教師家訪活動(dòng)總結(jié)

1、第 頁教師家訪活動(dòng)總結(jié)一、成立家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 8月18日上午，學(xué)校告召開城北小學(xué)“萬名老師大家訪活動(dòng)”動(dòng)員會(huì)，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組。校長任組長，副校長、政教主任任副組長，各處室負(fù)責(zé)人以及班主任任組員，明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)。 二、制定周密的活動(dòng)方案 學(xué)校依據(jù)上級(jí)文件精神，制定了荊州中學(xué)暑期“老師大家訪”活動(dòng)方案，充分相識(shí)開展“老師大家訪”活動(dòng)的重要意義，征求家長對(duì)學(xué)校及教化部門的看法和建議，共商育人方法等，組織老師開展家訪要突出平安教化、心理輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、家庭教化等四大主題。增加學(xué)生平安意識(shí)和自救自護(hù)實(shí)力，特殊是要針對(duì)近期青少年兒童防溺水嚴(yán)峻的形勢，要向?qū)W生重申“四不一會(huì)”。即：不在無成人帶領(lǐng)

2、下私自下水游泳。不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳。不到無平安保障的水域游泳。不在上下學(xué)途中下江（河）池塘戲水玩耍。學(xué)會(huì)基本的自護(hù)、自救方法。疏導(dǎo)解決當(dāng)前影響學(xué)生健康成長的心理問題。針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。幫助家長更新家庭教化觀念，提升家庭教化水平。 家訪活動(dòng)中特殊關(guān)注家庭貧困學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員子女、留守兒童、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、有心理問題的學(xué)生等六類特別學(xué)生群體，將其作為開展“老師大家訪”活動(dòng)的重中之重，探討提出具有針對(duì)性的舉措，促進(jìn)特別學(xué)生健康成長。 三、明確活動(dòng)要求 在方案中，學(xué)校秉著實(shí)事求是、注意實(shí)效的原則，對(duì)此次家訪活動(dòng)提出明確的要求： 1、高度重

3、視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。 2、明確家訪身份。 3、講究家訪方法。 4、做好家訪記錄。 5、梳理家訪信息。 6、剛好總結(jié)反饋。 四、大家訪活動(dòng)的詳細(xì)實(shí)施 依據(jù)上級(jí)要求以及學(xué)校的實(shí)際狀況，學(xué)校創(chuàng)新活動(dòng)的方式，主要實(shí)行登門走訪、電話、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)QQ聯(lián)系等形式，與家進(jìn)步行溝通，達(dá)到溝通和互動(dòng)的目的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各班班主任以及授課老師全體動(dòng)員，共同參加。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師家訪特別重視，要求能家訪的肯定要家訪，不能到家家訪的，也要通過電話、網(wǎng)絡(luò)閑聊、寫信等方式進(jìn)行家訪。依據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任根據(jù)學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生、有殘疾的身上。家訪實(shí)行

4、將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的方法進(jìn)行家訪活動(dòng)。在家訪前召開各小組組長會(huì)議，詳細(xì)布置家訪的內(nèi)容和留意事項(xiàng)及要求。 在家訪中，老師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭，家訪后仔細(xì)填寫“家訪反饋表”，并剛好與家訪學(xué)生的班主任溝通。學(xué)校要求每位家訪老師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結(jié)。對(duì)家訪中發(fā)覺的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。此次家訪，學(xué)校特地就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，不得接受家長的宴請(qǐng)，不得接受家長的禮品饋贈(zèng)，在家訪中樹立了良好的教化形象。 本次參加家訪的老師共18位，通過各種方式訪問了全校大多數(shù)的學(xué)生和家長。老師們冒著高溫酷暑，家訪的蹤跡遍布全鄉(xiāng)的大街小巷。發(fā)放

5、“老師大家訪”狀況記錄單和致家長的一封信，收集了大量家長看法和建議。 五、“大家訪”活動(dòng)的工作實(shí)效 1、通過教化方針、教化理念、學(xué)校辦學(xué)特色以及課改試驗(yàn)、平安學(xué)問等方面的宣揚(yáng)，提高了學(xué)生家長的教化實(shí)力，增加了孩子的平安防范實(shí)力。 2、深化學(xué)生家中，與家長面對(duì)面的溝通，獲得了珍貴的第一手材料，了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長的希望和教化方法，多角度、多層面相識(shí)學(xué)生，在以后對(duì)教化教學(xué)中更好的做到因材施教。 3、家訪架起了學(xué)校與家庭溝通的橋梁，從而形成家校合力。傾聽家長對(duì)學(xué)校發(fā)展的看法和建議，使家長主動(dòng)參加到學(xué)校的教化教學(xué)中來，更利于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。 六、家訪中發(fā)覺的一些問題 在家訪中，我

6、們欣喜地發(fā)覺大部分家長對(duì)孩子的暑假進(jìn)行了科學(xué)合理的支配，在完成適當(dāng)?shù)氖罴僮鳂I(yè)的同時(shí)，帶領(lǐng)孩子游玩和參與一些健康、平安、有意義的活動(dòng)，暑假生活豐富多彩，孩子健康歡樂的成長。但是，我們也發(fā)覺家庭教化中的一些缺失和問題，值得我們探討和反思。主要表現(xiàn)為： 1、一些家長對(duì)孩子的教化缺乏有效的引導(dǎo)，對(duì)孩子過于遷就，甚至溺愛、放縱，從而給孩子養(yǎng)成驕縱、奢侈等不良行為，給學(xué)校教化工作帶來諸多難處。 2、一些留守家庭對(duì)孩子的監(jiān)管缺乏力度，甚至對(duì)孩子放任自流，一些學(xué)生由爺爺奶奶管教，他們更加溺愛孩子，有的學(xué)生的心里放縱，學(xué)校教化工作更加難上加難。 3、父母雙方教化觀念和方法不一樣，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，應(yīng)親密與學(xué)校

7、的教化協(xié)作。 總體來說，通過此次家訪，提高了學(xué)生家長的教化實(shí)力、增加了孩子的平安防范實(shí)力。增進(jìn)了家長與學(xué)校的溝通溝通，親密了師生關(guān)系。促進(jìn)了家校共建，了解學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)，駕馭了少數(shù)特別家庭學(xué)生和行為偏差生狀況。征求了學(xué)生家長對(duì)學(xué)校教化教學(xué)工作的看法和建議，達(dá)到了預(yù)期的效果。 老師家訪活動(dòng)總結(jié)3 孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教化對(duì)孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教化，是學(xué)校老師不行忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教化重要途徑之一。家訪可以拉近老師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教化營造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將

8、本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下： 一、深刻相識(shí)到了家訪的重要性 雖然與學(xué)生接觸有半年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟識(shí)，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深化地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教化狀況，以及家長對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。 二、家訪取得的成果 第一, 家訪賜予我們雙方充裕的時(shí)間來溝通，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建 議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的

9、教化，通過和家長的共同探討而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教化方法。 其次，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很羞澀，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去相識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和愛好愛好。 通過家訪，我也感受到家庭教化存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過這次與家長的溝通，使家長們也知道了照看孩子不僅是關(guān)切孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外，家庭成員內(nèi)部不

10、一樣的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。父母雙方教化觀念和方法不一樣，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。 在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。 老師家訪活動(dòng)總結(jié)4 為了實(shí)現(xiàn)家庭學(xué)校溝通零距離，充分發(fā)揮家庭學(xué)校共育人的強(qiáng)大合力，我們?nèi)w老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下綻開了暑期大家訪活動(dòng)。冒著酷暑帶著一份關(guān)愛、一份問候，我同我們班數(shù)學(xué)老師李xx一起，于20 xx年7月6日上午起先了大家訪活動(dòng)，經(jīng)過為期四天驚慌而繁忙的走訪，深化到了我們五（3）班五十位學(xué)生的家中。我們?cè)诩以L中，與學(xué)生牽手溝通，暢談學(xué)習(xí)和生活；同家長促膝探討，歡敘教化和教學(xué)。通過這次

11、家訪，我們與學(xué)生的心貼得更近了，與家長的手牽得更緊了。下面我就詳細(xì)談?wù)勥@次家訪的感受： 首先，我知道家訪重在與學(xué)生及家進(jìn)步行感情溝通，于是我們本著溝通學(xué)生基本信息，向家長反饋學(xué)生在校狀況，同時(shí)了解學(xué)生假期生活與學(xué)習(xí)狀況而綻開了走訪活動(dòng)。我特殊把留守兒童、貧困生、單親生、學(xué)困生作為重點(diǎn)家訪對(duì)象，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行幫扶，幫助他們克服困難，激勵(lì)他們主動(dòng)上進(jìn)、健康成長，著重強(qiáng)化了學(xué)生暑期平安防護(hù)，提示家長督促學(xué)生切實(shí)增加平安防范意識(shí)，尤其是把防洪防雷電防溺水防火教化作為平安防范的重中之重。 其次，走到每一名學(xué)生家里，我不但照實(shí)向家長匯報(bào)學(xué)生在校的思想、學(xué)習(xí)狀況，具體了解學(xué)生在家的各方面表現(xiàn)以及讀書活

12、動(dòng)狀況，而且虛心聽取家長對(duì)學(xué)校教化教學(xué)工作的看法和要求，并中肯地向家長提出如何讓自己的子女平安而有意義地過好暑假的看法，我還把家訪中遇到的各種問題以及家長們對(duì)學(xué)校的要求、看法和建議具體記錄下來，以備新學(xué)期探討運(yùn)用。 第三，家訪過程中，我既深化了解學(xué)生的成長環(huán)境和在家表現(xiàn)；向家長反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，與家長共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教化措施和方法；又借此機(jī)會(huì)向家長宣揚(yáng)黨的教化方針，有關(guān)教化的法律法規(guī)和我們學(xué)校的辦學(xué)宗旨及規(guī)章制度，宣揚(yáng)正確的教化思想，幫助學(xué)生家長認(rèn)清形勢；教化學(xué)生要遵紀(jì)遵守法律，講文明話，做文明事，不做不利于我們正常發(fā)展的事情。 經(jīng)過驚慌的工作和努力，我的這次暑期大家訪行動(dòng)取得了預(yù)期的良好的

13、效果，真正實(shí)現(xiàn)了家校的良性互動(dòng)。通過這次家訪，我們師生之間、家校之間的關(guān)系更加親密了，尤其是學(xué)生和家長再次受到了平安等方面的教化。雖然在家訪過程中有些學(xué)生和家長已經(jīng)離開了縣城，但我們還是通過電話聯(lián)系的方式與這部分家進(jìn)步行了具體的溝通，并且在假期中將會(huì)接著與學(xué)生家長保持聯(lián)系，用愛心共筑學(xué)生成長的搖籃！ 老師家訪活動(dòng)總結(jié)5 在市教化局的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一部署下,20 xx20 xx學(xué)年度寒假期間，我校主動(dòng)組織老師開展家訪活動(dòng)。通過大力宣揚(yáng)和領(lǐng)導(dǎo)帶頭，廣闊老師主動(dòng)踴躍參與，開創(chuàng)了家校合力育人的新局面。 一、詳細(xì)做法 （一）建章立制，加強(qiáng)組織保障。學(xué)校成立了校長掛帥的“萬名老師訪萬家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，政教處、教

14、務(wù)處等相關(guān)處室指定專人主動(dòng)協(xié)調(diào)，確保整個(gè)家訪活動(dòng)有序進(jìn)行，落到實(shí)處。同時(shí)建立老師家訪考評(píng)機(jī)制，對(duì)老師、班主任的家訪活動(dòng)明確了要求，并納入了年度考評(píng)。對(duì)仔細(xì)完成并且取得良好效果的老師、班主任在評(píng)優(yōu)評(píng)先中賜予優(yōu)先。 （二）大力宣揚(yáng)，進(jìn)行輿論動(dòng)員。學(xué)校多次召開班子會(huì)議進(jìn)行探討，召開黨員會(huì)議、全校教職工會(huì)議大力進(jìn)行宣揚(yáng)動(dòng)員。校長和分管領(lǐng)導(dǎo)多次就開展家訪活動(dòng)的意義進(jìn)行了深化闡述和詳細(xì)布置。學(xué)校要堅(jiān)持辦學(xué)理念，就必需要求老師用實(shí)際行動(dòng)去深化了解學(xué)生、去感染學(xué)生和家長，努力形成家校合力的局面，切實(shí)增加教化的效果。通過不同場合的會(huì)議宣揚(yáng)，使廣闊老師深刻相識(shí)到家訪活動(dòng)不僅是一份工作，更是一份教書育人的責(zé)任，是對(duì)

15、學(xué)生的一份愛，也是增加教化效果、獲得學(xué)生敬重和家長信任的重要手段。 （三）領(lǐng)導(dǎo)帶頭，堅(jiān)持以身作則?；顒?dòng)期間，校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持以身作則，用自身的實(shí)際行動(dòng)來給老師作榜樣。各年級(jí)分管校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長均帶領(lǐng)老師主動(dòng)開展家訪。領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭，廣闊老師進(jìn)一步增加了工作的自覺性和主動(dòng)性，并且是帶著問題和任務(wù)去家訪，收到了良好的效果。領(lǐng)導(dǎo)的以身作則，促進(jìn)了良好家訪氛圍的形成。 （四）黨員垂范，發(fā)揮先鋒作用。黨員是學(xué)校的先進(jìn)分子，要在各方面發(fā)揮先鋒模范作用。廣闊黨員老師、干部也深刻相識(shí)到自己的肩負(fù)的責(zé)任，在家訪活動(dòng)中，比一般老師更踴躍，更注意工作的實(shí)際效果，更留意創(chuàng)新形式，更注意工作的反思，是工作中的排頭兵，在廣闊老

16、師中切實(shí)發(fā)揮了先鋒模范作用。 二、主要閱歷 通過家訪活動(dòng)的實(shí)踐與反思，我們認(rèn)為在以下三個(gè)方面形成了自己的肯定的特色。 （一）切實(shí)突出重點(diǎn)。寒假時(shí)間緊，學(xué)生多，假如四平八穩(wěn)，不僅做不到，強(qiáng)行去做，簡單浮于表面，事倍功半。在開展家訪之前，由年級(jí)組、班主任探討制定一份家訪名單表，包括單親子女家庭、學(xué)習(xí)困難家庭、心理和學(xué)業(yè)有重大改變的學(xué)生家庭。由班主任或本班任課老師前往家訪，了解狀況，加強(qiáng)溝通。我們深深感到：在我們家訪中，學(xué)生明顯體會(huì)到了一種被關(guān)切、被關(guān)愛的暖和，家長也感受到了老師的真誠，給老師又多了一份信任與理解。 （二）不斷創(chuàng)新形式。主要是借助于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的科技便捷，老師們充分利用電話、電腦、微信

17、等進(jìn)行家訪，既節(jié)約了時(shí)間，又提高了效率、擴(kuò)大了家訪工作的整體覆蓋面。 （三）完善考評(píng)機(jī)制。我們將老師的家訪納入到一個(gè)明確的考評(píng)機(jī)制，一是老師明確知道自己的家訪是職責(zé)所在、工作所需；二是推動(dòng)老師家訪活動(dòng)開展，通過考評(píng)制度的推動(dòng)，使家訪工作變被動(dòng)為主動(dòng)；三是獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣闊老師、班主任的主動(dòng)性和主動(dòng)性，從而變成一種校內(nèi)文化。目前，考評(píng)機(jī)制也正在探究完善中，我們也努力爭取老師的支持和理解，使大家真正相識(shí)到家訪對(duì)平常的教化教學(xué)的重要意義，使大家都能主動(dòng)主動(dòng)投入。 三、工作成效 寒假期間，校領(lǐng)導(dǎo)家訪6人次，黨員家訪26人次，班主任家訪48人次，老師家訪26人次?；竞w了各年級(jí)各班一些

18、關(guān)注學(xué)生?；顒?dòng)中，老師仔細(xì)填寫家訪記錄本。共收到寒假家訪手記12篇，受訪心得8篇。同時(shí)，還有部分老師撰寫了家訪論文。通過家訪活動(dòng)，主要取得以下三個(gè)方面工作成效： （一）轉(zhuǎn)變了老師只關(guān)注教學(xué)、不關(guān)注育人的偏見理念。過去一些老師只關(guān)切上好自己的課，對(duì)學(xué)生的身心成長不管不問，這是根本不了解學(xué)生的內(nèi)心及其成長環(huán)境，最終導(dǎo)致會(huì)影響教學(xué)效果。這只是教書，并沒有盡到育人的責(zé)任。教化的核心是育人，要育人就必需要對(duì)學(xué)生有全方面的了解。家訪則是老師了解學(xué)生的最直觀的方式，也是特別重要的方式。通過家訪，老師的觀念起先漸漸轉(zhuǎn)變，并漸漸體會(huì)到育人的意義。 （二）強(qiáng)化了老師隊(duì)伍的主體意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)和敬業(yè)意識(shí)。對(duì)于很多老師

19、來說，他以前感覺自己不是班主任，覺得有些事情可以不做，比如家訪。通過這次家訪活動(dòng)，他們也起先逐步意識(shí)到，一切與教化有關(guān)的事情，自己都是責(zé)無旁貸，從而強(qiáng)化了主體意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)和敬業(yè)意識(shí)。對(duì)班主任來說，則是進(jìn)一步明確了自身肩負(fù)的職責(zé)。對(duì)黨員來說，則使相識(shí)到黨員要時(shí)時(shí)事事以身作則，發(fā)揮先鋒模范作用。 （三）增進(jìn)了家校之間的了解和互信。好的教化肯定是家校合力促成的。要讓家長對(duì)學(xué)校、老師有更好的印象、更深的了解，家訪，走進(jìn)學(xué)生的家庭做一場面對(duì)面的溝通，無疑是最有效的方式之一。通過這次寒假家訪，家長對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、教化教學(xué)方式更加理解和信任，同時(shí)對(duì)家長來說，也更進(jìn)一步地相識(shí)到家校合力育人的重要意義。 四

20、、存在的問題及建議 這次活動(dòng)學(xué)校老師大都主動(dòng)參與了家訪，但也仍舊存在一些問題，有待于今后改進(jìn)。 （一）寒假時(shí)間短，又正是中國人傳統(tǒng)的春節(jié)假期。有時(shí)候我們的老師希望去家訪，但是家長已經(jīng)帶學(xué)生出去旅游或者走親訪友，有時(shí)候家長有時(shí)間而我們的老師又有其他事，客觀因素導(dǎo)致個(gè)別家庭沒有能夠家訪到。今后要做好與家長的溝通協(xié)調(diào)，避開時(shí)間上沖突。 （二）個(gè)別科任老師的偏見相識(shí)問題。個(gè)別老師仍舊存在偏見的觀念，認(rèn)為家訪就是班主任的工作，與科任老師無關(guān)。非要去，也是一個(gè)形式，做做樣子，應(yīng)付學(xué)校檢查，沒有取得應(yīng)有的效果。個(gè)別老師的這種偏見觀念須要今后進(jìn)一步的宣揚(yáng)教化來轉(zhuǎn)變。 （三）上傳家訪手記平臺(tái)操作不嫻熟。當(dāng)時(shí)由于

21、對(duì)操作平臺(tái)不嫻熟，造成大部分老師上傳有關(guān)材料不勝利。 下一步我們將一如既往根據(jù)市教化局統(tǒng)一部署，高度重視家訪工作，并以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通互動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化老師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，提高老師隊(duì)伍的奉獻(xiàn)精神和綜合素養(yǎng)，以實(shí)際行動(dòng)辦好人民滿足教化，踐行以人為本、立德樹人的辦學(xué)理念。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)老師上傳手記平臺(tái)培訓(xùn)。 老師家訪活動(dòng)總結(jié)6 作為班主任，工作的重要內(nèi)容之一就是家訪。本學(xué)期末，我利用了寒假的時(shí)間對(duì)班級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行家訪。對(duì)于一個(gè)閱歷甚少的班主任來說，和家長的溝通我是茫然的，不知道如何和家長溝通，也缺乏肯定的閱歷。但是經(jīng)過家訪之后，我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)切的、你是愛

22、孩子的、你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等、你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的，這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對(duì)你所說的話也會(huì)很感愛好的，同時(shí)也會(huì)理解你的。 在家訪的時(shí)候，我發(fā)覺有時(shí)候家長會(huì)問許多的問題，有時(shí)候我會(huì)無從回答。所以在家訪的時(shí)候我要對(duì)孩子各個(gè)方面的狀況都駕馭，這樣才不會(huì)使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對(duì)我們工作悲觀。記得在家訪鄭博文同學(xué)家庭的時(shí)候，由于剛剛期中考試結(jié)束，我只記住了孩子的語文成果和主要丟分的題型，和家長談著造成孩子丟分的緣由。但是當(dāng)家長問起我孩子的英語時(shí)，我突然懵了，我只是語文、數(shù)學(xué)老師呀!我怎么會(huì)知道英語呢?但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子全部的事情。雖然

23、那次家長并沒有指責(zé)我，但是我也覺得自己工作疏忽了! 還有，在家訪的時(shí)候，有些以前很少溝通的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久?；蛟S這就是心靈溝通的效果吧!開學(xué)以來發(fā)覺張秋悅的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便進(jìn)行家訪，走進(jìn)了她家。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的緣由有兩個(gè)。一是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活不關(guān)切的。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時(shí)候，首先，確定我可以通過他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請(qǐng)家長們可以和我溝通。然后，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中哪些不足的地方。家長

24、聽到這些話之后，漸漸的，我們的溝通越來越頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里駕馭到了。我工作的不足之處也很快得已訂正，這也是一種雙贏的局面。 記得在家訪孫明浩同學(xué)時(shí)，由于孩子的媽媽以前也是老師，而且是一個(gè)特別優(yōu)秀的老師，在溝通過程中，孩子的媽媽針對(duì)我在工作中存在的不足，提出相當(dāng)多的珍貴看法，比如如何建立學(xué)習(xí)小組、孩子們的座位如何攢動(dòng)、如何培育班級(jí)干部的實(shí)力等等，讓我受益匪淺。所以，家訪不僅讓家長更多的了解了孩子的行為表現(xiàn)，對(duì)老師的工作也是有肯定的幫助的。 最終，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會(huì)有那么

25、多難纏的問題了。而且對(duì)班級(jí)工作也相當(dāng)支持，同時(shí)我也會(huì)接著和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達(dá)我的教化理念，也把我對(duì)孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標(biāo)是一樣的，家長恒久會(huì)接納你會(huì)理解你，從而才能更好的支持你! 老師家訪活動(dòng)總結(jié)7 作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末和休息的時(shí)間對(duì)班級(jí)的6名同學(xué)進(jìn)行家訪。原來我對(duì)于和有的問題孩子的家長溝通是茫然的，不知道該如何和那樣對(duì)孩子放任自流的家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)懷的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒有

26、華麗的詞語，即使你對(duì)他們的放手看法表達(dá)出不滿，家長也不會(huì)生氣，反而會(huì)覺得不好意思，他們對(duì)你所說的其他話也會(huì)很很信服很感愛好的，同時(shí)也會(huì)更理解你。下面我就我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。 一、家訪中取得的成果 首先獲得了許多育人資料。通過與同學(xué)、與家長溝通，了解每一個(gè)同學(xué)的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及教化方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也關(guān)切家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)隨意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教化工作。 二、家訪中存在的問題 一

27、是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來， 我們老師也無法得到部分同學(xué)具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應(yīng)學(xué)校有（規(guī)章制度）的教化生活。三是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培育，從而導(dǎo)致同學(xué)在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿態(tài)不正確，長期在家庭教化中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。 三、家訪后的思索 第一，全面的家訪，與家長、同學(xué)面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長（對(duì)子）女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)的家庭狀況，增加了我們的責(zé)任

28、感，也讓我們更加寵愛同學(xué)，寵愛工作，對(duì)以后的工作將起到樂觀的作用。 其次，要留意訪談方式。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。 第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長的心情。或許一個(gè)同學(xué)在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)，通過交談，深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的

29、獲得，力氣的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。 我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會(huì)有那么多難纏的問題了。同時(shí)我也會(huì)連續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達(dá)我的教化理念，也把我對(duì)孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標(biāo)是全都的，家長永久會(huì)接納你會(huì)理解你，從而才能更好的支持你！ 總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的看法，奉獻(xiàn)自己的愛心，努力做到關(guān)懷每一位同學(xué)、了解每一位同學(xué)。 老師家訪活動(dòng)總結(jié)8 依據(jù)區(qū)局、中心?？傮w要求，結(jié)合我

30、校的實(shí)際狀況，暑期間學(xué)校特組織了全體老師開展了老師大家訪活動(dòng)，此次活動(dòng)的開展，拉近了老師、家長、學(xué)生的心理距離，面對(duì)面交換看法，家長們對(duì)學(xué)校工作表示大力支持，同時(shí)學(xué)校也對(duì)家長提出了建議和要求，讓學(xué)校與家庭共同擔(dān)負(fù)起教化的重任?，F(xiàn)就本次家訪活動(dòng)詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、活動(dòng)的重點(diǎn)： 1、經(jīng)濟(jì)困難及學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭。 2、家庭進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭及殘疾學(xué)生家庭。 二、活動(dòng)的內(nèi)容： 1、了解駕馭學(xué)生家庭狀況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活狀況等。 2、宣揚(yáng)預(yù)防溺水、交通、用電等平安常識(shí)，指導(dǎo)家長正確管理教化孩子。 3、對(duì)家長關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題做好說明和宣揚(yáng)工作，贏得家長對(duì)學(xué)校工作的理解與支持。 三

31、、活動(dòng)的形式： 1、與學(xué)生家長面對(duì)面溝通訪談。 2、依據(jù)實(shí)際狀況，逐一聯(lián)系人上門家訪。 四、活動(dòng)的狀況： 1、實(shí)行將學(xué)生按村分組、分片進(jìn)行家訪，全校老師共分成5個(gè)小組進(jìn)行家訪活動(dòng)。 2、家訪老師需攜帶家訪活動(dòng)登記表進(jìn)入家庭，家訪后仔細(xì)填寫并剛好與家訪學(xué)生的班主任溝通，撰寫家訪記錄，寫好家訪。 3、本次參加家訪老師共位老師，訪問學(xué)生名，家訪區(qū)域涉及本社區(qū)的5個(gè)村。 五、活動(dòng)收獲： 1、通過大家訪活動(dòng)，家訪老師對(duì)學(xué)生假期生活有了初步的相識(shí)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了肯定的要求。 2、通過大家訪活動(dòng)，對(duì)于幫助學(xué)生合理地支配假期生活，促進(jìn)學(xué)生的身心健康及對(duì)于老師今后的教學(xué)也起到了肯定的促進(jìn)作用。 3、通過家

32、訪，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的暑期平安教化，特殊是防溺水教化，又一次對(duì)學(xué)生和家長敲起了平安警鐘。 老師家訪活動(dòng)總結(jié)9 從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現(xiàn)在，終于是第一次正式地見到了學(xué)生的家長。懷著忐忑又有些許期盼的心情迎來第一次“千名老師走萬家”的家訪活動(dòng)。家訪的結(jié)果，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的。 農(nóng)村孩子的一個(gè)最大特點(diǎn)就是留守兒童居多。班級(jí)里13名孩子，有8名是留守兒童，由爺爺奶奶照看，大都不識(shí)字。只有5名是有家長在家的。但是這五名同學(xué)的家長，也都忙于其他事情，所以孩子放學(xué)回家一般都是無人照看的狀況。這就大大降低了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。三年級(jí)的學(xué)生還處于一個(gè)活潑好動(dòng)、淘氣貪玩的階段，自控力較差，尤

33、其是在周末，通常是玩得遺忘完成老師布置的作業(yè)，但當(dāng)老師把這個(gè)狀況反饋給家長的時(shí)候，家長的看法也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說一句，“還麻煩老師你對(duì)她多嚴(yán)格一點(diǎn)，我也跟她說過的”，是啊，許多家長都是浮于表面地問一聲自己的孩子“作業(yè)做好了沒”，倘如是學(xué)生回答“做好了”，那么也就作罷了。作為家長，他們不會(huì)想到去親自檢查自己孩子的作業(yè)是否真的仔細(xì)完成了，不說檢查正確率，就連最基本的看看其看法是否端正都做不到，試問，莫非這就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？ 家訪過程中，還有位家長更是讓我無語。老師進(jìn)了家門，還須要學(xué)生親子上樓去請(qǐng)家長。下樓之后，老師對(duì)她談話，她卻是始終拿著手機(jī)，連正眼都不看老師一眼。最終，當(dāng)我要求她幫

34、助完成家訪反饋時(shí)，她抬頭便是一句“我要去上班了”，著實(shí)讓我心寒了一把。不過從奶奶口中了解到，該母親是孩子的后媽，但我想，無論是什么緣由，一個(gè)人至少的敬重總是要有的。要想自己的孩子成為一個(gè)懂事的孩子，那么我想，首先，這個(gè)家長必需是懂事的家長。這么想來，或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個(gè)別家長，冷冷地連凳子也不知道搬出來給老師坐，硬是站著聊了幾句話，自覺沒意思我也就走了。 當(dāng)然，大部分的家長客套話都還是會(huì)說的，但是，在日常生活中，是否真的對(duì)孩子關(guān)懷備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中，我也在想，作為學(xué)生的老師，我主動(dòng)去家訪，那么作為學(xué)生的家長父母，不更應(yīng)當(dāng)上心，常和老師溝通談

35、話嗎？農(nóng)村的現(xiàn)狀卻是令人擔(dān)憂的。更有甚者，一位學(xué)生母親，常年在外打工，間或難得一次回家，到校來接孩子了，也不想到去和老師主動(dòng)溝通下孩子的狀況，若無其事地從老師身邊經(jīng)過。 有時(shí)候想想，人民老師挺悲傷的，難聽地說，“皇帝不急太監(jiān)急”，不遺余力教化學(xué)生，家長卻是全然不顧，單單靠老師之力，又怎么能夠教化好學(xué)生呢？不過總體來說，老師、家長面對(duì)面地溝通總歸是有利無無弊的，農(nóng)村學(xué)校也更須要老師能夠主動(dòng)深化學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生狀況及家庭教化，以便全面地幫助學(xué)生進(jìn)步。正如一位教化家所言：“教化過程中要充溢期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！钡复舜渭以L是有成效的。 老師家訪活動(dòng)總結(jié)10 一個(gè)

36、月多月的家訪活動(dòng)，最終搞了一個(gè)段落，在這次走訪活動(dòng)中，我感受頗多。 一、確家訪目的，真情送家長，暖和給學(xué)生 家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達(dá)到教化目的。一年來，自始至終，保持著與家長的聯(lián)系。以真誠的愛，去暖和學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。 二、家訪工作長“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)建良好的環(huán)境 美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“贊

37、揚(yáng)對(duì)激勵(lì)人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)切、愛惜、轉(zhuǎn)化、教化學(xué)生，而不是因老師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去找尋“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充溢陽光暖和的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。 三、交換訪談方式，為家訪工作增加新

38、的內(nèi)涵 隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪時(shí)，我也留意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，見機(jī)行事地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。 總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探究，取得了肯定成果，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段 老師家訪活動(dòng)總結(jié)11 為了了解學(xué)生們的

39、家庭狀況，作為教化系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名老師訪萬家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。 小學(xué)老師家訪第一個(gè)去的是我們班毛A家，費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。（即使這樣的地方，也是租來的）家長很是誠惶誠恐，我抓緊說明白來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢問家庭狀況，孩子在家里的狀況，并告知他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和看法，家長漸漸的放松了，起先和我們自然的溝通起來。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工

40、也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)怪他作業(yè)那么不整齊，但卻沒有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，專心的寫著每一個(gè)字，努力的學(xué)習(xí)，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中 B家住的比較遠(yuǎn)，膽怯家長不在，我提前打電話和家長聯(lián)系了。因?yàn)椴幌嘧R(shí)路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)（步行四十多分鐘），真是辛苦啊！每次他遲到我就指責(zé)他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧??！當(dāng)坐到他簡陋的家的時(shí)候，我表達(dá)出這個(gè)

41、孩子上學(xué)很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問題呢！他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒有上，最大的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。（嚴(yán)峻超生啊！越是窮，越要生?。┈F(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長最大的欣慰了。 走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因?yàn)樨毨Ф紱]有上過學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關(guān)切孩子學(xué)習(xí)。通過走訪，了解了學(xué)生的狀況，

42、感覺自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和全部城市里的孩子一樣，渴望學(xué)問，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅(jiān)毅的意志力，自理實(shí)力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不簡單教化，因?yàn)楦改竸诼岛蜎]有文化，家庭教化缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，應(yīng)當(dāng)把工作做的更細(xì)致一些，更要有耐性一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計(jì)，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應(yīng)當(dāng)多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充溢愛的環(huán)境，這些孩子一

43、樣都會(huì)很優(yōu)秀的！ 老師家訪活動(dòng)總結(jié)12 為充分發(fā)揮家校教化的合力，引導(dǎo)學(xué)生平安度假。近期，濉溪縣各中小學(xué)開展了“萬名老師大家訪”活動(dòng)。 各中心校長參與了“濉溪縣萬名老師平安大家訪活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì)。郜洪聯(lián)副局長宣讀了本次活動(dòng)的實(shí)施方案，對(duì)全縣學(xué)校開展的這次活動(dòng)進(jìn)行了布置。由于濉溪縣區(qū)域面積較大，人口居住較分散，郜洪聯(lián)副局長要求各校成立了家訪工作小組，制訂了具體的活動(dòng)方案，依據(jù)實(shí)際狀況將老師進(jìn)行合理分組，努力使走訪活動(dòng)覆蓋到每個(gè)學(xué)生家庭。老師們?cè)诩以L的過程中，要留意講方法、重實(shí)效;敬重家長、樹立教化形象;做好家訪記錄，留好影像和文字資料，寫好總結(jié)。 喬愛富局長對(duì)“老師大家訪”活動(dòng)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。他指出，

44、本次家訪活動(dòng)，全體老師務(wù)必保持務(wù)實(shí)、扎實(shí)、有效的原則，把家訪活動(dòng)與教學(xué)管理緊密結(jié)合起來，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)上存在困難、生活中存在困難的學(xué)生，要通過家訪，帶去老師的關(guān)懷，送去教化的暖和，通過老師的家訪，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和思想上的障礙，達(dá)到預(yù)期的教化效果。 走訪中，老師們不畏酷暑，走村串戶，與家長面對(duì)面的溝通，溝通學(xué)生的基本信息，向家長反饋學(xué)生在校狀況，了解學(xué)生暑期的生活與學(xué)習(xí)狀況，并發(fā)放致家長一封信，重點(diǎn)宣揚(yáng)防溺水、交通、飲食平安、防火防雷等平安常識(shí);同時(shí)，各校廣泛收集家長和學(xué)生對(duì)學(xué)校工作的看法和建議，并做好登記匯總。 大家訪中，各校還把留守兒童、貧困生、單親生、學(xué)困生作為重點(diǎn)對(duì)象，有針對(duì)性地對(duì)他們

45、進(jìn)行幫扶，并通過電話等方式，與留守兒童的父母加強(qiáng)溝通聯(lián)系。 本次大家訪活動(dòng)受到了廣闊群眾的好評(píng)，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，強(qiáng)化了青少年法定監(jiān)護(hù)人履行監(jiān)護(hù)責(zé)任的意識(shí)和青少年學(xué)生的平安意識(shí)。 老師家訪活動(dòng)總結(jié)13 現(xiàn)如今，對(duì)于孩子的教化，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越親密，本周是我們學(xué)校的家訪日，通過與家長面對(duì)面的溝通，每個(gè)人都感受頗深。 一、家訪中取得的成果 首先獲得了很多育人資料。通過與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教化方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化方

46、面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)隨意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教化工作。 二、家訪中存在的問題 一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長無法參加到我們的家訪活動(dòng)中來，我們老師也無法得到部分學(xué)生詳細(xì)的信息反饋。二是許多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教化生活。三是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培育，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿態(tài)不正確，長期在家庭教化中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。 三、家訪后的思索 第一，全面的家訪，與家長、學(xué)生面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭狀況，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作，對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。 其次，要注意訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪