2022年賑災(zāi)捐款儀式發(fā)言稿范本

1、第15頁共15頁2022年賑災(zāi)捐款儀式發(fā)言稿范本同志們：這次賑災(zāi)助學(xué)捐款活動有三個方面的重要意義。一是響應(yīng)上級的號召。根據(jù)_今年百年難遇的旱災(zāi)和新生入學(xué)困難的實(shí)際情況，_公司和_區(qū)人民政府先后發(fā)出捐資助學(xué)的號召，特別是公司站在深入推進(jìn)“兩個至上”在崗位主題實(shí)踐活動，切實(shí)體現(xiàn)維護(hù)國家利益和消費(fèi)者利益的高度，要求我們積極為貧困學(xué)生奉獻(xiàn)愛心。我們將對國家的滿腔赤誠，對消費(fèi)者的深情厚誼，轉(zhuǎn)化為關(guān)心未成年人健康成長的實(shí)際行動。二是弘揚(yáng)中華民族樂善好施的傳統(tǒng)美德。捐資助學(xué)是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的慈善事業(yè)，是中華民族樂善好施、扶危濟(jì)困傳統(tǒng)美德在新形勢下的發(fā)揚(yáng)光大。涓涓細(xì)流可以匯成-_海，滴滴愛心能夠成就事

2、業(yè)，我們的一片愛心能夠解決部分貧困學(xué)生的求學(xué)困難問題，幫助他們圓滿完成學(xué)業(yè)，成為國家的棟梁之材。三是塑造負(fù)責(zé)任的良好企業(yè)形象。工廠_年的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展離不開_區(qū)社會各界和_萬人民的支持與厚受，我們在做大、做強(qiáng)自己事業(yè)的同時(shí)，也一直不忘回報(bào)社會，熱心地方公益事業(yè)，多次積極_撲滅森林火災(zāi)、救助受災(zāi)群眾、青年志愿者行動、義務(wù)獻(xiàn)血、為_群眾送水等社會公益活動，這次為貧困學(xué)生獲得繼續(xù)接受教育的機(jī)會獻(xiàn)愛心、做實(shí)事，是在全區(qū)人民面前展示_公司和_廠講責(zé)任、講效率、講誠信、講奉獻(xiàn)的良好社會形象。這次募集到的全部款項(xiàng)將由我們直接發(fā)放到貧困煙農(nóng)學(xué)子的手中。2022年賑災(zāi)捐款儀式發(fā)言稿范本（二）各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

3、大家晚上好。_年“必成杯”賽課活動從_月中旬開始，到_月_日圓滿結(jié)束。在這次活動中，我身邊的老師們都能認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，有效實(shí)踐，做到了思想重視、準(zhǔn)備充分，運(yùn)用靈活。我個人認(rèn)為，本次活動有以下幾個特點(diǎn)：(一)賽課活動為老師們展示教學(xué)風(fēng)采和互相學(xué)習(xí)搭建了平臺。每次賽課，都是教師們展示自我的絕佳機(jī)會，也是老師之間相互學(xué)習(xí)、借鑒，取長補(bǔ)短的好時(shí)機(jī)。每當(dāng)這時(shí)，好的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)理念就會在活動中得以傳播。之后，大家在一起相互切磋、借鑒，共同發(fā)展。所謂他山之石，可以攻玉。(二)賽課活動為教師間的教研和交流搭建了平臺。以“賽課”活動為契機(jī)，老師們在準(zhǔn)備“賽課”過程中要查閱資料，研討教法、學(xué)法，收集信

4、息，這樣，無形之中擴(kuò)大了視野，豐富了教學(xué)內(nèi)容。為今后的教研方向作了進(jìn)一步的探索。(三)賽課促進(jìn)人思考賽課活動雖然結(jié)束了，但平時(shí)的課我們該怎么上。尤其是語文課，在當(dāng)今被抨擊的體無完膚的情況下，甚至因不滿現(xiàn)有教材、民間自編教材盛行的情況下，語文課該怎么上。等等，無不引發(fā)我們執(zhí)教者的深思。所以，學(xué)無止境，教無定法。賽課，促使我們老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中不斷探索，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生得以更好的發(fā)展。(四)賽課促進(jìn)人學(xué)習(xí)每一次賽課，對于上課老師來說都是一件痛并快樂著的事情，而且在反復(fù)磨課的過程中，我們往往會有一種“江郎才盡”的感覺，這就逼著我們要去再學(xué)習(xí)，只有當(dāng)自己的底蘊(yùn)深厚了，上起課來才有底氣，才能縱觀

5、大局、運(yùn)籌帷幄，更嫻熟地駕馭課堂。所以，學(xué)校組織的這次“必成杯”賽課活動，調(diào)動了更多的老師，探索教學(xué)方法的積極性，也激勵著老師們不斷去研究教學(xué)的藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性。更促進(jìn)了全校老師的專業(yè)發(fā)展，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。謝謝。第二篇：賽課活動總結(jié)感悟收獲成長水冶三中英語組賽課活動總結(jié)為了進(jìn)一步提高我組教師課堂效益意識和專業(yè)化水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)上級精神，我們開展了有效課堂教學(xué)競賽活動。該活動從_年_月初開始，直至_年_月底結(jié)束，雖然該活動開展的時(shí)間只有短短的一個月，但在這個活動開展的過程中我們卻在不斷地得到鍛煉、不斷地在提高、不斷地在成長。一、本次活動開展的基本情況。我組共有教師_人，人人

6、參賽，積極開展以課堂教學(xué)為主陣地，以教師專業(yè)成長為突破口的教師課堂教學(xué)競賽活動。本次活動分年級進(jìn)行，其中青年教師王美娥還參與了聯(lián)鄉(xiāng)活動，執(zhí)教展示，得到一致好評，取得成功。二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。每次聽課，王永清校長都要參與并點(diǎn)評，楊文林主任更是積極組織。在整個活動中參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，為我們呈現(xiàn)出了精彩的課堂，各位老師全程參與，用手中的筆公正、公平見證了這次賽課活動。三、本次競賽活動質(zhì)量高。通過本次的賽課活動，從了解新的觀念融入實(shí)踐行動中實(shí)踐更深體會新的觀念觀念到行為的融入，這一路走來，我們一起見證和感悟了教師們迅速提高的過程。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解新的觀念。(1)、我組積極組織教師學(xué)習(xí)、了解了“什么

7、是有效教學(xué)”，使老師明確了有效教學(xué)是指在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和策略，用最少的時(shí)間，最小的投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價(jià)值而組織的活動。有效教學(xué)的關(guān)鍵是要充分發(fā)揮教師和學(xué)生的交往互動，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，達(dá)到師生共同發(fā)展的目的。有效教學(xué)關(guān)注的是新型的師生關(guān)系、關(guān)注科學(xué)的教學(xué)策略、關(guān)注師生的共同發(fā)展。有效教學(xué)是一種過程，更是一種理念。老師們只有對這種新的觀念有了一個清醒的認(rèn)識，才能更好的用理論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。(2)、我組組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了大綱、課標(biāo)、教材、教參，深刻理解了課標(biāo)對各年級的要求；深入鉆研了教材，掌握了教材的結(jié)構(gòu)和知識點(diǎn)，這樣一來有利

8、于教師更好的駕馭教材。2、用理念指導(dǎo)教學(xué)，呈現(xiàn)催人上進(jìn)的課堂。(1)、這次競賽活動老師們高度重視、準(zhǔn)備充分。展現(xiàn)了青年教師的成長和進(jìn)步，使我們發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。如王美娥老師執(zhí)教的九年級復(fù)習(xí)課，教學(xué)流程清晰，利用學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，較好地關(guān)注了學(xué)生興趣、情感和態(tài)度的積極體驗(yàn)，較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位；李海龍老師執(zhí)教的unit5由淺入深，親和力魅力四射，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中自主探索學(xué)習(xí)；李玉花老師執(zhí)教的reviewofunits5-6能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際給我們展示了一堂趣味性十足的課堂，教學(xué)效果十分明顯。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)

9、的主體地位得到充分的發(fā)揮。每位教師都能夠利用分組討論、小組競賽、學(xué)生到臺前講解、學(xué)生小結(jié)、表演情境劇等多種的教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。這些都生動地說明課改精神已深入我校廣大教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。(3)、每位教師都能夠借助多媒體、實(shí)物教具、實(shí)物展臺等手段進(jìn)行輔助教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體、實(shí)物教具、ppt、實(shí)物展臺有效增大了課堂容量，提高了教學(xué)效率。(4)、廣大教師積極參與，增進(jìn)了同行間和不同年齡教師之間的溝通交流。通過這次賽課，教師對自我有了更準(zhǔn)確的定位，對同事有了更多的認(rèn)識，對學(xué)生有了更多的理解，對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更多的感悟。本次競賽活

10、動，我們積極開展了總結(jié)會，會上大家暢所欲言，針對“有效性”進(jìn)行了熱烈的研討，聽課老師還就比賽中的一些課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，參賽教師暢談了比賽中的收獲與感想，分管領(lǐng)導(dǎo)作了總結(jié)性發(fā)言。通過這些活動的開展，使廣大教師更深層次的體會了新的觀念。(5)、這次競賽是本學(xué)期教師修練內(nèi)功，推進(jìn)教學(xué)改革，提升教學(xué)水平的重要活動。從備課到賽課到評課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，教研組、備課組全方位予以幫助和便利。尤其是在討論時(shí)教師之間碰撞出了思維的火花、使教學(xué)研討熱烈而有效。四、問題與建議本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些

11、問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：1、一堂課的目標(biāo)是什么，要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求。活動中，我們不難發(fā)現(xiàn)，個別老師只顧完成自己事先預(yù)設(shè)好的教學(xué)內(nèi)容，牽著學(xué)生的鼻子走，忽略了學(xué)生是課堂的主體。2、部分教師講授得過多，學(xué)生練的較少。缺少放手讓學(xué)生主動探究的意識，學(xué)生自主有效學(xué)習(xí)少。3、提問的目標(biāo)指向不夠明確，課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題，隨機(jī)提問，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，更不要總是提問固定幾個學(xué)生。4、板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性太大，起不到提示和強(qiáng)化

12、知識的作用，個別老師整節(jié)課都沒有板書，有些老師的粉筆字欠美觀，需要加強(qiáng)?！皼]有最好，只有更好”。通過本次賽課活動，使我組教師得到了很好的鍛煉，改變了我組教師的教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)的有效性。使教師們在活動中感悟、在活動中收獲、在活動中成長水冶三中英語組_年_月_日第三篇：賽課活動總結(jié)大齊學(xué)校百花課賽課活動總結(jié)為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)，我校于于_年_月_日_月_日在本校舉行了教師百花課教學(xué)活動。具體來講，本次活動有如下特點(diǎn)：一、目的明確。根據(jù)我校學(xué)期初教學(xué)工作計(jì)劃

13、安排，如期組織實(shí)施了此次百花課活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。1、學(xué)校于_月_日制定并公布了此次教師全員賽課活動方案。2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各評委和學(xué)科評委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評課議課活動。3、賽后的評課活動各教研組長認(rèn)真組織，深入細(xì)致地評議每一堂課。做得特別好的是小學(xué)語文組和數(shù)學(xué)組、初中綜文祖。三、各部門通力合作，整個活動開展的井然有序。本次教學(xué)比賽武活動

14、規(guī)模大，涉及人員多，但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作，使得活動進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保證活動能及時(shí)、順利地開展，各評委、參賽選手都能自己積極調(diào)課，沒能避開的課，相關(guān)教師主動的對課堂進(jìn)行了調(diào)動。聽課老師也很積極。四、成果這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我覺得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)

15、設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。做的好的老師有李彤、裴秀麗。2、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。做得好有韓麗君、王曉鳳、劉娜、崔超。3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成，成了教師共同思考的問題。做得好的喬建晶、張國光、4、注重資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場。大部分教師十分重視資

16、源的開發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系。充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念；顯而易見，課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。做得好有梁翠香、安愛紅、劉玲。5、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，賞識每個學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價(jià)：“相信小朋友通過努力會讀好的”、“你把老師想說的話都說出來了”、“你的想象力真豐富”“別著急，認(rèn)真思考一下”“真聰明”在這點(diǎn)上做得突出的有：劉素賢、常珊珊老師，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂給予孩子的不僅是知

17、識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識的幸福。6、自主學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語文也好，數(shù)學(xué)英語也罷，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個體的智慧，也有集體的思想，運(yùn)用學(xué)案成了比武活動的又一特點(diǎn)。如崔秀珍、賈莉菲、張國光的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這一切，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。隨著教師們的足跡前行，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動。活動的平臺，流

18、現(xiàn)出我校教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神；賽課的身后，流淌出老師們孜孜不倦的教學(xué)追求。當(dāng)然，通過賽課活動也暴露了我校教師教學(xué)中存在的一些問題：1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過多，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會。2、部分教師語速太快，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，合作探究能力，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。3、個別教師的語言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)

19、節(jié)交流，對學(xué)生評價(jià)不及時(shí)，不恰當(dāng)。例如，有的學(xué)生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時(shí)予以評價(jià)，或評價(jià)過于簡單，沒有給學(xué)生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高4、問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。教師教學(xué)比武活動意義深遠(yuǎn)：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力；它展示的不僅是教師的教學(xué)思想，也展示著我校的教育理念；它承載的不僅是教師的夢想，也放飛著華能的希望。大齊學(xué)校全員賽課

20、比賽結(jié)果一等獎韓麗君崔超劉艷香王玉生韓瑞芹崔秀珍梁瑞艷賈麗菲郭倩安愛紅王曉鳳袁秀峰梁翠香錢云艷張國光李彤王麗劉素賢齊俊艷劉玲喬建晶范雅芳裴秀麗邊金玲常珊珊劉娜畢曉寧周玉潔二等獎王晨曦李立輝張淑敏劉蕾王雅丹鄭俊李霞高來齊磊王碩孫學(xué)成鄭玉紅夏幡王沛霖韓濤王紅玉王明月韓丹劉國艷佟穎井婷婷毛國勇苗欣欣孟德會毛振英韓明媛馬佳慧第四篇：賽課活動總結(jié)數(shù)學(xué)組賽教活動總結(jié)為了進(jìn)一步實(shí)施高校課堂，逐步落實(shí)我校運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案模式實(shí)施高效課堂教學(xué)，提升青年教師的整體素質(zhì)，培養(yǎng)青年教師中的拔尖人才，我校于第三周周三至第四周周三開展“高效課堂賽課”觀摩課展示活動，并取得了良好效果。一、本次賽課活動特點(diǎn)：1、規(guī)模較大。領(lǐng)導(dǎo)高度

21、重視，精心組織安排，為確?；顒拥挠行ч_展，學(xué)校對活動開展的時(shí)間、要求和評分標(biāo)準(zhǔn)等工作做了詳細(xì)的布置安排，并要求所有數(shù)學(xué)老師都參加。2、計(jì)劃性強(qiáng)。時(shí)間安排固定，校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽課，其他教師按排列順序輪流賽課。每天兩人，賽課時(shí)間安排表打印發(fā)放每人一份；每位老師按賽課安排通知，自己調(diào)課務(wù)必參加聽課。3、聽課積極性高。我們數(shù)學(xué)組大部分老師都能按時(shí)聽課，每個老師的聽課記錄都寫得比較詳盡，并對賽教教師的講課過程、教學(xué)方法、課堂設(shè)計(jì)、學(xué)生活動、作業(yè)訓(xùn)練等進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)把記錄及時(shí)上交、登記，受到學(xué)校教務(wù)處表揚(yáng)。4、這次賽課多數(shù)老師們都做了精心而充分的準(zhǔn)備，制作了較高質(zhì)量的課件，配合有較高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，較高的

22、發(fā)揮了自己的水平，精彩紛呈。5、大部分老師在實(shí)施課堂教學(xué)過程中，注意了學(xué)生的能力培養(yǎng)，能給學(xué)生留足夠的時(shí)間思考問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論通過合作歸納1總結(jié)結(jié)論，體現(xiàn)出了新課標(biāo)的要求。二、本次賽課活動存在的問題1、一些老師的課堂結(jié)構(gòu)松散，設(shè)計(jì)不夠合理，整節(jié)課亮點(diǎn)很少，預(yù)設(shè)與生成不成比例，教學(xué)技巧有待提高。2、個別課堂目標(biāo)定位不準(zhǔn)，對教材研討不透，重點(diǎn)難點(diǎn)解析不到位。3、個別教師語言不夠精煉，建議教師多錘煉自己的語言；4、少數(shù)老師講的多，練得少，與學(xué)生互動不夠。學(xué)生有參與沒實(shí)效。課堂氣氛需要再活躍些。四、改進(jìn)意見：1、每堂賽課都應(yīng)該有導(dǎo)學(xué)案，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)理念。2、個別教師要善于創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情景

23、，充分調(diào)動學(xué)生積極性。3、大部分老師對白板操作不熟練，白板的使用功能還需要再學(xué)習(xí)、多運(yùn)用。_/3/13第五篇：賽課活動總結(jié)中高年級語文賽課活動總結(jié)本次中、高年級語文賽課活動，共有_位教師做課，_位老師來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為我們帶來了風(fēng)格迥異的課堂。不同的地域特點(diǎn)，不同的授課理念，不同的講課特色，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個熔爐中交流碰撞，激起新的思維火花。在諸多的不同中，大家有著共同的心愿提高自己，上好課，做最好的自己，展示自己最精彩的一面。_位老師所選課文，有精讀課文，有略讀課文，有現(xiàn)當(dāng)代詩文，有普通記敘文，有的進(jìn)行生字教學(xué)，有的選擇閱讀教學(xué)，導(dǎo)學(xué)內(nèi)容豐富，導(dǎo)學(xué)手段各異。大家積極參賽，不推諉，不搪塞，在最短的

24、時(shí)間內(nèi)拉開了我校賽評課的帷幕，揭開了我校教學(xué)教改的第一頁，為全校教師積極投身教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)，下面將這項(xiàng)活動具體總結(jié)如下：突出優(yōu)點(diǎn)：一、聽、說、讀、講、評、引，顯示教師良好的語文教學(xué)素養(yǎng)。_位教師具有扎實(shí)的語文基本功，彰顯我校語文老師隊(duì)伍的良好素質(zhì)。李愛林老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話，規(guī)范的書寫，親切的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，給我們留下深刻的印象；鄭德景老師態(tài)度親切，對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)，循循善誘。為學(xué)生營造了輕松民主的課堂氛圍；景重光老師聲情并茂的配樂朗誦把我們帶進(jìn)了充滿詩情畫意的圖畫中；葛廣平老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，展開想象，拓展延伸，做到讀寫結(jié)合，由于引導(dǎo)到位，學(xué)生學(xué)的輕松，說的具體，寫得生動。陳磊老師抓住莫泊

25、桑三次拜師過程，提煉課文內(nèi)容；桓金爽老師流利的口語，拋開課本也對課文內(nèi)容詳熟于心的程度令人佩服；王暉老師簡潔、干練的語言風(fēng)格，打破沙罐的追問到底，教學(xué)風(fēng)格別致。精煉的課堂板書令人望塵莫及；黃倩老師準(zhǔn)確流利的表達(dá)，顯示教師良好的語文素養(yǎng)。李宏宇老師在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，充分給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，并加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，做事認(rèn)真，備課充分，顯示出畢業(yè)班教師的良好素質(zhì)?？傊畠?yōu)良的教師隊(duì)伍，將為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語文教學(xué)帶來蓬勃的生機(jī)與希望。二、努力嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式根據(jù)課標(biāo)對學(xué)習(xí)方式的要求，結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，多位老師在課堂上設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：1、根據(jù)學(xué)習(xí)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；2、交

26、流提示內(nèi)容合作學(xué)習(xí)；3、展示提示問題教師引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。景重光的瀑布；葛廣平老師的火燒云；王暉老師的藏羚羊的故事；李宏宇老師“妙極了”和“糟透了”都在黑板的一側(cè)板書了課文或閱讀的重點(diǎn)段落、重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)提示。提示不僅是對問題的梳理，更是一種方法的指導(dǎo)。比如葛廣平老師的提示：讀課文3-6自然段；用“”畫出描寫顏色的詞，用“”畫出描寫形狀的詞，用“”畫喜歡的詞語并批注理由，想。從所畫的詞語中體會火燒云變化的特點(diǎn)。清晰明了的做法和要求讓學(xué)生對一篇課文的學(xué)習(xí)有了一個抓手，學(xué)生伸一伸手，即可摘到想要的果子。只有學(xué)生學(xué)會了，才愿意去學(xué)。王暉老師在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的批讀基礎(chǔ)上抓住老藏羚羊愛孩子、科考隊(duì)員愛動物兩條

27、愛的主線，充分讓孩子讀、畫、想、說，抓住課文的重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀并抓住課文的空白點(diǎn)展開想象，教師引導(dǎo)自然，學(xué)生學(xué)得容易。通過這些課例，可見自學(xué)提示對于自主學(xué)習(xí)的重要性，而充足時(shí)間的自主學(xué)習(xí)又是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有自主就沒有合作，而本次合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)及分工進(jìn)一步明確，沒有走過場，沒有形式現(xiàn)象，真正體現(xiàn)了合作的有效性和分工的明確性。在教師引導(dǎo)下的探究學(xué)習(xí)，又是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的升華，體現(xiàn)出教師的“導(dǎo)學(xué)”意義。三、師生品詞、析句、賞段，課堂充滿濃厚的語文味道。鄭德景老師一座銅像抓?。骸凹敝猩恰边@個詞語展開教學(xué)，“急”什么意思，在文中哪些地方體現(xiàn)“急”?！爸恰笔裁匆馑?。在文中哪些地方體現(xiàn)小于連

28、的“智”。黃倩老師爛漫地點(diǎn)地梅，為什么用“爛漫”而不用“美麗”。葛廣平老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)顏色、形狀一段后，展開想像，還有哪些顏色和形狀，你能用一個詞概括一下這么多的顏色和形狀嗎。學(xué)生“色彩絢麗，五彩斑斕、五顏六色、變化多端、變幻莫測”等多種精彩答案都出來了。這是對學(xué)生積累詞語的理解和運(yùn)用。這位教師不僅關(guān)注文本的意思，而且關(guān)注作者的表達(dá)方法，作者是怎樣寫出火燒云變化的。我們是否可以仿寫。課標(biāo)明確要求：讓語文課回到語文本身，閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是通過教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會閱讀，學(xué)會表達(dá)。要達(dá)到這一要求，第一步：首先帶著學(xué)生先去學(xué)習(xí)作者他的語言文字寫出了一個什么樣的內(nèi)容。第二步，再回頭看看，作者怎樣用語言文字表達(dá)出這一內(nèi)容的。葛老師注間到了課標(biāo)對閱讀教學(xué)這一要求變化并付褚實(shí)施。李宏宇老師在后黑板書后三段內(nèi)容，主要詞語用紅筆