小學科學教育科學三年級上冊空氣《空氣占據(jù)空間嗎》教學設(shè)計

1、課題名稱 空氣能占據(jù)空間嗎？課時1課時教學對象三年級提供者代印應一、教材內(nèi)容分析本課是教科版小學科學三年級上冊空氣單元第二課的內(nèi)容，在學生認識了空氣確實存在的基礎(chǔ)上，通過系列活動，讓學生認同空氣和其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，由此逐步認識到空氣是一種物質(zhì)。對學生來說，占據(jù)空間可以意味著排擠原來的物質(zhì)，這其實就是對“物質(zhì)粒子不能同時占據(jù)同一空間”的初步理解。學生通過三個連貫的實驗，認同空氣和其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間。在本課第一個實驗中，水中倒扣的杯子底部的紙團不濕，初步證明空氣占據(jù)了杯內(nèi)空間，“保護”了紙團；在第二個實驗中，杯底打孔，水占據(jù)了原先空氣的空間，將杯子中的紙團浸濕；在第三個實驗中，用

2、打氣筒往杯子里打氣，空氣排開水后重新占據(jù)了空間。這三個實驗，環(huán)環(huán)相扣，證明了空氣和水及其他普通物質(zhì)一樣，會占據(jù)空間。二、學生情況分析空氣是否也和其他物質(zhì)一樣，占據(jù)空間呢？這個問題對于 3 年級的學生來說，會存在一些爭議。通過上節(jié)課的感性觀察，學生已經(jīng)感受到空氣的存在，特別是大塑料袋的活動，使學生明白通過一定的方法，我們也能感受到看不見摸不著的空氣。本課將通過一系列活動，在學生認識了空氣確實存在的基礎(chǔ)上，讓學生認同空氣和其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間。三、教學目標科學概念目標：1.空氣占有一定的空間，并且充滿各處?？茖W探究目標：1.用簡單的材料和方法分步操作，研究空氣占據(jù)空間。2.運用相關(guān)知識，使用

3、材料設(shè)計小實驗?？茖W態(tài)度目標：1.培養(yǎng)對于空氣進行研究的興趣。2.能按照要求進行合作探究，樂于交流表達。3.能用實驗現(xiàn)象作論據(jù)支持自己的觀點，能基于事實進行推理?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：1.空氣占據(jù)空間的性質(zhì)可以方便我們生活，比如包裝使用的泡沫空氣墊。四、教學重點知道空氣占有一定的空間。五、教學難點在科學觀察的基礎(chǔ)上，能對實驗結(jié)果做出合理的解釋。六、教學準備小組實驗材料：透明水槽、透明塑料杯、A4紙一張、泡沫漂浮物、實驗記錄單、毛巾演示實驗材料：透明水槽、透明塑料杯、A4紙、籃球打氣筒、泡沫漂浮物、玻璃瓶、橡皮泥、吸管、漏斗七、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備一、活動導入

4、與聚焦（3分鐘）1.演示不漏水的漏斗。提問：你們看到了什么？水為什么不漏下來呢？玻璃瓶中的空間被什么占據(jù)了？空氣能占據(jù)空間嗎？2.演示和預測：出示空杯子。提問：杯子里有空氣嗎？假如把杯子倒扣在水里，水會進去嗎？3演示和推測：為了便于觀察，我們在杯底放一個紙團。為了看清水面，我再灑上一些紙屑。1.觀察，猜測水不漏下來的原因。水不漏下來可能是玻璃中有空氣?？諝庹紦?jù)了玻璃瓶內(nèi)的空間。學生猜測，并說明猜測的理由2.觀察預測。3.推理：如果空氣能占據(jù)空間，水就不能進去，紙是干的；如果空氣不能占據(jù)空間，水能進去，紙會濕掉。通過空氣占據(jù)空間的有趣演示實驗，激發(fā)學生的探索欲望。引導學生仔細觀察并提出本課的研究

5、主題：空氣能占據(jù)空間嗎？二、實驗探究（25分鐘）（一）第一次探究1.演示實驗要求。請一位學生上臺演示，課堂直播實驗演示：將紙團塞到杯底，再將杯子豎直倒扣入水中，再拿出來。觀察紙濕了嗎？思考其中的原因。2.教師出示小提醒。3. 教師各組巡視。4. 你們的紙濕了嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)，你觀察到了什么？5.有兩個組的紙濕了，是什么原因呢？1.學生觀察實驗演示過程。說說觀察到了什么？紙團濕了嗎？2.閱讀實驗小提醒。（1）動作：輕、慢（2）杯子始終保持豎直狀態(tài)。（3）觀察紙濕了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么?（4）實驗2-3次（5）音樂：整理3.學生分組實驗。其中有2組的杯底不塞住，讓學生發(fā)現(xiàn)漏氣會把紙浸濕。4.分享交流：

6、我們發(fā)現(xiàn)了什么？我們的解釋是什么？5.發(fā)現(xiàn)杯底有小洞，猜測原因。空氣從小洞跑了，水占據(jù)了杯子的空間。觀察漏斗演示后，讓學生基于事實進行推論。如果空氣能占據(jù)空間，水就不能進入水杯，紙就不會濕；如果空氣不能占據(jù)空間，水就會進入杯子，紙就會濕。給學生提供兩組不同的材料，一是為了引發(fā)認識美食總沖突，尋找紙濕了的原因，二是為下一個探索做鋪墊。（二）第二次探究1.再次實驗：其中2組把杯底的小孔塞住，其他小組和小孔打開。用手指按住小洞，把杯子慢慢按到水中，再輕輕松開手指。從側(cè)面觀察水位的變化，并在記錄紙上畫出實驗現(xiàn)象。2.展示學生記錄單。杯中的空氣和水位發(fā)生了什么變化？說明了什么？3.水能把空氣擠出去占據(jù)杯

7、子的空間，如果往杯子里打氣會怎么樣？4.幫助學生組裝器材。杯中的空氣和水發(fā)生了什么變化？空氣把水擠出去了嗎？1.小組交換做實驗，用圖畫的方法記錄實驗現(xiàn)象觀察杯子里水位的變化，用不同顏色的筆畫出你的實驗結(jié)果。（1）用圓圈代表空氣。（2）用虛線代表水。2.交流觀察到的現(xiàn)象。瓶底有洞，水把空氣擠出去。水占據(jù)了杯子的空間，紙就會打濕。3.學生猜測：空氣會把杯子的空間占回來，水位會下降。4. 請學生演示：用打氣筒，把空氣從小孔里充進去，會看到什么現(xiàn)象。全班看投屏演示，思考其中的原因。通過交換探索和更為科學的觀察記錄，學生能明白正是杯子里的空氣占據(jù)空間才讓水不能進入杯子，紙不會濕。打氣占據(jù)空間的探索，讓學

8、生更加深刻地發(fā)現(xiàn)空氣能占據(jù)空間的事實?？偨Y(jié)研討空氣能占據(jù)空間嗎？說說你的看法和理由現(xiàn)在你知道漏斗里的水不會漏出來的原因了嗎？為什么瓶口要用橡皮泥封起來呢？學生交流分析：倒扣入水中的杯子，水不能進去，紙不會打濕，是因為空氣占據(jù)了杯子里的空間，水進不去。杯子底部有洞，空氣就會被水擠出去，杯子的空間就被水占據(jù)了。向杯子里打氣，空氣又把杯子的空間占回來了，水會被擠出去，水位會下降。學生解釋：玻璃瓶中的空間被空氣占據(jù)了，水就進不去。橡皮泥封起來是為了不讓空氣跑出來。在收集大量實驗現(xiàn)象作論據(jù)的基礎(chǔ)上，進進推理論證，得出結(jié)論，并解釋引入時演示實驗原理，形成前后呼應。拓展延伸空氣能占據(jù)杯子、玻璃瓶里的空間，還能占據(jù)哪些空間？2.小挑戰(zhàn)：剛才我們用打氣筒把杯子里的水擠出去了。我這里有一瓶沒有裝滿的飲料、兩根試管和一塊橡皮泥，你能在不傾斜瓶子的情況下，利用空氣將水從瓶中擠出來嗎？3.想一想，我們還能利用空間占