高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：第2講 著眼于“神聚”把握散文結(jié)構(gòu)思路分析題

1、著眼于“神聚”，把握散文結(jié)構(gòu)思路分析題第2講目錄CONTENTS題型一行文思路分析題題型二線索作用分析題題型三句段作用分析題三維訓(xùn)練設(shè)計(jì)回扣教材荷塘月色一文既有外部的行蹤線索，又有內(nèi)部的心理線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形成一種完美的圓合狀態(tài)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這一行文結(jié)構(gòu)。(綜合考查行文思路和心理變化)標(biāo)答分析參考答案：從外部結(jié)構(gòu)看，本文從作者出家門經(jīng)過(guò)小徑到荷塘，賞完荷塘月色之景又回到家里，依空間順序描繪了一次夏夜游，呈現(xiàn)圓形結(jié)構(gòu)；從內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，情感思緒從不寧?kù)o、尋寧?kù)o、得寧?kù)o到失寧?kù)o，也呈現(xiàn)一個(gè)圓形結(jié)構(gòu)；內(nèi)外結(jié)構(gòu)的一致性，恰到好處地適應(yīng)了作者展現(xiàn)一段心理歷程的需要。答案分析：本題考查對(duì)文章行文思路的分析

2、，既直接考查行文思路,也考查心理變化。首先明確這是一篇寫景狀物的散文，其行文線索主要是作者的行蹤(空間變化)，另有心理線索。針對(duì)行蹤線索，我們先勾畫關(guān)鍵句，如“帶上門出去”“一條幽僻的路”“我且受用這無(wú)邊的荷香月色”“不覺已是自己的門前”；再概括段意，文脈便顯示出來(lái)，也就把握了文章結(jié)構(gòu)。 針對(duì)心理線索，我們先注意勾畫標(biāo)示心理變化的關(guān)鍵句，如“心里頗不寧?kù)o”“在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧”“是個(gè)自由的人”“我什么也沒有”；再?gòu)闹刑釤捫睦碓~，加以組合即可。題目類型解答方法直接考查型間接考查型回扣教材請(qǐng)找出囚綠記一文的線索，并分析其作用。標(biāo)答分析參考答案：(1)線索：文章以對(duì)“綠”的情感為線索

3、。(2)作用：結(jié)構(gòu)方面，組織材料，貫穿全文。本文圍繞對(duì)“綠”的感情，寫了賞綠、囚綠、放綠、思綠，這一結(jié)構(gòu)形成文章特有的節(jié)奏，作者的感情起伏顯現(xiàn)出文章結(jié)構(gòu)的跌宕多姿。內(nèi)容方面，揭示主題。作者以對(duì)“綠”的無(wú)限情思，牽出一曲綠色生命之歌，在賞綠、囚綠、放綠、思綠之中，體現(xiàn)了作者對(duì)綠的熱愛，對(duì)光明和自由的向往，贊美了不屈于黑暗的精神，歌頌了忠貞不渝的民族氣節(jié)。答案分析：本題屬于線索作用分析題。這是一篇寫景狀物的抒情散文，線索一般為感情線索。先找出文中表達(dá)對(duì)“綠”的情感的議論抒情句，如“綠色是多寶貴的啊”“我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥”“開釋了這永不屈服于黑暗的囚人”“我懷念著我的圓窗和綠友”；由此提煉

4、出本文的感情線索對(duì)“綠”的情感。再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析這一情感線索的作用。尋找線索看標(biāo)題有些標(biāo)題就揭示了線索。如白楊禮贊標(biāo)題所揭示的對(duì)白楊樹的贊美就是文章的情感線索?？磿r(shí)空詞語(yǔ)有些時(shí)間、空間詞語(yǔ)很可能就是“時(shí)間線索”或“空間線索”。如荷塘月色就有空間線索?？础拔铩蔽恼轮心骋弧拔铩比舴磸?fù)出現(xiàn)，很可能就是線索。如記一輛紡車就是以“一輛紡車”這一常出現(xiàn)的物件為線索的?？醋h論抒情文中的議論、抒情句子中蘊(yùn)含的“情”往往就是文章的線索。如記念劉和珍君中表達(dá)作者悲憤情感的議論抒情句，表明了文章的線索是悲憤之情。結(jié)構(gòu)方面組織材料，貫穿全文。使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中。使行文富于變化。內(nèi)容方面表達(dá)某種情感或思想。揭

5、示主題。呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。另外，要注意區(qū)分不同性質(zhì)的線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應(yīng)作用，情感線索有使情感濃厚、不斷深化的作用等?；乜劢滩恼?qǐng)分析記梁任公先生的一次演講中開頭段的作用。標(biāo)答分析參考答案：本段運(yùn)用反襯手法，以政治業(yè)績(jī)反襯梁?jiǎn)⒊趯W(xué)術(shù)上的威望和影響，突出其超人的學(xué)識(shí)；以“顯宦”和“叱咤風(fēng)云的人物”反襯梁?jiǎn)⒊怀銎溲葜v水平高超。從內(nèi)容上看，本段重點(diǎn)寫梁?jiǎn)⒊瑢W(xué)術(shù)上的威望和影響，塑造了一位能人、高師的形象。從結(jié)構(gòu)上看，塑造能人、高師形象，為下文具體描寫演講情景做鋪墊。答案分析：本題考查句段作用。題干指出“開頭段”，段落位置已確定，我們先認(rèn)真閱讀該段，明確該段內(nèi)容為突出梁?jiǎn)⒊膶W(xué)識(shí)

6、和演講水平；再?gòu)膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析該段的作用，從內(nèi)容上看，本段重點(diǎn)塑造梁?jiǎn)⒊苋恕⒏邘煹男蜗?，從結(jié)構(gòu)上看，塑造能人、高師形象，是為下文具體描寫演講情景做鋪墊。開篇開門見山，點(diǎn)明題旨。引起下文。為下文做鋪墊。提供背景，渲染氣氛。中間結(jié)構(gòu)上承上啟下(總結(jié)上文，領(lǐng)起下文)，起過(guò)渡作用。內(nèi)容上擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵。(由寫景轉(zhuǎn)向抒情、由敘述轉(zhuǎn)向議論、由正面轉(zhuǎn)向反面等)結(jié)尾篇末點(diǎn)題，卒章顯志。升華情感，深化主題。照應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。發(fā)人深思，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。點(diǎn)睛句點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文。句子含意深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪。插入段與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對(duì)照、層進(jìn)烘托、總分印證關(guān)系。對(duì)全文中心起強(qiáng)化、突出作用。在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。反復(fù)出現(xiàn)的句子在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化感情等作用。在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。在表達(dá)上運(yùn)