江西省2020中考物理大一輪復(fù)習(xí)第一篇教材復(fù)習(xí)第05課時機械運動課件

1、中考物理大一輪復(fù)習(xí)第一篇教材復(fù)習(xí)：第 5 課時機械運動第一篇教材復(fù)習(xí)考點梳理 夯實基礎(chǔ)考向探究 逐個擊破考點一長度、時間及其測量1. 長度的測量(1)單位及其換算：基本單位：米(m)。換算關(guān)系：1 km=m,1 m=10 dm,1 dm=10 cm,1 cm=10 mm,1 mm=103 m,1 m=103 nm,1 nm=m。(2)長度常見值：普通中學(xué)生身高約為1.6 m;教室的每層樓高約3 m;一支新鉛筆的長度約為15 cm;課桌的高度約為80 cm;物理課本的長度約為26 cm。10310-9考點梳理 夯實基礎(chǔ)考向探究 逐個擊破(3)刻度尺的使用及讀數(shù)看：選擇刻度尺要觀察它的 、和 。放

2、：刻度尺有刻度的一側(cè)緊貼被測物體,盡量不要使用磨損的刻度線。讀：讀數(shù)時視線要與尺面,必須要估讀到分度值的下一位。記：測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。數(shù)據(jù)處理：多次測量求平均值,可減小誤差。最后求得的平均值小數(shù)位應(yīng)與每次測量的小數(shù)位數(shù)相同。(4)誤差與錯誤：錯誤避免,誤差 避免(均選填“可以”或“不可以”)。減小誤差的方法： ; ;。零刻度線量程分度值垂直可以不可以多次測量求平均值采用更精密的測量工具改進測量方法考點梳理 夯實基礎(chǔ)考向探究 逐個擊破2. 時間的測量(1)單位及其換算：基本單位：秒(s)。換算關(guān)系：1 h=min,1 min=s。(2)時間常見值：人脈搏跳動的平均時間間隔約為1 s;播放

3、國歌所需的時間約為50 s;普通中學(xué)生百米跑的成績約為16 s。(3)停表的讀數(shù)：停表有兩個表盤,讀數(shù)時先看小盤,后看大盤。如圖5-1所示,停表的讀數(shù)是mins,合s。圖5-16060438.5278.5考點梳理 夯實基礎(chǔ)考向探究 逐個擊破考點二參照物1. 參照物：研究物體運動狀態(tài)時被選作的物體。不可以選被研究的物體本身作為參照物,選定為參照物的物體被認為是不動(靜止)的。2. 運動和靜止的相對性：一個物體是運動的還是靜止的,要看選哪個物體作為參照物,所選的參照物不同,得到的結(jié)論也可能不同;一個物體的運動狀態(tài)是相對于參照物而言的,這就是運動和靜止的性。3. 運動狀態(tài)的判斷方法研究物體相對參照物

4、位置不變靜止。研究物體相對參照物位置改變運動。標(biāo)準(zhǔn)相對考點梳理 夯實基礎(chǔ)考向探究 逐個擊破考點三運動的快慢1. 速度：表示物體運動的物理量,路程與時間的叫速度。3. 速度的單位：速度的國際單位是m/s,常用單位是km/h,它們的換算關(guān)系：1 m/s=km/h,1 km/h=m/s。4. 常見速度估測：正常人步行的速度約為1.1 m/s;聲音在15 的空氣中的傳播速度約為340 m/s;光在空氣中的傳播速度約為3105 km/s;騎自行車的速度約為5 m/s;世界上短跑運動員的最快速度可達10 m/s;高速公路上小轎車的最大速度可達140 km/h?？炻戎?.6考點梳理 夯實基礎(chǔ)考向探究 逐個

5、擊破5. 勻速直線運動和變速直線運動運動方式勻速直線運動變速直線運動(以勻加速為例)定義物體沿著直線且速度不變的運動物體沿著直線且速度大小變化的運動頻閃照片圖像平均速度物體在某段時間內(nèi)運動的與的比值,公式為v= (注意：平均速度不等于速度的平均值)路程時間探究一長度、時間的測量及估測考點梳理 夯實基礎(chǔ)考向探究 逐個擊破1. 如圖5-2甲所示,該刻度尺的分度值為 mm,讀數(shù)時視線正確的是 (選填“A”或“B”),被測物體的長度為 cm。如圖乙所示,停表的示數(shù)為s。圖5-21B2.50337.52. 下列估測數(shù)據(jù),最接近實際情況的是()A. 初中物理課本的寬度約為185 cmB. 物理課本中一張紙

6、的厚度約為1 mmC. 一節(jié)物理課的時間約為40 sD. 中學(xué)物理課本的長度約為26 cm考點梳理 夯實基礎(chǔ)考向探究 逐個擊破D3. 2017江西如圖5-3所示,一個白鷺正平行于水面飛行,若以白鷺為參照物,它在水中的倒影是 的,若以岸為參照物,白鷺是 的。(均選填“運動”或“靜止”)圖5-3探究二參照物的選取及運動狀態(tài)的判斷考點梳理 夯實基礎(chǔ)考向探究 逐個擊破靜止運動考點梳理 夯實基礎(chǔ)考向探究 逐個擊破4. 中國古典小說鏡花緣中有這么一段描述：某人在外求學(xué),他父親去看他,于是向父親詢問家中可有怪事。他父親說：“怪事倒也不多,只是昨夜一陣大風(fēng)甚怪,把咱家院中的一口井吹到了籬笆院外”,如圖5-4所

7、示。開始“院中的一口井”是以 為參照物,后來“把井吹到了籬笆院外”是以 為參照物。圖5-4籬笆籬笆解析井之所以大風(fēng)前在“咱家院中”,而大風(fēng)后,看到“井”被“吹到了籬笆院外”,說明說這句話的人是以籬笆為參照物的。探究三速度的理解與簡單計算考點梳理 夯實基礎(chǔ)考向探究 逐個擊破5. 汽車行駛到路旁的標(biāo)志牌處(如圖5-5所示)。標(biāo)志牌中“40”表示 ;按照標(biāo)志牌的規(guī)定行駛,汽車從標(biāo)志牌到八一大橋至少需要行駛h。圖5-5此路段的最大行駛速度為40 km/h汽車在0.26. 2018淮安 如圖5-6所示是木塊在水平面上運動時每隔相等時間曝光一次所得到的照片,曝光時間間隔為0.02 s。木塊從1位置到3位置

8、運動的距離是cm,木塊從1位置到4位置運動的速度為m/s。圖5-6考點梳理 夯實基礎(chǔ)考向探究 逐個擊破3.600.97. 如圖5-7所示,圖甲是小車甲運動的s-t圖像,圖乙是小車乙運動的v-t圖像,分析圖像可知()A. 甲車的速度大于乙車的速度B. 甲、乙兩車都由靜止開始運動C. 甲、乙兩車都以10 m/s勻速運動D. 甲、乙兩車經(jīng)過5 s通過的路程都是10 m探究四有關(guān)速度圖像的理解與計算考點梳理 夯實基礎(chǔ)考向探究 逐個擊破圖5-7D考點梳理 夯實基礎(chǔ)考向探究 逐個擊破8. 2018煙臺甲、乙兩小車同時同地向東做勻速直線運動,它們的s-t圖像如圖5-8所示,甲車的速度為 ,5 s時兩車相距

9、。以甲車為參照物,乙車向運動。圖5-80.2 m/s0.5 m西考點梳理 夯實基礎(chǔ)考向探究 逐個擊破9. 2018自貢如圖5-9所示是某物體做直線運動時的路程隨時間變化的圖像,由圖像判斷下列說法錯誤的是()A. 05 s內(nèi),物體通過的路程為2.5 mB. 整個20 s時間內(nèi),物體的平均速度為0.2 m/sC. 物體在05 s內(nèi)的速度比1020 s內(nèi)的速度大D. 510 s時間內(nèi)物體做勻速直線運動圖5-9D實驗突破 素養(yǎng)提升2.實驗主要器材：小車、斜面(作用：使小車獲得動力,加速下滑。注意：實驗時斜面傾角不宜過大,目的是方便測量小車運動的時間,減小誤差)、刻度尺(作用：測量小車通過的路程。注意：

10、測量時要“頭對頭”“尾對尾”)、停表(作用：測量時間)、金屬片(作用：確保小車到達終點時在同一位置)。突破測量物體運動的平均速度實驗突破 素養(yǎng)提升項目路程s/m運動時間t/s平均速度v/(ms-1)全程上半段下半段實驗突破 素養(yǎng)提升【交流、反思與誤差分析】4.測量下半段(或任意一段)路程的速度時,不能讓小車從中點(或除頂端外的任意一起點)由靜止釋放,因為小車運動到中點(或除頂端外的任意一點)時的速度不為零。5.小車下滑過程中(不計摩擦)能量的轉(zhuǎn)化情況為重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。6.誤差分析：若小車經(jīng)過終點后才停止計時,會導(dǎo)致時間測量值偏大,平均速度測量值偏小;若小車靜止釋放時未放在頂端,導(dǎo)致時間測量

11、值偏小,平均速度測量值偏大。實驗突破 素養(yǎng)提升例 林紅同學(xué)做了“小車沿斜面運動時的速度變化”的實驗探究,實驗裝置如圖5-10所示,把小車放在斜面的頂端。圖5-10(1)實驗所需器材：斜面、小車、金屬片(阻擋物)。(2)實驗的原理：?？潭瘸咄１韺嶒炌黄?素養(yǎng)提升(3)實驗的過程及方法：使斜面保持一定的坡度,把小車放在斜面的頂端,金屬片放在斜面的底端,測出小車通過的;測出小車從斜面的頂端滑下到撞擊金屬片所用;根據(jù)測得的、,算出小車通過斜面全程的平均速度v1。將金屬片移至斜面的中點,測出小車從斜面的頂端通過斜面上半段運動的及所用,算出小車通過斜面上半段路程的平均速度v2。(4)如果在測量的過程中,由于實驗操作的原因?qū)е聹y量的運動時間比真實值偏大,則測出的平均速度將會(選填“偏