五上冊(cè)：9 牛郎織女（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）公開(kāi)課

1、9牛郎織女（一）（第一課時(shí)）一、教材分析牛郎織女（一）是統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)“走進(jìn)民間故事”單元的一篇課文，由 葉圣陶先生整理。牛郎子女是我國(guó)古代著名的民間故事之一，經(jīng)過(guò)一代一代智慧的 打磨，最終成為我國(guó)傳統(tǒng)民間文學(xué)創(chuàng)作的代表作。牛郎織女（一）為故事的前半局部。本單元的語(yǔ)文要素是“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事”和“提取主要信息，縮 寫故事”。本課是本單元的第二篇課文，文章也有許多留白之處，學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是繼 續(xù)落實(shí)“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事”這一語(yǔ)文要素。在體會(huì)民間故事語(yǔ)言特點(diǎn) 的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)造相應(yīng)的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生為故事“增肥加料”，從而學(xué)會(huì)把故事將 具體、講生動(dòng)的方法。二、教學(xué)目標(biāo)

2、（一）會(huì)讀“嫂” “懇”等十個(gè)生字，會(huì)寫“郎” “爹”等十四個(gè)生字。（二）能用較快的速度默讀課文，借助故事情節(jié)圖梳理故事的主要內(nèi)容。（三）感受牛郎與老牛的親密關(guān)系，展開(kāi)想象，能創(chuàng)造性地復(fù)述故事。三、教學(xué)準(zhǔn)備（-）教師準(zhǔn)備：多媒體課件（二）學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)本四、教學(xué)過(guò)程（一）聊民間故事，引入故事情境.聊民間故事。平時(shí)喜歡看民間故事嗎？你都知道哪些民間故事？.揭示課題。今天我們要學(xué)習(xí)的民間故事是牛郎織女。（板書課題）這個(gè)故事很 長(zhǎng)，編者將它分為兩局部，今天我們要學(xué)習(xí)的是第一局部。（補(bǔ)充板書）（二）讀故事內(nèi)容，理清框架脈絡(luò).檢查生字詞。課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那文中這些詞會(huì)讀了嗎？出示：嫂子牛虻勤

3、勤懇懇篩土好歹稀罕監(jiān)獄釀酒瞌睡無(wú)拘無(wú)束（1）字音。多音字：落，翹舌音：篩。（2）指導(dǎo)“嫂二提醒注意筆順，豎畫要出頭。.梳理故事內(nèi)容。這一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的民間故事，到底講了一件什么事情呢？讓我們借助 “故事情節(jié)圖”，先來(lái)理一理。（出示故事情節(jié)圖）故事情節(jié)圖牛郎和老牛親密相處牛郎被兄嫂指點(diǎn)仙女（1）學(xué)生快速默讀課文，完成故事情節(jié)圖。（2）交流反應(yīng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。（3）修改內(nèi)容，完善情節(jié)圖。預(yù)設(shè)：牛郎和老牛親密相處，牛郎被兄嫂趕出家門，老牛指點(diǎn)牛郎找織女，仙女與 牛郎相遇，牛郎與織女結(jié)為夫妻。（4）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，借助情節(jié)圖，講故事情節(jié)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)，同 桌相互說(shuō)）（三）搭故事支架，指導(dǎo)復(fù)述故事

4、.過(guò)渡。這么短的時(shí)間，同學(xué)們不僅讀懂了故事，還能用自己的話串講故事。理清 了故事，我們?cè)賮?lái)了解故事的男主人公一一牛郎？牛郎，真的姓牛嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從第 二自然段找到名字的來(lái)歷）.原來(lái)他的名字因放牛而得，看來(lái)他和老牛是最好的伙伴，那牛郎平時(shí)是怎么照顧 老牛的呢？請(qǐng)快速?gòu)恼n文中找出相應(yīng)段落。.根據(jù)課文牛郎照顧老牛的相應(yīng)段落，完成作業(yè)本第四題。牛郎為牛挑,篩,刷,趕，掃。夏天天氣熱，;冬天天氣冷，0.反應(yīng)交流，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞概括牛郎對(duì)老牛的照顧。（周到）.牛郎做的每一樁，每一件，都可以看出牛郎照顧老牛的周到，都能發(fā)現(xiàn)他們相處 親密，那請(qǐng)同學(xué)們找一找，課文還有哪些地方表現(xiàn)他們相處地很親密。那頭牛跟他

5、很親密，用溫和的眼神看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的 手，怪有意思的。交流：是啊，他們多么親密呀，老牛連看牛郎的眼神都是溫和的。牛郎心里想什么，嘴里就說(shuō)出來(lái)，沒(méi)人聽(tīng)他的，可是牛裂開(kāi)嘴，笑嘻嘻 的，好像明白他的意思。他常常把看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的事告訴牛，有時(shí)候跟他商 量一些事。牛好像全了解，雖然沒(méi)說(shuō)話，可是眉開(kāi)眼笑的，他也就滿意了。交流：他們就像我們常說(shuō)的知己，牛郎說(shuō)的事，老牛仿佛都能聽(tīng)明白。.牛郎和老牛的關(guān)系多么親密呀，如果我們要把牛郎照顧老牛這件事講給別人聽(tīng), 怎樣講才好呢？（1）出示牛郎為老牛挑草地這件事的不同講法，引導(dǎo)學(xué)生比擬體會(huì)：哪一種講法更有意思?一二挑牛郎牛郎總牛郎總是挑很好的草地，讓老

6、牛吃嫩嫩的草為老牛挑是挑選很好青草。一天中午，大大的太陽(yáng)掛在空中，老牛地草地的草地，讓 老牛吃嫩嫩 的青草。在牛棚里呼呼大睡。牛郎去哪兒了呢？原來(lái)， 他是出門四處給老牛找嫩草去了。他看著那一 片綠綠的草地，臉.上笑瞇瞇的。心想著：真好， 老牛又可以去上嫩嫩的青草了。（2）小結(jié)：原來(lái)通過(guò)合理的想象，像這樣適當(dāng)增加人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理等描 寫，會(huì)使故事更加生動(dòng)。（3）牛郎照顧老牛的事有很多，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一件，發(fā)揮自己的想象，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（交流評(píng)價(jià)）（4）要復(fù)述好故事，只講一個(gè)情節(jié)是不夠的的，我們還要能把故事串起來(lái)講一講。 （交流評(píng)價(jià)）.你們看，用自己的話適當(dāng)給故事“增肥加料”，會(huì)使故事更加有趣。請(qǐng)同學(xué)們找 一找1-4自然段中，還有哪些地方，需要我們給它增肥加料？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)第四自然段） （1）那牛郎都會(huì)和老牛說(shuō)些什么事情呢，請(qǐng)同學(xué)小組合作，試著用自己的話說(shuō)一 說(shuō)。（2）小組匯報(bào)展示，師生點(diǎn)評(píng)（3）小結(jié)：原來(lái)發(fā)揮想象，可以創(chuàng)造出那么多有趣生動(dòng)的故事。（四）理復(fù)述方法，總結(jié)知識(shí)要點(diǎn).課文小結(jié)。今天，我們學(xué)著創(chuàng)造性地復(fù)述故事，同學(xué)們發(fā)揮想象，為我們的故事 增肥加料。創(chuàng)