人教版新課標(biāo)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

1、第 第 頁人教版新課標(biāo)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 由哈哈2022-02-20原創(chuàng) 一、班級狀況分析 六班級3班共有同學(xué)42人，六班級4班共有同學(xué)44人，兩個班的同學(xué) 對知識的掌控方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分同學(xué)，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合技能較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運(yùn)用也欠敏捷，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場比較浮躁，計(jì)算技能較差，還需進(jìn)一步提升，應(yīng)用題分析技能還可以，個別同學(xué)仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。 從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如王俊梁、王輝煌、項(xiàng)釵釵、項(xiàng)瑤瑤、楊依婷等同學(xué)做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;例如項(xiàng)子鴻、徐凱、項(xiàng)

2、一蒲、王均一、楊鴻逸、項(xiàng)晨洋、項(xiàng)匯濤、楊安寶、孔偉強(qiáng)、章志陽等同學(xué)由于缺乏自信心，并且懶散，得過且過造成成果不抱負(fù)。 從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現(xiàn)在部分同學(xué)精力不集中，上課愛搞小動作，回答下列問題不夠積極等。 依據(jù)現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類，定出實(shí)際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，強(qiáng)化訓(xùn)練同學(xué)常規(guī)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，在開心氛圍中獵取知識，成為學(xué)習(xí)的主人;本學(xué)期在的數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作重點(diǎn)是做好同學(xué)的思想工作，繼續(xù)讓同學(xué)保持同學(xué)習(xí)的深厚愛好，采用以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，爭取使的數(shù)學(xué)成果在原來的基礎(chǔ)上再上一個臺階。 二、雙基狀況 大部分同學(xué)上冊應(yīng)掌控的知識基本掌

3、控，但分?jǐn)?shù)計(jì)算方面精確率不高，在實(shí)際應(yīng)用類，如解決問題，還有個別同學(xué)對題目難以理解，解題困難。 三、學(xué)習(xí)技能 大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較主動，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較積極，但有個別同學(xué)依靠性較強(qiáng)，思維技能和分析技能都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成果較不抱負(fù)。 四、差生狀況: 姓名:項(xiàng)子鴻、徐凱、項(xiàng)一蒲、王均一、楊鴻逸、項(xiàng)匯濤、楊安寶、孔偉強(qiáng)、章志陽 主要缺漏 解決問題 概念的應(yīng)用 1、加強(qiáng)應(yīng)用題的分析、理解，梳理解題思路。 2、加強(qiáng)概念間的理解、比較、分析。 五、教材分析 第( 一 )單元 內(nèi)容: 負(fù)數(shù) 教學(xué)重點(diǎn): 會讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)難點(diǎn): 比較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)措施: 1、

4、結(jié)合同學(xué)熟識的生活情境，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義。 2、 初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。 第(二)單元 內(nèi)容:圓柱與圓錐 教學(xué)重點(diǎn):圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn):圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問題。 教學(xué)措施:圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實(shí)物觀測，使同學(xué)認(rèn)識圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及同學(xué)試驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。 第( 三 )單元 內(nèi)容:比例 教學(xué)重點(diǎn):比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。 教學(xué)難點(diǎn):比例的有關(guān)概念及應(yīng)用 教學(xué)措施:比例這一單

5、元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最末再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例的概念及判斷，避開發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深同學(xué)對比例的認(rèn)識，又可以提升同學(xué)敏捷運(yùn)用各種知識的解題技能。 第( 四 )單元 內(nèi)容:統(tǒng)計(jì) 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表 教學(xué)難點(diǎn):通過統(tǒng)計(jì)表回答下列問題 教學(xué)措施: 讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì);然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最末在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答下列問題，使同學(xué)學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學(xué)解決實(shí)際

6、問題的技能并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問題的習(xí)慣。 第( 五 )單元 內(nèi)容:數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)重點(diǎn): 會用“抽屜原理”解決簡約的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn):了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡約的實(shí)際問題。 教學(xué)措施: 1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說理”，讓同學(xué)初步經(jīng)受“數(shù)學(xué)證明”的過程。 2、 有意識地培育同學(xué)的“模型”思想。引導(dǎo)同學(xué)先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問題”的一般模式。 第( 六 )單元 內(nèi)容: 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)重點(diǎn):梳理學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系。 教學(xué)難點(diǎn):正確運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。 教學(xué)措施:復(fù)習(xí)

7、時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，留意知識間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。老師那么加強(qiáng)反饋，留意面對全體，因材施教，實(shí)時補(bǔ)習(xí)同學(xué)的知識缺漏。 六、全冊教材教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 2、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較簡單的應(yīng)用題。 3、使同學(xué)認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識球的半徑和直徑，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 4、了解簡約統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會看和初步繪制簡約的統(tǒng)計(jì)圖。 5、使同學(xué)通過系統(tǒng)的整

8、理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌 握，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算技能，進(jìn)展同學(xué)的思維技能和空間觀念，提升綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡約的實(shí)際問題的技能。 6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思 想品德教育。 7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。 8、經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡約的實(shí)際問題，進(jìn)展分析、推理技能。 七、全冊重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵 (1)重點(diǎn): 比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。 圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。 整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)知

9、識。 (2)難點(diǎn): 比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。 圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。 學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。 (3)關(guān)鍵: 運(yùn)用知識遷移，采納對比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解掌控比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。 充分利用電教媒體，通過演示，同學(xué)試驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培育同學(xué)解決問題的技能。 做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。 八、提升教學(xué)質(zhì)量措施 (1)

10、貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐技能，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提升教學(xué)質(zhì)量。 (2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最末再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避開發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學(xué)對比例的認(rèn)識，又可以提升同學(xué)敏捷運(yùn)用各種知識的解題技能。 (3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實(shí)物觀測，使同學(xué)認(rèn)識圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學(xué)試驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。 (4)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì);然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最末在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答下列問題，使同學(xué)學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學(xué)解決實(shí)際問題的技能并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問題的習(xí)慣。 (5)復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，留意知識間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。老師那么加強(qiáng)反饋，留意面對全體，因材施教，實(shí)時補(bǔ)習(xí)同學(xué)的知