浙教版科學七上：地殼變動和火山地震(50張)課件

1、地殼變動和火山地震NO.1 課前檢測1地殼變動和火山地震NO.1 課前檢測1課前檢測選擇題每題2分，填空題每空1分，限時12分鐘，共計22分。1關(guān)于巖石的成因，正確的是（ ）A花崗巖是由火山噴發(fā)而直接形成 B石灰?guī)r按成因?qū)儆趲r漿巖C頁巖受擠壓變質(zhì)成為堅硬的板巖 D玄武巖受熱變成大理巖2下列有關(guān)地層和化石的敘述，正確的是( )。A在任何情況下，地層中下面的巖層總是比上面的巖層古老 B不論地層的順序如何排列，含有恐龍化石的巖層一定比含有類人猿化石的巖層古老C變質(zhì)巖可以是由沉積巖變質(zhì)而成，故變質(zhì)巖中富含化石D某地展中富含珊瑚化石，說明該地為溫暖的淺海環(huán)境2課前檢測選擇題每題2分，填空題每空1分，限時

2、12分鐘，共計2課前檢測3圖中巖石形成的先后順序為( )A沉積巖、巖漿巖、巖漿巖、沉積巖B巖漿巖、沉積巖、沉積巖、巖漿巖C沉積巖、沉積巖、巖漿巖、巖漿巖D沉積巖、巖漿巖、沉積巖、巖漿巖3課前檢測3圖中巖石形成的先后順序為( )3課前檢測4根據(jù)巖石相互轉(zhuǎn)化示意圖，完成下列問題：（1）根據(jù)圖中箭頭的方向，將各數(shù)字所代表的地質(zhì)作用填入空格內(nèi)：屬于冷凝作用的是_；屬于高溫熔化的是_；屬于變質(zhì)作用的是：_；表示外力的是：_。（2）A所屬的巖石類型是_；B所屬的巖石類型是：_。4課前檢測4根據(jù)巖石相互轉(zhuǎn)化示意圖，完成下列問題：4課前檢測5讀古詩并回答：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑粉身碎骨渾不怕，要留清白

3、在人間（1）詩中描述的巖石是_，按成因?qū)儆赺。（2）在這種巖石中是否可能找到生物化石？_。（3）這種巖石經(jīng)變質(zhì)作用后形成的巖石叫做_。5課前檢測5讀古詩并回答：5課前檢測6 圖中圖2表示巨蟒出山風景，它是江西三清山標志性景觀，海拔1200余米，相對高度128米，是由風化和重力崩解作用而形成的巨型花崗巖石柱圖1為巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖結(jié)合相關(guān)知識完成12題。（1）在圖1中，甲代表_，乙代表_，丁代表_。（2）形成巨蟒出山風景的巖石屬于（ ）圖一中的哪種巖石。（選填“甲”“乙”“丙”或“丁”） （3）該景觀形成的地質(zhì)作用有 （ ）巖漿侵入 地殼運動 外力作用 火山噴發(fā)A B C D6課前檢測6 圖中

4、圖2表示巨蟒出山風景，它是江西三清山標志性NO.2 地殼變動 7NO.2 地殼變動 7科考工作者在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了海洋古生物化石，你能解釋這一現(xiàn)象嗎？西藏的湖泊有1500多個，為什么有那么多湖泊？地殼變動的證明科考工作者在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了海洋古生物化石，你能解釋這一現(xiàn)象思考與討論探究問題：地殼真的是在不斷變動嗎？猜想證明：有哪些證據(jù)能證明你的猜想呢？思考與討論探究問題：地殼真的是在不斷變動嗎？活動10取一本書，平放在桌面上，然后握住兩端，用力向中間擠壓，使書本彎曲，并試著把它畫出來?；顒?0取一本書，平放在桌面上，然后握住兩端，用力向中間擠壓地殼變動的證明地殼變動也是如此：11 巖層受擠壓而

5、產(chǎn)生彎曲變形褶皺采石場上彎曲的巖石地殼變動的證明地殼變動也是如此：11 巖層受擠壓而 褶采石場思考與討論是否所有的巖石受力都會彎曲？12 巖層受擠壓或拉伸過度產(chǎn) 生斷裂，斷裂位置發(fā)生錯位斷裂懸崖峭壁上巖石斷裂的痕跡華山斷層山思考與討論是否所有的巖石受力都會彎曲？12 巖層受擠壓或拉伸東非大裂谷就是地殼斷裂而形成的13東非大裂谷就是地殼斷裂而形成的13一、地殼變動的證明14水平巖層在內(nèi)力的作用下， 或發(fā)生彎曲，或引發(fā)斷裂， 這是地球上山脈和谷地形成的最重要原因。一、地殼變動的證明14水平巖層在內(nèi)力的作用下， 或發(fā)生彎曲，地殼變動的證明海平面建成時15世紀18世紀1955年意大利那不勒斯海岸三根大

6、理石柱的升降變化情況3.6米6.3米2.5米地殼的這種升降運動是導致海陸變遷的重要原因。21世紀教育網(wǎng)地殼變動的證明海平面建成時15世紀18世紀1955年意大利那根據(jù)上述地殼變動的現(xiàn)象，推測引起地殼變動的巨大能量主要來自于哪里？地殼變動的形式是多樣的：你還有哪些證據(jù)證明地殼是在不斷變動的？思考與討論根據(jù)上述地殼變動的現(xiàn)象，推測引起地殼變動的巨大能量主要來自于根據(jù)上述地殼變動的現(xiàn)象，推測引起地殼變動的巨大能量主要來自于哪里？地殼變動的形式是多樣的：你還有哪些證據(jù)證明地殼是在不斷變動的？思考與討論地球內(nèi)部高山上的海洋生物化石；彎曲的褶皺巖層；懸崖峭壁上巖層斷裂的痕跡；東非大裂谷等火山、地震根據(jù)上述

7、地殼變動的現(xiàn)象，推測引起地殼變動的巨大能量主要來自于NO.3 火山 18NO.3 火山 18右圖是非常壯觀的一種地殼變動形式-火山說一說火山噴發(fā)的原因是什么？一、火山噴發(fā)原因右圖是非常壯觀的一種地殼變動形式-火山一、火山噴發(fā)原因右圖是非常壯觀的一種地殼變動形式-火山說一說火山噴發(fā)的原因是什么？巖石下的巖漿在高溫高壓的條件下，從地殼薄弱處的裂縫噴出地表，這是地球內(nèi)部的力量造成的。一、火山右圖是非常壯觀的一種地殼變動形式-火山一、火山火山由哪幾部分構(gòu)成？其噴發(fā)物主要有哪些？火山噴出的巖漿主要來自何處？ 它們是怎樣沖出地表的？二、火山噴發(fā)物火山由哪幾部分構(gòu)成？二、火山噴發(fā)物火山由哪幾部分構(gòu)成？其噴發(fā)

8、物主要有哪些？火山噴出的巖漿主要來自何處？ 它們是怎樣沖出地表的？二、火山噴發(fā)物火山主要由火山口、火山錐和巖漿通道組成?；鹕絿姲l(fā)物主要有氣態(tài)的( 水蒸氣、二氧化硫等 )，也有液態(tài) ( 熔巖流 ) 和固態(tài) ( 火山灰、火 山塵、火山彈等 ) 。來自地幔中的軟流層，巖漿在強大的高溫高壓條件下，從地殼薄弱處的裂縫噴出地表，這是地球內(nèi)部的力量造成的?；鹕接赡膸撞糠謽?gòu)成？二、火山噴發(fā)物火山主要由火山口、火山錐和你知道火山有哪幾種類型嗎？三、火山類型你知道火山有哪幾種類型嗎？三、火山類型你知道火山有哪幾種類型嗎？死火山、活火山、休眠火山三、火山類型死火山：曾經(jīng)噴發(fā)過，但有史以來未有活動活火山：正在噴發(fā)或有

9、周期性的噴發(fā)休眠火山：曾經(jīng)噴發(fā)過，但長期平靜，未來可能噴發(fā)你知道火山有哪幾種類型嗎？死火山、活火山、休眠火山三、火山類火山活動會給人類社會帶來哪些有利和不利的影響？思考與討論火山活動會給人類社會帶來哪些有利和不利的影響？思考與討論火山活動會給人類社會帶來哪些有利和不利的影響？思考與討論利： 肥沃的火山灰有利于種植莊稼形成一些自然景觀，如火山湖和溫泉有豐富的礦產(chǎn)。改造地形，火山爆發(fā)在地球上塑造了許多島嶼 、山脈和平原 弊： 火山灰會泯滅村莊，甚至城市（龐貝城） 火山灰進入大氣層，會影響航班的正常運行，并可 能導 致氣候變遷。 增加形成酸雨的可能火山活動會給人類社會帶來哪些有利和不利的影響？思考與

10、討論利：閱讀讀圖，說一說全球火山主要分布在哪里？27閱讀讀圖，說一說全球火山主要分布在哪里？27閱讀讀圖，說一說全球火山主要分布在哪里？28環(huán)太平洋帶地中海-喜馬拉雅山帶閱讀讀圖，說一說全球火山主要分布在哪里？28環(huán)太平洋帶地中海龐貝古城29龐貝古城29NO.4 地震 30NO.4 地震 30一、地震21世紀教育網(wǎng)一、地震21世紀教育網(wǎng)活動取一根竹筷，雙手分別握住竹筷的兩端。雙手均勻用力使竹筷彎曲，直至斷裂。體會在竹筷折斷時雙手的感覺。32活動取一根竹筷，雙手分別握住竹筷的兩端。雙手均勻用力使竹筷彎思考與討論結(jié)合折筷子的實驗，你知道地震形成的原因了嗎？33思考與討論結(jié)合折筷子的實驗，你知道地震

11、形成的原因了嗎？33思考與討論結(jié)合折筷子的實驗，你知道地震形成的原因了嗎？34地震是由于地殼巖石在地球內(nèi)力作用下，發(fā)生斷裂和錯位而引起的震動現(xiàn)象。思考與討論結(jié)合折筷子的實驗，你知道地震形成的原因了嗎？34地讀圖，說說地震的構(gòu)造？二、地震的構(gòu)造讀圖，說說地震的構(gòu)造？二、地震的構(gòu)造讀圖，說說地震的構(gòu)造？震源：是地震的發(fā)源地。震中：是震源在地面上的垂直投影處（與震源對應的地表部分），一般受地震的影響最大。震中距：是地表某地距震中的距離。二、地震的構(gòu)造讀圖，說說地震的構(gòu)造？震源：是地震的發(fā)源地。二、地震的構(gòu)造YOU CAN WRITE ANY SUBS讀圖，說一說世界上容易發(fā)生地震的地區(qū)主要分布在哪里

12、？讀圖YOU CAN WRITE ANY SUBS讀圖，說一說世界讀圖，說一說世界上容易發(fā)生地震的地區(qū)主要分布在哪里？讀圖環(huán)太平洋帶1地中海-喜馬拉雅山帶2讀圖，說一說世界上容易發(fā)生地震的地區(qū)主要分布在哪里？讀圖環(huán)太比較世界地震分布圖和世界火山分布圖，它們的分布特點有何相同之處？思考與討論比較世界地震分布圖和世界火山分布圖，它們的分布特點有何相同之比較世界地震分布圖和世界火山分布圖，它們的分布特點有何相同之處？基本重合，大致都是分布在環(huán)太平洋帶和地中海-喜馬拉雅山脈帶。思考與討論比較世界地震分布圖和世界火山分布圖，它們的分布特點有何相同之震級是根據(jù)地震時釋放能量的多少來劃分的。1級和2級：有感

13、地震3級和4級：有感地震5級和8級：有感地震，破壞性地震世界觀測史上記錄到最大規(guī)模的地震是1960年5月22日發(fā)生的智利大地震，其震級為9.5級。三、地震分類震級是根據(jù)地震時釋放能量的多少來劃分的。三、地震分類四、地震的防范和預報42室 內(nèi)：四、地震的防范和預報42室 內(nèi)：四、地震的防范和預報43室 外：迅速跑到開闊地帶，遠離樓房、電線桿、廣告牌、高壓線等。逃離樓房高度2倍遠的距離四、地震的防范和預報43室 外：迅速跑到開闊地帶，遠離樓房思考與討論地震來臨前會有哪些異常反映？44思考與討論地震來臨前會有哪些異常反映？44思考與討論地震來臨前會有哪些異常反映？45馬不進廄雞飛上樹冬蛇出洞井水冒泡

14、浙教版科學七上： 3.4地殼變動和火山地震 (共50張PPT)浙教版科學七上： 3.4地殼變動和火山地震 (共50張PPT)思考與討論地震來臨前會有哪些異常反映？45馬不進廄雞飛上樹冬四、地震的防范和預報目前的科學水平還不能對地震作出準確的預測46張 衡地動儀浙教版科學七上： 3.4地殼變動和火山地震 (共50張PPT)浙教版科學七上： 3.4地殼變動和火山地震 (共50張PPT)四、地震的防范和預報目前的科學水平還不能對地震作出準確的預測四、地震的防范和預報47設(shè)計抗震建筑物來減少地震的危害浙教版科學七上： 3.4地殼變動和火山地震 (共50張PPT)浙教版科學七上： 3.4地殼變動和火山地

15、震 (共50張PPT)四、地震的防范和預報47設(shè)計抗震建筑物來減少地震的危害浙教版課堂小結(jié)48地殼變動和火山地震地殼變動的證明火山地震地震的防護措施浙教版科學七上： 3.4地殼變動和火山地震 (共50張PPT)浙教版科學七上： 3.4地殼變動和火山地震 (共50張PPT)課堂小結(jié)48地殼變動和火山地震地殼變動的證明火山地震地震的防針對練習1下列敘述，不能證明地殼變動的是（ ）A喜馬拉雅山脈的海洋生物化石 B南極地區(qū)發(fā)現(xiàn)煤炭資源C東非大裂谷不斷擴張 D海浪拍擊海岸2下列有關(guān)地殼變動的說法，不正確的是（ ）A地殼變動一直在不斷進行著B采石場上彎曲的巖石是地殼變動的證據(jù)C引起地殼變動的巨大能量來自地

16、球內(nèi)部D火山和地震是引起地殼變動的主要原因49浙教版科學七上： 3.4地殼變動和火山地震 (共50張PPT)浙教版科學七上： 3.4地殼變動和火山地震 (共50張PPT)針對練習1下列敘述，不能證明地殼變動的是（ ）49浙針對練習3下列有關(guān)火山的說法，不正確的是（ ）A火山噴發(fā)后沉積的火山灰為農(nóng)作物生長提供了豐富的肥料B火山噴發(fā)帶來的地熱能源C火山活動是一種壯麗的自然景觀D火山噴發(fā)帶出了地勢，使大氣溫度升高，形成溫室效應4下列敘述中正確的是（ ）A地震是一種自然災害，絕大部分地震具有很強的破壞性B地殼的變動大多數(shù)時間不變化，有時在短時間內(nèi)發(fā)生變化C黃土高原上的水土流失證明地殼在變動D喀斯特地貌

17、是冰川作用形成的50浙教版科學七上： 3.4地殼變動和火山地震 (共50張PPT)浙教版科學七上： 3.4地殼變動和火山地震 (共50張PPT)針對練習3下列有關(guān)火山的說法，不正確的是（ ）50浙1.漢字的亦文亦圖性質(zhì)，導致它的表意功能和美學功能無法截然分開。漢字一直保持著對稱平衡的形態(tài)，與其最初扮演的“飾”的角色有相當關(guān)系。如果沒有在青銅器上度過自己的童年，中國的書法藝術(shù)很可能跳不出美術(shù)字的窠臼，無從獲得那種自由奔放的生命感和力量感。2.對于這種能力，人們普遍存在一種疑問，即為什么只有一部分人會發(fā)生聯(lián)覺現(xiàn)象。一些人用基因來解釋這個問題。有研究者已經(jīng)注意到，如果一個家族中有一人具有聯(lián)覺能力，那

18、么很可能會出現(xiàn)更多這樣的人。3.科學研究指出，聯(lián)覺現(xiàn)象大多出現(xiàn)在數(shù)學較差的人身上，此外，左撇子、方向感較差以及有過預知經(jīng)歷的人也通常會出現(xiàn)聯(lián)覺現(xiàn)象。也有人認為，聯(lián)覺能力與一個人的創(chuàng)造力有關(guān)，許多著名的科學家和藝術(shù)家都具備聯(lián)覺能力。4.聯(lián)覺現(xiàn)象對于人類認知和意識行為的研究，具有特殊意義。許多專家指出，聯(lián)覺現(xiàn)象的研究為找到比喻和語言能力的神經(jīng)學基礎(chǔ)打開了大門。一些針對聯(lián)覺現(xiàn)象的研究提出，使聲音和物體形狀之間建立聯(lián)系的能力可以成為語言和抽象思維發(fā)展的一粒種子。5.真理總是越辯越明。曾幾何時，方言的存廢問題，曾經(jīng)引起激烈爭議，但爭論至今，越來越多的人逐漸達成共識：推廣普通話很重要，保護方言也很重要，二者并不是非此即彼的關(guān)系。6.方言俗稱地方話，是語言的變體，只通行于一定的地域，它不是獨立于民族語之外的另一種語言，而只是局部地區(qū)使用的語言。根據(jù)性質(zhì)，方言可分地域方言和社會方言，地域方言是語言因地域方面的差別而形成