六年級實用數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

1、第 第 頁六年級實用數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃六班級有用數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃1 一、學(xué)情分析 1、基本狀況。本學(xué)期我執(zhí)教六班級數(shù)學(xué)。本班現(xiàn)有同學(xué)13人。從上學(xué)期期末考試狀況和暑假作業(yè)的檢查狀況看，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)仔細，立場端正，基本功較扎實，只有少數(shù)兩三個同學(xué)基礎(chǔ)較差，由于同學(xué)基數(shù)少，基礎(chǔ)較差的同學(xué)所占的比例還是比較高的。這也加大了輔差的難度。 2、主要措施 (1)、讓同學(xué)不斷養(yǎng)成良好的求學(xué)習(xí)慣。在課堂上做到能用心聽講，積極思維，積極回答下列問題和提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于辯論。 (2)、采用積分制，激勵同學(xué)做好作業(yè)，讓同學(xué)能主動學(xué)習(xí)，獨立思索作業(yè)中的問題，不懂的能主動向家長、同學(xué)和老師請教。仔細書寫和解答老師布

2、置的作業(yè)題。 (3)、增加實踐活動，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和初步解決問題的技能;加強實際操作，進展同學(xué)的空間觀念。 (4)、多與同學(xué)交談，鼓舞他們自信的看待自己，自信地面對學(xué)習(xí)，著力培育他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。 (5)、在教學(xué)中多關(guān)注同學(xué)的個體差異，尊敬同學(xué)的制造精神，對同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行適時、有效的援助和引導(dǎo)。 二、教材分析 教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法，位置與方向(二)，分數(shù)除法，比、圓，百分數(shù)(一)，扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。 三、教學(xué)目標 1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌控分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分數(shù)乘、除法，會進行簡約的分數(shù)四那么混合運算。 2.

3、理解倒數(shù)的意義，掌控求倒數(shù)的方法。 3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡約實際問題。 4.掌控圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并掌控圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。 5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡約的圖案。 6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。 7.理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡約實際問題。 8.認識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解

4、決問題的技能。 10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。 11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)重點 分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。 五、教學(xué)設(shè)想 教學(xué)時力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)方法等特點。 1.加深同學(xué)對數(shù)學(xué)知識的理解，培育同學(xué)的應(yīng)用意識。 2.留意知識

5、的遷移和聯(lián)系實際，加強同學(xué)學(xué)習(xí)技能和應(yīng)用意識的培育。 3.著重動手實踐與自主探究，促進同學(xué)空間觀念的進展。 4.進展同學(xué)的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的思維習(xí)慣。 5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能和解決問題的技能。 6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。 六、課時安排 六班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了61課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下： 一、分數(shù)乘法(12課時) 二、位置與方向(3課時) 三、分數(shù)除法(11課時) 1.倒數(shù)的認識1課時左右 2.分數(shù)除法9課時左右 整理和復(fù)習(xí)1課時 四、比(4課時) 五、圓(12課時) 1.圓的認識2課時左右

6、 2.圓的周長2課時左右 3.圓的面積5課時左右 4.扇形1課時左右 整理和復(fù)習(xí)2課時 確定起跑線1課時 六、百分數(shù)(一)(9課時) 七、統(tǒng)計(2課時) 合理存款1課時 八、數(shù)學(xué)廣角數(shù)與形(2課時) 九、總復(fù)習(xí)(4課時) 六班級有用數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃2 一、單元安排和主要內(nèi)容 本冊教科書是學(xué)校階段的最末一冊，共安排六個單元，除“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的內(nèi)容外，還安排了“回顧與整理、綜合應(yīng)用兩個單元。單元安排和主要內(nèi)容如下。 第一單元方向與位置 依據(jù)方向和距離確定物體的位置，用數(shù)對表示位置，在方格紙上用數(shù)對確定位置。 第二單元正比例、反比例 認識成正比例、

7、反比例的量，在方格紙上用圖表示正比例關(guān)系，并依據(jù)其中一個量的價估量另一個量的值。 汽車耗油量問題結(jié)合正比例、反比例單元設(shè)計 綜合應(yīng)用正比例、計算等有關(guān)知識，解決汽車行程和耗油的問題。 第三單元圓柱和圓錐 認識圓柱和開展圖，探究圓柱表面積和體積公式，認識圓錐，探究圓錐體積公式，解決簡約實際問題。 木材問題結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計 綜合應(yīng)用體積、面積計算以及百分數(shù)等知識，解決木材體積、容量、加工方木等問題。 第四單元統(tǒng)計 認識中位數(shù)，對數(shù)據(jù)和信息進行分析和判斷，簡約的概率。 丟棄塑料袋調(diào)查結(jié)合統(tǒng)計單元設(shè)計 通過調(diào)查實踐活動，經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，理解不同的統(tǒng)計量的意義，加強環(huán)保意識。

8、 第五單元回顧與整理 對數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域的知識與技能進行復(fù)習(xí)和整理。 (一)數(shù)與代數(shù)。 系統(tǒng)回顧和整理數(shù)的認識、數(shù)的運算、方程、正比例和反比例、探究規(guī)律等方面知識與技能，探究數(shù)學(xué)密碼的神秘。 (二)空間與圖形 系統(tǒng)回顧整理圖形的認識、測量、圖形與變換、圖形與位置等方面的知識與技能，探究密鋪的規(guī)律。 (三)統(tǒng)計與概率 系統(tǒng)回顧和整理數(shù)據(jù)的簡約統(tǒng)計過程、可能性等知識與技能，依據(jù)可能性進行簡約推理。 第六單元綜合應(yīng)用 共安排5個主題內(nèi)容，綜合應(yīng)用“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”三個方面的知識與技能，解決數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與社會、數(shù)學(xué)與自然等方面的現(xiàn)實問題，了解數(shù)學(xué)的

9、價值，進展同學(xué)的數(shù)學(xué)思索，提高解決實際問題的技能，加強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 二、教材內(nèi)容分析 第一單元、方向與位置 方向與位置，是數(shù)學(xué)課程標準“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與位置”部分的內(nèi)容。圖形與位置主要討論用圖形來表示現(xiàn)實世界中物體的方向與位置關(guān)系，是人們更好地認識和描述生活空間并進行溝通的重要工具。本學(xué)段數(shù)學(xué)課程標準關(guān)于方向與位置的目標有兩條，一、能依據(jù)方向和距離確定物體的位置;二、在詳細情境中，能用數(shù)對來表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。 方向與位置，既是人們生活中特別重要的常識和閱歷，又是中學(xué)學(xué)_面坐標系的重要基礎(chǔ)，還是進展同學(xué)空間觀念的重要素材。所以，學(xué)好本單元內(nèi)容，不僅能滿意日常生

10、活的需要，而且也為進一步學(xué)_面直角坐標系打基礎(chǔ)。 本單元是在五班級下冊同學(xué)學(xué)習(xí)了方向與路徑，會用角度確定并描述物體所在的方向，六班級上冊學(xué)習(xí)了比例尺的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：依據(jù)方向和距離確定物體的位置、用數(shù)對來表示位置和在方格紙上用數(shù)對來確定位置。 本單元的教育目標是： 1、能依據(jù)方向和距離確定物體的位置。2、在詳細情境中，能用數(shù)對來表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。3、能對現(xiàn)實生活中平面圖中的信息作出合理的說明，會用數(shù)和圖表描述并解決現(xiàn)實生活中的簡約問題。4、在探究物體方向與位置的過程中進一步進展空間觀念。5、體驗用平面示意圖描述和表達事物的位置，認識到很多實際問題可以借助數(shù)學(xué)的

11、方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和溝通。 本單元，教材共安排了2個課時。 第二單元 正比例反比例 正比例和反比例是數(shù)學(xué)課程標準“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的重要內(nèi)容, 數(shù)學(xué)課程標準在4-6班級學(xué)段提出了四條詳細目標：1.在實際情景中理解什么是按比例安排,并能解決簡約問題。2.通過詳細問題認識成正比例 、反比例的量。3.能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。4.能找誕生活中成正比例或成反比例的實例,并進行溝通。本套教材安排兩次落實上述4條標準：第一次安排在六班級上冊第二單元“比和比例”，落實 標準 第1條目標。第二次是本單元的 “正比例 反比例”

12、，落實 標準 第2. 3. 4條目標。 本單元教材的設(shè)計思想和內(nèi)容編排特點是: 強調(diào)對正比例、反比例實際意義的理解，讓同學(xué)經(jīng)受正、反比例概念的建構(gòu)過程。主要表達在以下三個方面。 本單元的教育目標是： 1.通過詳細問題認識成正比例、成反比例的量,能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例,并進行溝通。 2.能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,并依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。 3.在判斷成正比例或成反比例量的過程中，能進行有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出有勸服力的說明。 4.能探究出解決問題的有效方法,并試圖查找其它方法。 5.對現(xiàn)實生活中成正、反比例的事物有新奇心，認識到

13、很多實際問題可以借助畫圖的方法來解決。 本單元共安排5課時，結(jié)合本單元，安排綜合應(yīng)用汽車耗油量問題。 汽車的耗油量和行駛路程是典型的成正比例關(guān)系的量，教材選擇了王叔叔開車旅游中途加油的事例，用出發(fā)時到加油時汽車油表、里程表呈現(xiàn)了有關(guān)數(shù)據(jù)信息，然后提出了四個問題，這些問題都運用已有知識能夠解決的。教學(xué)時，首先要讓同學(xué)認真觀測發(fā)覺問題情境中所包含的數(shù)學(xué)信息,鼓舞同學(xué)用已有的知識和閱歷探究解決問題的方法，進展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 第三單元 圓柱和圓錐 本單元內(nèi)容是在同學(xué)初步認識了圓柱，探究并掌控了長方體、正方體體積公式，圓面積公式等知識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元內(nèi)容包括四個知識模塊：圓柱的表面積、圓柱的體積、圓

14、錐和解決問題，結(jié)合本單元內(nèi)容，還設(shè)計了兩個綜合應(yīng)用內(nèi)容：一是“木材問題”;二是“測量土豆的體積”。 本單元教育目標是： 1、通過觀測、操作等活動，認識圓柱、圓錐和圓柱的開展圖。 2、結(jié)合詳細情境，探究并掌控圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法，會解決有關(guān)體積、容積的簡約實際問題;探究某些實物體積的測量方法。 3、在探究物體體積的過程中，進一步進展同學(xué)的空間觀念。 4、能與同伴合作查找解決問題的有效方法，能表達解決問題的大致過程和結(jié)果。 5、通過觀測、操作、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。 本單元一共安排10課時，其中綜合應(yīng)用“木材問題”和“測量土豆的體積

15、”。用2課時。 1、圓柱的表面積，共安排了3課時。 第四單元 統(tǒng)計 本單元內(nèi)容是在同學(xué)理解了平均數(shù)、眾數(shù)的意義，會求平均數(shù)和眾數(shù)，會用幾分之一表示一些簡約事項發(fā)生的可能性的基礎(chǔ)上安排的。主要內(nèi)容包括：認識中位數(shù)并會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)，設(shè)計符合指定要求的方案和對事項發(fā)生的可能性作出猜測。結(jié)合單元內(nèi)容，安排“丟棄塑料袋狀況調(diào)查”的綜合應(yīng)用活動。 本單元的教育目標是： 1、通過豐富的實例，理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義，初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)，能選擇合適的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的特征。 2、會求一些簡約事項發(fā)生的可能性，能設(shè)計一個方案，符合指定的要求，對簡

16、約事項發(fā)生的可能性作出猜測，并闡述自己的理由。 3、在求事項發(fā)生的可能性、設(shè)計方案及進行猜測的過程中，能進行有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出說明或有勸服力的說明。 4、體驗數(shù)學(xué)在描述事物中的作用，認識到很多實際問題可以借助統(tǒng)計的方法來分析，并用數(shù)學(xué)語言來表述和溝通。 第五單元 回顧與整理 本單元的“回顧與整理”是對學(xué)校六年數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、整理和應(yīng)用，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標準的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，按數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域設(shè)置小節(jié)，每個領(lǐng)域中以知識塊為單元進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。如，數(shù)與代數(shù)分為數(shù)的認識、數(shù)的運算、式與方程、正比例、反比例、探究規(guī)律等五部分。 本單元共安排16課時。其中：數(shù)與代數(shù)7

17、課時，空間與圖形6課時，統(tǒng)計與概率3課時。 六班級有用數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3 新學(xué)期又將開始了，新教材重視學(xué)與生活的聯(lián)系，除繼續(xù)安排了親密聯(lián)系生活的問題情境外，還安排了一些探究性、挑戰(zhàn)性比較強的數(shù)學(xué)活動，還要進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。本學(xué)期時間短暫，為了讓同學(xué)更好地掌控本冊知識培育同學(xué)理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的技能，有計劃、有步驟的實施教學(xué)，圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。依據(jù)本班狀況，特制定如下計劃： 一、同學(xué)基本狀況分析。 本班共28名同學(xué)，其中男生11名，女生17名。中等同學(xué)比例較大，學(xué)困生占25%，同學(xué)的整體基礎(chǔ)較差，通過上學(xué)期的轉(zhuǎn)化，有了一些轉(zhuǎn)變，但總體上看來進展不均衡，本學(xué)期應(yīng)當加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困

18、生缺乏自主性，被動地接受知識，分析技能也較差。因此，上課時要盡可能照看個體差異，因材施教，調(diào)動同學(xué)的積極，學(xué)好數(shù)學(xué)。圓滿地完成學(xué)校學(xué)業(yè)。 二、對教材內(nèi)容的分析 這冊教材包括下面這些內(nèi)容：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡約的統(tǒng)計以及學(xué)校六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上根據(jù)完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使同學(xué)認識一些常見的立體圖形，掌控它們的體積等計算方法，進一步進展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、猜測、判斷技能;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較簡單的應(yīng)用題。然后把學(xué)校數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容

19、加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使同學(xué)能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡約的實際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進一步進展思維技能，培育思維品質(zhì)，進行思想品德教育。 本冊教材中的圓柱和圓錐、簡約的統(tǒng)計、比例都是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌控圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步進展空間觀念，也可以加強解決問題的策略和方法，逐步加強同學(xué)收集、處理信息的意識和技能。最末學(xué)習(xí)好比例的知識，不僅可以加強同學(xué)用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的技能，而且也使同學(xué)獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的預(yù)備。因此，讓同

20、學(xué)認識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學(xué)的重點。 本冊教材編寫特點： 1、重視討論圖形的特征，鼓舞同學(xué)猜想和估量，加強操作，進一步進展同學(xué)的空間觀念。已經(jīng)教學(xué)過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時，同以前各冊一樣，重視加強同學(xué)的操作，進展同學(xué)的空間觀念。教學(xué)每一種形體時，都引導(dǎo)同學(xué)先觀測形體的特征，然后進行一些試驗。教材鼓舞同學(xué)聯(lián)系已有知識對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在猜想或估量的基礎(chǔ)上進行試驗和推理，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。此外，本冊教材在聯(lián)系實際方面也有所加

21、強。一方面在教學(xué)形體概念加強聯(lián)系四周的實物，另一方面適當增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習(xí)題。 2、加強看懂和分析簡約統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，留意要求適當。 3、突出比例的概念，加強知識間的聯(lián)系。 正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，事實上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的教材中，比例知識趨于簡化，教學(xué)的重點是正、反比例的概念，用比例知識解應(yīng)用題只保留一些較簡約的。本冊教材為了突出比例的概念的應(yīng)用，作了以下幾點改進： (1)加強比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于同學(xué)加深理解比例的概念，又便于同學(xué)運用比例的知識和解比例的方法來解決有關(guān)比例尺的計算問題。 (2)教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個概念

22、的聯(lián)系和對比。 (3)在比例知識解應(yīng)用題的最末增加了用不同知識解的練習(xí)題。通過這樣的教學(xué)，可以加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系，提高同學(xué)敏捷運用知識解決實際問題的技能。 4、加強數(shù)學(xué)知識的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化。 本冊教材的最末一個單元是總復(fù)習(xí)，把學(xué)校階段所學(xué)的主要內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深，計算技能得到進一步提高，更好地達到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的目標。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進：(1)把學(xué)校的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分數(shù)和百分數(shù)、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡約的統(tǒng)計七部分，依次分別復(fù)習(xí)。(2)在復(fù)習(xí)每一部分知識時，留意加強知

23、識間的內(nèi)在聯(lián)系。(3)選用適當?shù)姆绞皆瑢W(xué)回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。(4)在練習(xí)中既留意基本的訓(xùn)練，又留意適當加強敏捷和綜合運用知識的練習(xí)，以利于進一步提高同學(xué)的計算技能和解題技能。 5、繼續(xù)加強技能的培育。 本冊教材繼續(xù)加強技能的培育，做法與前幾冊基本相同，另外還結(jié)合本冊特點加強敏捷運用知識和綜合運用知識的技能的培育。 (1)培育分析、比較和綜合技能。(2)培育抽象、概括技能。(3)培育判斷、推理技能。(4)培育遷移類推技能。(5)培育同學(xué)思維的敏捷性和機敏性。(6)培育同學(xué)綜合運用知識解決實際問題的技能。 三、教學(xué)目標對本冊數(shù)學(xué)的詳細要求： 1、使同學(xué)在經(jīng)受觀測、操作等活動的過程中認

24、識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌控圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的知識，理解中位數(shù)的意義。 3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較簡單的應(yīng)用題。 4、使同學(xué)通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培育比較合理的、敏捷的計算技能，進展思維技能和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡約的實際問題的技能。 四、教材的重點、難點及突出重點、突破難點的措施。 (1)重點： 方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡約的統(tǒng)計、數(shù)與代數(shù)以及學(xué)校六

25、年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí) (2)難點： 方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復(fù)習(xí)、統(tǒng)計圖的制作 突出重點，突破難點的措施： 1、把握好重點和難點是突出重點、突破難點的前提。深鉆教材，從知識結(jié)構(gòu)上，抓住各章節(jié)和每節(jié)課的重點和難點。 2、備足同學(xué)，依據(jù)同學(xué)實際的認知水平，并考慮到不同同學(xué)認知結(jié)構(gòu)的差異，把握好教學(xué)重點和難點。 3、課前的細心預(yù)備、精確定位，就為教學(xué)時突出重點和突破難點提供了有利條件。 4、找準知識的生長點是突出重點、突破難點的條件。 (1)有的新知識與某些舊知識屬同類或相像，要突出“共同點”，進而突破重、難點; (2)有的新知識由兩個或兩個以上舊知識組合而成，要突出“連接點”，

26、進而突破重、難點; (3)有的新知識由某舊知識進展而來的，要突出“演化點”，進而突破重、難點。 5、面對全體同學(xué)，著重啟發(fā)式和因材施教的教學(xué)方式是突出重點、突破難點的關(guān)鍵。 6、老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施，引導(dǎo)同學(xué)獨立思索、主動探究、合作溝通，使同學(xué)理解和掌控基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到須要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動閱歷。 7、教學(xué)“解決問題的策略”時，遵循合適的教學(xué)方式是獨立思索嘗試解題合作溝通比較歸納反思小結(jié)形成體驗。這樣的教學(xué)方式，能使同學(xué)在經(jīng)受問題解決的過程中，感悟解題策略，形成解題策略，體會策略價值，自覺應(yīng)用策略解決問題，真正

27、做到突出重點和突破難點。 五、改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想 1、加強自身修養(yǎng)，樹立威信。要有劇烈的責(zé)任感。要博學(xué)多才。要有端莊、自然的教態(tài)。在實踐中不斷的自我教育、自我充盈、自我提高，并仔細上好每一節(jié)課，抓好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，使同學(xué)滿足，在同學(xué)心目中樹立起威信，從而促進同學(xué)學(xué)習(xí)老師所教學(xué)科的積極性，帶動同學(xué)的德智體美勞幾方面都得到全面進展。因此，具有較高的文化素養(yǎng)、較強的業(yè)務(wù)技能是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。 2、樹立正確的同學(xué)觀，堅持主體性和全面性原那么 老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的課堂環(huán)境，使同學(xué)在輕松、開心的氣氛中大膽地、主動地參加數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中，同時老師要從同學(xué)實際出發(fā)，以深入了解同學(xué)

28、真實的思維活動為基礎(chǔ)，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情景，提供愉當?shù)膶嵗偈雇瑢W(xué)反思，引起同學(xué)在原認識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生新的知識，從而使同學(xué)積極主動地參加探究問題，查找解決問題的方法和途徑;其次，老師應(yīng)充分了解同學(xué)與尊敬同學(xué)，正視同學(xué)性格差異，著重因材施教，分層指導(dǎo)。老師要有崇高的責(zé)任感和劇烈的事業(yè)心去愛每一個同學(xué)，熱忱地關(guān)注和耐煩地援助他們。如對待優(yōu)生，制造條件使他們“尖子更尖”;對待學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)生活上做到體諒關(guān)懷，課堂上能諄諄教導(dǎo)，課下能仔細輔導(dǎo)，對其進步及里確定、鼓舞。同時，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，援助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們提高學(xué)習(xí)愛好和樹立學(xué)習(xí)信心。這樣，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)成果提高了，教學(xué)質(zhì)量自然

29、全面提高。因此，更新觀念，堅持正確的同學(xué)觀是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。 3、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好和愛好 4、改進教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。 教學(xué)有法，但不定法，貴在得法。徹底廢除注入式教學(xué)，全面推行啟發(fā)式、探究式教學(xué)，讓同學(xué)積極主動地參加數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，使他們輕松開心地學(xué)習(xí)。 5、建立良好的師生關(guān)系 要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，老師良好的自身素養(yǎng)是基礎(chǔ)，正確的同學(xué)觀是前提，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好和愛好是關(guān)鍵，優(yōu)良的教學(xué)方法是手段，良好的師生關(guān)系是保證。 六、數(shù)學(xué)教學(xué)專題討論計劃 1、如何上好“復(fù)習(xí)課”、“練習(xí)課”、“講評課”等 2、進行“命題”討論 六班級有用數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃4 一、教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括下面一

30、些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。 二、教材簡析 分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分數(shù)四那么運算技能以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的技能。分數(shù)四那么運算技能是同學(xué)進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當讓同學(xué)切實掌控。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌控百分數(shù)的計算方法，會解決簡約的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)技能。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)

31、在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，初步認識討論曲線圖形的基本方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。在統(tǒng)計方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡約問題;另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略

32、的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展同學(xué)解決問題的技能。 三、教學(xué)要求 1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌控分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分數(shù)乘、除法，會進行簡約的分數(shù)四那么混合運算。 2、理解倒數(shù)的意義，掌控求倒數(shù)的方法。 3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡約實際問題。 4、掌控圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并掌控圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。 5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡約的圖案。 6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思

33、想。 7、理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡約實際問題。 8、認識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。 10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。 11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、學(xué)情分析 我班有同學(xué)31人，班級課堂氣氛活躍，同學(xué)思維也

34、很積極，但同學(xué)之間的差距較明顯，兩級分化較嚴峻。大部分同學(xué)對于五年的數(shù)學(xué)知識掌控的扎實，計算正確，具有肯定的運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的技能。但后進生落下的內(nèi)容較多。 五、方法措施 1、改進分數(shù)乘、除法的教學(xué)，表達數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深同學(xué)對數(shù)學(xué)知識的理解，培育同學(xué)的應(yīng)用意識。 2、改進百分數(shù)的教學(xué)，留意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強同學(xué)學(xué)習(xí)技能和應(yīng)用意識的培育。 3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，著重動手實踐與自主探究，促進同學(xué)空間觀念的進展。 4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，進展同學(xué)的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的思維習(xí)慣。 5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能和解決問題的

35、技能。 6、情感、立場、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。 六班級有用數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃5 一、班級狀況分析 本班同學(xué)5人，男生3人，女生2人，人數(shù)較少，課堂不活躍。 二、雙基狀況 大部分同學(xué)本冊應(yīng)掌控的知識基本掌控較好，尤其是分數(shù)計算方面精確率較高，但在實際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個別同學(xué)對題目難以理解，解題困難。 三、學(xué)習(xí)技能 大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較主動，能自覺進行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較積極，但有個別同學(xué)依靠性較強，思維技能和分析技能都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成果較不抱負。 四、學(xué)習(xí)習(xí)慣 同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課仔細，作業(yè)基本上都能

36、按時完成。 五、全冊教材基本要求 1、結(jié)合生活實例使同學(xué)初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。 2、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較簡單的應(yīng)用題。 3、使同學(xué)認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 4、了解簡約統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡約的統(tǒng)計圖。 5、使同學(xué)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌控，更好地培育比較合理的、敏捷的計算技能，進展同學(xué)的思維技能和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡約的實際問題的技能