuō)話；一 邊, 一 邊；自由練習(xí)；然后指名說(shuō)句子；2哪些自然段時(shí)寫妹妹請(qǐng)求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么9、我是從課文的第4-6 自然做的 . 段中讀到的；2 指名同學(xué)起來(lái)讀句子；同學(xué)讀,

26、 老師出示下面的句子14 課件出示 A媽媽搖搖頭,答復(fù)說(shuō)：“ 不行啊,我也很累,抱不動(dòng)你 了；” B爸爸從路旁一株柳樹下,10、自由讀句子；撿起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條,把它 遞給了妹妹；說(shuō)：“ 這是一匹杰出的馬,你走不 動(dòng)了,就騎著它回家吧！ ”大家自由讀讀這幾句話,看看你 讀懂了什么 . 同學(xué)自由讀句子, 答復(fù)老師 的提問(wèn)；你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒 絕妹妹的請(qǐng)求？預(yù)設(shè)一： 爸爸媽媽是在錘煉妹 “ 一匹杰出的馬” 其實(shí)是一根 妹的意志,讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；_；柳枝預(yù)設(shè)二： 由于爸爸媽媽的確自3 老師依據(jù)同學(xué)答復(fù)進(jìn)行評(píng)判,己很累了,實(shí)在抱不動(dòng)了；指導(dǎo)讀好句子；師生讀；男女生讀；讀得好 . 看誰(shuí)讀得好；預(yù)設(shè)：

27、 妹妹很興奮, 真把柳枝學(xué)習(xí)第 7 自然段 當(dāng)成了一匹馬； 1出示：“ 妹妹興奮地跨上馬,蹦蹦跳跳地奔向前去； ” “ 我早回 預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真來(lái)啦！”大,妹妹一下了長(zhǎng)大了,變得從這一句,你讀出了什么？堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀了； 2指導(dǎo)朗讀： 用興奮的語(yǔ)氣讀預(yù)設(shè)一：爸爸說(shuō)的“ 杰出的出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀；馬” ,其實(shí)是一種看不到的東四回來(lái)題目,總結(jié)升華 1. 分角色朗讀課文, 盡量感情朗西,是堅(jiān)強(qiáng),是獨(dú)立的精神；預(yù)設(shè)二： 由于妹妹把它當(dāng)成了讀；一匹真正的馬,遺忘了疲乏,“ 這是一匹杰出的馬” ？“ 騎” 著它回家了, 所以說(shuō)“ 這五小結(jié)全文；是一匹杰出的馬”； 7 一匹杰出的馬板書 之前的妹妹：要

28、人抱抱設(shè)計(jì) 之后的妹妹：興奮地 第一個(gè)跑到家作業(yè) 1. 書寫生字；設(shè)計(jì) 2. 把這個(gè)故事講給家人聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己明白了什么；課后反思15 課題語(yǔ)文園地二課型新授課1、熟識(shí)生字詞,熟讀生詞,明白常見(jiàn)職業(yè)名稱；2、依據(jù)情境,練習(xí)寫話；體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思；教學(xué)目標(biāo)3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)；4、明白諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式,培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)；5、閱讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的韻味；教學(xué)重點(diǎn) 熟識(shí)生字詞,能在句子中懂得重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,學(xué)習(xí)依據(jù)情境寫話；教學(xué)難點(diǎn) 明白諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式,懂得助人為樂(lè)的道理；教學(xué)方法 小組爭(zhēng)辯法、教授法 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 制作多媒體課件、字卡 教 具 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 制作

29、生字詞卡片；教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充修訂第一課時(shí)1、同學(xué)之間相互溝通；一、我會(huì)認(rèn)讀2、同學(xué)跟讀,開(kāi)火車讀檢查生導(dǎo)入：同學(xué)們, 你們知道自己字認(rèn)讀情形；的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡(jiǎn)潔的給我們介紹一下；指名說(shuō)1、出示課本上的生字； 老師領(lǐng)讀 生字,同學(xué)跟讀,開(kāi)火車讀檢查3、同學(xué)自由讀生詞,同桌之間 相互檢查生詞認(rèn)讀情形,相互糾錯(cuò)正音；4、請(qǐng)“ 小老師” 帶讀詞語(yǔ)；生字認(rèn)讀情形；景物：田野、5、說(shuō)明詞語(yǔ)意思；結(jié)合圖片,2、出示生詞看圖懂得詞語(yǔ)的意思；二、我會(huì)寫話6、全班一起齊讀詞語(yǔ),每個(gè)詞讀三遍；（一）照樣子寫一寫7、說(shuō)“ 像 ” 的句子；1、出示課本短文云、大樹例如：天上的云雪白雪白的

30、 8、拿出練習(xí)本,把自己最寵愛(ài)似乎一群小綿羊 2、你寵愛(ài)哪些景物？為什么喜 歡它？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)；景物：風(fēng)景, 花草樹木, 山峰,河流,建筑等都屬于景物；的風(fēng)景,用上“ 像 ” 的句 式,寫一寫,寫一句即可；9、小組相互溝通,說(shuō)說(shuō)自己16 3、指名同學(xué)說(shuō)自己寵愛(ài)的景物,的好伴侶是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)“ 像 ” 的句子；你們經(jīng)常在一起做什么？提示：鮮花蝴蝶小河飄帶 10、請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本,按月亮白玉盤照出示的例子,自己也介紹一 下自己的好伴侶吧！4、寫一寫；5、作品呈現(xiàn)；挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn) 行呈現(xiàn)；（二）介紹我的好伴侶1、說(shuō)說(shuō)你的好伴侶是誰(shuí)；2、指名同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的好 伴侶；引導(dǎo)同學(xué)以“ 他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什 么？” 這個(gè)思路組織語(yǔ)言；2、出示課本例如；3、作品呈現(xiàn)；三、我的發(fā)覺(jué)1、出示句子；11、同學(xué)自由讀句子；讀準(zhǔn)字 音,讀通句子；12、分 別 圈 出 兩 組 句 子 中 的“ 特殊” “ 經(jīng)過(guò)” ；13、同學(xué)自由讀句子,邊讀邊 摸索問(wèn)題