《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》說課稿

1、細(xì)菌和真菌在自然界中的作用說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程等方面來談?wù)剬Ρ菊n的構(gòu)思過程，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。1. 教材分析：首先分析教材：細(xì)菌和真菌在自然界中的作用選自人民教育出版社八年級生物學(xué)第五單元第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用中的第一節(jié)。本節(jié)知識點(diǎn)清晰，以細(xì)菌和真菌在自然界中的三大作用為主線，依次呈現(xiàn)細(xì)菌和真菌對于動植物的重要性。書中的大量圖片符合中學(xué)生的喜好，內(nèi)容看似簡單，但是讓學(xué)生辯證看待這些作用還需要教師的良好引導(dǎo)。教師在教學(xué)中要充分利用材料，合理規(guī)劃教學(xué)時間，認(rèn)真組織活動，讓學(xué)生積極主動思考。重視的帶入課堂，提高學(xué)生對生物科技的興

2、趣。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用所學(xué)知識，解答日常生活現(xiàn)象。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，依據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的知識，制定如下教學(xué)目標(biāo);（1）知識目標(biāo)：說出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用并運(yùn)用所學(xué)的細(xì)菌和真菌的知識，列舉它們對動植物及人類的影響。從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識自然界中細(xì)菌和真菌的作用。其次，通過細(xì)菌和真菌三種作用了解細(xì)菌和真菌的三種生活方式：腐生、寄生、共生。（2）能力目標(biāo)：通過對細(xì)菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認(rèn)識，讓學(xué)生了解生物的生活方式與作用的相關(guān)性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、表達(dá)的能力及觀察分析、應(yīng)用和歸納能力。（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1讓學(xué)生能夠從正反

3、兩個方面辯證地認(rèn)識自然界中細(xì)菌和真菌的作用。同時教育學(xué)生選擇健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。（2）教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)菌和真菌與人類生活的關(guān)系及在日常生活中的應(yīng)用。4.教學(xué)方法本節(jié)課貫穿彩圖，主要采用多媒體課件、直觀教具，運(yùn)用自主探究、小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。5.學(xué)習(xí)方法自主探究、 觀察、討論、合作交流、 學(xué)會對比等。6.教學(xué)過程(1) 導(dǎo)入新課懸疑導(dǎo)入：如果沒有了植物，我們就沒有食物和氧氣來源，沒有了動物，生態(tài)平衡也難以平衡。如果沒有細(xì)菌和真菌，生物圈是什么狀況？人類自身會受到什么?引發(fā)學(xué)生的思考興趣，投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。(2) 學(xué)習(xí)

4、新課：從生活現(xiàn)象入手，教師展示生活中各種食物腐敗的圖片，從結(jié)合學(xué)生已經(jīng)知道細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者這個知識點(diǎn)，引出細(xì)菌和真菌在自然界的第一個作用是：作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)。但是細(xì)菌和真菌在自然界中是如何參與物質(zhì)循環(huán)的，學(xué)生還不清楚。因此結(jié)合課本上觀察和思考中的“真菌和細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中生活的？”學(xué)生帶著這兩個問題閱讀課本并完成同步自主探究題。然后讓學(xué)生討論和交流，及時反饋。教師投放圖片引導(dǎo)學(xué)生回答物質(zhì)循環(huán)的整個過程，明確細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起的重要作用，即在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，細(xì)菌和真菌把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物?？梢姡?xì)菌和真菌

5、對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用，是2碳從氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞，讓一位學(xué)生上講臺指著多媒體課件講解細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用）為了鞏固學(xué)生對該知識點(diǎn)的理解，教師制作一個知識網(wǎng)圖，以更加清晰直觀方式展示整個循環(huán)過程。利用同步及時練習(xí)反饋，鞏固知識。關(guān)于細(xì)菌和真菌第二個作用即“引起動植物和人患病”的學(xué)習(xí)，教師要尤為注意彩圖的使用，充分發(fā)揮彩圖的直觀性效果。這個作用的導(dǎo)入是以這類細(xì)菌和真菌和人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致動植物和人患不同的疾病。首先讓閱讀課本并完成同步自主探究題，然后讓學(xué)生討論和交流，及時反饋。教師播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出引起這些疾病的細(xì)菌或真菌種類和這些疾病的癥狀。之后老師要注意

6、提醒學(xué)生養(yǎng)成健康衛(wèi)生的生活習(xí)慣，這也是該知識點(diǎn)的情感價值目標(biāo)。老師可以著重說一下患腳癬的注意事項(xiàng)。因?yàn)槲覀冎滥_癬是生活中最常見的一種疾病，是知識聯(lián)系生活的很好的展示點(diǎn)，同時也是為了讓學(xué)生增長一些常識遠(yuǎn)離疾病。 細(xì)菌和真菌的這個作用很好理解，但是教師在這塊兒要注意開發(fā)學(xué)生的辯證思維，讓學(xué)生帶著問題“是否營寄生生活的細(xì)菌和真菌對人類的作用是不好的？”來閱讀科學(xué)技術(shù)和社會的“以學(xué)生快速閱讀并回答問題，讓學(xué)生學(xué)會辯證看待問題。教師要讓學(xué)生明確以菌治蟲的經(jīng)濟(jì)價值，發(fā)展前景和現(xiàn)金發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生在感受科學(xué)技術(shù)在實(shí)踐中的價值的同時激起自我的科學(xué)熱情。及時練習(xí)：讓學(xué)生討論腳廯和腳氣病的異同，讓學(xué)生做同步鞏固

7、知識，及時反饋?！芭c動植物共生”的教學(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)，這個作用也是細(xì)菌和真菌對動植物有利的一面，也是自然界很有趣的現(xiàn)象，所以教師可以借助一個問題引出，比如“細(xì)菌和真菌還有一種生活方式叫做共生，誰能猜測一下這是怎樣的一種生活方式？”之后，讓閱讀課本并完成同步自主探究題，然后讓學(xué)生討論和交流，及時反饋。教師投放圖片讓學(xué)生說出共生的概念再依次說出書上有共生關(guān)系的動植物例子，師生歸納。最后把他們的共生關(guān)系用雙箭頭示出作為對知識的鞏固。本塊兒要求學(xué)生掌握的概念較多，時間安排可以稍多些。3及時練習(xí)：讓學(xué)生討論白蟻和鞭毛蟲兩類生物的關(guān)系及判斷依據(jù)。做同步練習(xí)，及時反饋。（3）我的收獲：讓學(xué)生說出這節(jié)課的收獲。最后師生歸納：有些細(xì)菌和真菌對動植物有利，有些細(xì)菌和真菌對動植物不利，有些細(xì)菌和真菌與動植物互利共生，因此我們應(yīng)該辨證地看待細(xì)菌和真菌與動植物的關(guān)系。（4）鞏固練習(xí)：讓學(xué)生做同步知識擂臺，一位同學(xué)上黑板做題，及時反饋糾正。教師再次投放本題插圖，鞏固重點(diǎn)知識。（5）技能訓(xùn)練：評價實(shí)驗(yàn)方案，討論，歸納。7教具準(zhǔn)備：多媒體課件，腐爛的梨和香蕉，根瘤等。8.板書設(shè)計：第一