認(rèn)識計算工具用計算器計算

1、認(rèn)識計算工具及用計算器計算認(rèn)識計算工具及用計算器計算認(rèn)識計算工具及用計算器計算課題設(shè)計人學(xué)習(xí)內(nèi)容計算工具的認(rèn)識及用計算器計算指導(dǎo)教師25頁計算工具的認(rèn)識、26頁例1、例2課型審批人新授1、自學(xué)課本認(rèn)識計算工具的簡單歷史。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能說出算盤和計算器的各部分名稱、用途和功能。3、能用計算器進(jìn)行一些簡單的計算及用計算器研究規(guī)律。學(xué)習(xí)要點(diǎn)會用計算器計算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)CE鍵和ON|C鍵的功能和使用。學(xué)習(xí)方法溝通法、自學(xué)法、試一試法、練習(xí)法。討論方案1、經(jīng)過發(fā)問、報告溝通等方式來檢測目標(biāo)1。2、經(jīng)過發(fā)問、講堂察看、課中檢測、討論樣題等方式來檢測目標(biāo)2。學(xué)前準(zhǔn)備算盤和計算器學(xué)習(xí)過程一、課前講話。同學(xué)們，我們

2、的數(shù)學(xué)離不開數(shù)和計算，除了用我們的手和腦進(jìn)行計算外，還有好多計算工具幫助我們計算，今日這節(jié)課我們就一同來認(rèn)識計算工具。（板書課題）二、自學(xué)溝通，研究新知。（一）、學(xué)習(xí)計算工具的發(fā)展歷史。課前我們自學(xué)和采集了資料，你都知道哪些計算工具？誰給大家介紹一下？學(xué)生介紹的可能有課本25頁的內(nèi)容，也可能沒有，學(xué)生介紹完后師生同看課本25頁，進(jìn)行堅固。（二）、認(rèn)識算盤和計算器。計算工具古往今來，跟著社會的不停進(jìn)步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程，每種計算工具的發(fā)明都包括著人們的大批智慧。跟著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，好多科學(xué)技術(shù)都退出了歷史的舞臺，只有算盤、計算器和電子計算機(jī)我們還在使用，下邊我們重視來研究算盤和計算器。1、認(rèn)

3、識算盤：算盤是我們中國獨(dú)有的，此刻好多地方都還可以見到。你認(rèn)識算盤嗎？對算盤有哪些了解？學(xué)生介紹的可能有：（1）、算盤的由來：早在公元14世紀(jì)，中國就發(fā)了然算盤，并寬泛使用，今后傳到日本、朝鮮等國。它的特色是構(gòu)造簡單，使用方便，特別是計算數(shù)量較大和數(shù)量好多的加減法，更為簡單。（2）、算盤的構(gòu)成：算盤是有一根橫梁、擋和一些算珠構(gòu)成，兩顆在橫梁上，每顆代表五;五顆在橫梁下，每顆代表一。（3）、兩種不同樣的算盤：此刻有兩種不同樣的算盤（課本23頁圖）：察看有什么不同樣？左側(cè)的算盤上邊有兩顆珠子，是中國算盤；右側(cè)算盤上邊有一顆珠子，是日本算盤。只里面的原由是：本來中國采納的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1，因此

4、算盤每檔上是15；進(jìn)入日本后，采納的是十進(jìn)制，因此算盤的上邊剩下1顆珠子。（4）、算盤是如何記數(shù)的？算盤上的每一檔代表一個數(shù)位，隨意選定一檔作個位（做個記號），從這一檔起向右數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位次序完滿同樣。記數(shù)時要撥珠靠梁。從哪一位上撥幾就代表幾十、幾百、幾千、幾萬“0”用空擋表示，撥珠時，要按照數(shù)位從高位拔起。如：撥出一個數(shù)，說一說這代表多少？（10、325、4709）2、計算器的認(rèn)識。（1）、計算器的認(rèn)識。除了算盤，還有一種計算工具更簡單，只需輸入題目，就立刻現(xiàn)實(shí)結(jié)果，運(yùn)算過程自動達(dá)成。他就是計算器。你認(rèn)識他嗎？下邊和同桌溝通計算器上各鍵的名稱、符號和功能，也可

5、以參照課本24頁。認(rèn)識這些鍵了嗎？下邊誰再來給大家介紹一下？那個鍵是開關(guān)及清屏鍵？CE鍵有什么作用呢？（2）、學(xué)習(xí)計算操作。由會的學(xué)生介紹方法：按ON/C鍵顯示0，再輸入題目，按=鍵，顯示結(jié)果；再按ON/C鍵清屏。沒有會的教師介紹。至此達(dá)成目標(biāo)1、目標(biāo)2（三）、學(xué)會用計算器計算。（1）試一試計算。剛才我們大家一同認(rèn)識了計算器，都有誰會用計算器計算？會的同學(xué)用計算器計算例1，把計算結(jié)果記錄在底稿本上；不會的同學(xué)請按課本26頁操作步驟試一試試看。出示例題1用計算器計算：386+179=825-168=誰能上來把第一題算給大家看看？并談?wù)勈窃趺从糜嬎闫鞯?？怎么進(jìn)入下一題？（在計算前先要?dú)w0）第二題你

6、們報數(shù)老師按鍵；825-138=不好，把8輸成6了，怎么辦？研究你們的計算器，小組討論一下，怎么解決？（學(xué)習(xí)使用清楚鍵）CE鍵有什么功能？它和ON/C鍵有什么不同樣？請同桌兩人試一試想想。誰發(fā)現(xiàn)了給大家說一說：CE鍵可以除掉沒一個數(shù)字，ON/C鍵可以復(fù)原為0（2）、試一試練習(xí)2639=3128=（3）、比一比看誰算得快。掌握了這么多對于計算器的知識。接下來我們進(jìn)行個男女生大比拼，看看下邊的這些練習(xí)誰做的最快？請全體男學(xué)用口算或筆算不可以用計算器；女同學(xué)必然用計算器來計算。準(zhǔn)備開始！出示：第一組：17+83=62-12=10005=第二組：7865+3497=83523=130545=今后次競賽

7、，你有什么感想？想說點(diǎn)什么？學(xué)生講話，師生共同揭示計算快的規(guī)律：第一組口算快;第二組數(shù)據(jù)大，用計算器操作更快。小結(jié)：在實(shí)質(zhì)應(yīng)用中我們要依據(jù)實(shí)質(zhì)需要合理使用計算機(jī)，對于一些可以直接看出計算結(jié)果的題目假如用計算器計算浪費(fèi)時間，會比較慢，而對于一些大數(shù)量計算用計算器比較好，又快又準(zhǔn)。不可以分的以來計算器來計算，要把它用到實(shí)處。2、用計算器研究規(guī)律。下邊來發(fā)揮計算器的功能，計算：出示例2：99991=99992=99993=99994=99995=99997=99999=由學(xué)生一同用計算器計算前四個算式，此后讓學(xué)生思慮：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（小組溝通）師：用這個規(guī)律不用計算器你能寫出下邊個題的結(jié)果嗎？學(xué)

8、生試寫你寫的能否正確呢？下邊請用計算器來檢查能否正確。全對的同學(xué)沖老師招揮手。下面我們就用這個方法解決：11=1111=111111=11111111=接著往下寫，你還可以寫嗎？-=-=學(xué)生用計算器算，填得數(shù)，說規(guī)律。至此達(dá)成目標(biāo)3三、堅固練習(xí)嫻熟使用。（1）、算盤是國發(fā)明的，上邊每個珠子代表（2）、小明在用計算器計算時輸錯了一個數(shù)字，下邊每個珠子代表。清楚要用鍵，計算下一道題時要用鍵把計算器復(fù)原為0。（3）、先用計算器計算。99=1089=11079=111069=不計算寫出下邊各題結(jié)果。1111059=11111049=111111039=1111111029=11111111019=四、全課總結(jié)、擴(kuò)展延長。同學(xué)們，除了這些計算工具，我們的計算工具正一步一步向簡短、方便、迅速、適用的方向發(fā)展，假如大家想認(rèn)識這方面的知識，可以上網(wǎng)查找，或許閱讀一些書刊，也希望大家能發(fā)明更為方便的計算工具。五、講堂檢測1、課本27頁做一做。2、用計算器計算。218+4824266825538120203、同桌相互出題并用計算器計算。板書設(shè)計：計算工具的認(rèn)識和用計算器計算開關(guān)機(jī)：ON/C例2、99991=9999除