朱自清《春》x課件

1、第一單元 1.春七年級語文人教版上冊朱自清一、新課引入課堂導入 炎熱的夏季，是植物孕育果實的時期；到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌落下；風雪載途，一切都在醞釀一個甜美的夢！走過冬日，春天還會遠嗎？ 讓我們現(xiàn)在出發(fā)，一起尋找朱自清筆下的春的世界！一、新課引入一、新課引入一、新課引入作者簡介 朱自清 (18981948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。 有詩文集蹤跡、散文集歐游雜記背影,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里 。 散文代表作有：綠春荷塘月色等。一、新課引入字詞音蓑笠su l 朗潤lng rn 嗡嗡wng 醞釀yn ning 賣弄 nng 婉轉(zhuǎn)

2、 wn zhun應和yng h 嘹亮lio 黃暈yn 烘托hng 風箏 zhng 靜默 m 舒活 hu 抖擻du su欣欣然xn 繁花嫩葉fn nn 呼朋引伴png 花枝招展 zho zhn一、新課引入整體感知1、文中抒發(fā)了作者對春天怎樣的感情？ 對春天的喜愛和贊美之情2、作者是按怎樣的思路來寫的？ 盼春繪春頌春（1） （2-7） （8-10）一、新課引入3、文章描繪了春天的哪些景物？春草花風雨人草花風雨二、新課講解人與自然的和諧春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興） 嫩、綠、滿、軟草（生機勃勃）二、新課講解嫩、綠、多、軟 春草圖特征角度寫法修辭由 物 到 人正面與側(cè)面結(jié)合擬人二、新課講

3、解嫩嫩的 綠綠的滿是的偷偷地 鉆正面描寫側(cè)面描寫 擬人、排比坐、躺、滾、踢、跑、捉、 長態(tài):（生命力強）質(zhì)地：（鮮嫩）（柔軟）軟綿綿（淺綠）色澤：長勢：（旺盛）對春草的喜愛偷偷地 鉆正面描寫長態(tài):（生命力強）（鮮嫩）（柔軟）二、新課講解“偷偷地”和“鉆”這兩個詞語好在哪里？ “偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。 偷偷地：擬人手法，是“悄悄地、不知不覺地”的意思。 鉆：寫出了春草沖破土層的擠勁，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。二、新課講解作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹

4、下野花眼前花兒爭春想象結(jié)果實虛實結(jié)合花的色彩花的味道色味結(jié)合像星星眨呀眨暗寫風與太陽明暗結(jié)合全方位描繪春花的美春花圖二、新課講解 花朵多（趕趟兒、雜樣兒、散）花色艷（紅、粉、白）花味甜正面描寫蜜蜂 鬧 蝴蝶 飛側(cè)面描寫百花齊放，香飄惹蝶，和風吹拂，陽光明媚。有色有味、有實有虛（由春花聯(lián)想到秋實）、有動有靜春花圖樹上花下遍地二、新課講解“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人，從視覺上寫出了春花競相開放的情景。“ 紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。“花里帶著甜味兒”“ 閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由眼前的春花想到秋實。側(cè)面

5、襯托春花的競相開放，萬紫千紅，香味濃郁。 “甜”從味覺上寫出了花的香味兒?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去”二、新課講解 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好? 不好。因為蜜蜂的嗡嗡聲音不是從嘴巴里“叫”出來的，而是振動翅膀發(fā)出的聲音，所以不能用“叫”；而且用“鬧”不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，一個“鬧”字，境界全出?！敖小敝荒鼙砻鳌昂敖小?，用在這里，感情色彩也不濃。二、新課講解溫暖柔和（不寒、撫摸）清香撲鼻（泥草花香）色彩明麗（繁花嫩葉）和諧悅耳（鳥鳴、笛聲、 輕風、流水）通過調(diào)動各種感覺器官來感受（觸覺）（嗅覺）（視覺）（聽覺）春風圖

6、二、新課講解“春風圖”運用了哪些修辭手法，有什么作用? “吹面不寒楊柳風”運用引用、借代，寫出春風的溫暖。 “像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人，寫出春風的柔和。 運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。二、新課講解春雨圖作者抓住了春雨什么特點？一下就是三兩天像牛毛、像花針、像細絲一層薄煙綿長細密輕盈抓住特點描繪春雨的“潤”寫景順序由物到人 由近到遠 動靜結(jié)合二、新課講解春雨圖形：像牛毛，像花針，像細絲緊密，閃光，細長狀：斜織 薄煙輕盈 迷蒙景：葉綠 草青 燈 人 房屋 滋潤萬物，氣氛和平安靜可別惱對春雨的無比喜愛比喻 排比 正面?zhèn)让嫒?、歸納小結(jié)特征角度寫法修辭春花圖花多 色艷 味甜由 高 到 低虛實 色

7、味結(jié)合排比 比喻 擬人 春草圖嫩 綠 多 軟由 物 到 人正面與側(cè)面結(jié)合擬人春風圖和煦 清新 悅耳觸覺嗅覺視覺聽覺多感官描寫擬人 比喻春雨圖綿長 細密 輕盈由物到人 由近到遠動靜結(jié)合排比 比喻 擬人特征角度寫法修辭四、強化訓練迎春圖：寫春早人勤。城里鄉(xiāng)下：范圍廣家家戶戶：人數(shù)多老老小?。耗挲g全趕趟兒：人爭春舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神：疊詞表現(xiàn)動作的次數(shù)多，讀起來有韻律、有節(jié)奏。一年之計在于春：引用俗語，寫出春天激勵著人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。四、強化訓練以上四幅圖和迎春圖有著怎樣的關系？迎春圖有什么樣的特點？抒發(fā)了什么樣的感情？春

8、早人勤 春到人喜襯托 鋪墊四、強化訓練贊春像娃娃“新”（萬物復蘇，新的生命的開始）像小姑娘“美”（百花爭艷，景色動人）像青年“力”（春天充滿活力）（概括五幅春景圖的含義，點明全文中心,與開頭互相呼應。）三個比喻依次點明了春天的成長過程。獨立成段，是為了強調(diào)春的不同成長過程，抒發(fā)作者強烈贊美春的真摯感情。四、強化訓練這三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒？ 結(jié)尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的點明了春天的成長進程。所以順序不能顛倒。如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么樣的影響?如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達效果沒有這樣強烈。五、課堂小結(jié)春是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個季節(jié)，本文