小學語文教案之2

1、小學語文教案【精選】小學語文教案三篇 作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是為大家整理的小學語文教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 小學語文教案 篇1 教學目標 1能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。 2讀背三字經(jīng)節(jié)選，大致了解意思。 3猜字謎，激發(fā)學生學習漢字的興趣。 4啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。 5通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。 教學重點、難點 1啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎

2、別人，提高口語交際能力。 2通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。 教學準備 搜集字謎、準備投影儀、成長卡等。 課時安排 4課時 第一課時 課時目標 1讓學生能夠多從同學身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意地贊揚同學。多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。 2啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。 教學流程 一、談話引題 1教師結(jié)合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談?wù)劯惺堋?2學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。 3教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。 二、

3、討論明法 1引導學生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。 2引導學生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。 三、分組交流 先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。 四、全班交流 1各小組推薦一名代表在全班說。 2師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。 3對于同學贊揚的話語，請被夸獎的同學說說自己的想法。 五、填寫“成長卡”。 成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。 第二課時 課時目標 1本次習作是一次自由作文，目

4、的是在學期末給學生提供一個更為自由的表達機會。作文內(nèi)容、體裁不限。 2通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。 教學流程 一、談話導入 教師引導學生回顧交流一下這一學期以來，自己的習作寫了些什么？教師對學生的習作態(tài)度、習作成績充分肯定、表揚。 二、交流拓展 1你有哪些話很想和別人說說？你最想告訴別人什么？人、事、景或物都可以，不受任何限制。 2范例引路。 請學生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。 引導其他學生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？ 3學生自選內(nèi)容進行習作。 4選取部分習作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。 5學生對自

5、己的習作進行修改，然后謄抄。 三、講評作文 1優(yōu)秀習作賞析，激勵學生以后把習作寫得更好。 2建議學生把這學期的習作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。 第三課時 課時目標 1能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。 2讀背三字經(jīng)節(jié)選，大致了解意思。 教學流程 一、我的發(fā)現(xiàn) 1出示“我的發(fā)現(xiàn)”中列出的詞語。 引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 2指名讀詞語，糾正讀音。 3互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。 4指導朗讀，通過讀，體會這樣重疊的表達效果。 5拓展積累。

6、（1）你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。 （2）投影展示，并朗讀。 （3）請學生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。 二、讀讀背背 1請學生捧起書，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。 2指名試讀。 3教師根據(jù)學生讀的情況進行范讀和指導。 4怎樣理解這幾個句子的意思？ （1）學生用查字典詞典、與同學討論等方法理解句子。 （2）請學生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。 5自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。 三、課外擴展 有條件的，再找三字經(jīng)讀一讀，以后背給大家聽。 第四課時 課時目標 1讀記成語，積累語言 2猜字謎，激發(fā)

7、學生學習漢字的興趣。 教學流程 一、讀讀記記 1自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的讀音。 2同座互相檢查是否能讀正確。 3在本冊教材的略讀課文中找一找這些成語，然后大致說說這些成語的意思。 4分類記憶這些詞語。 二、趣味語文（猜字謎） 1仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字） 2說一說，你是怎么想出來的？ 3引導學生發(fā)現(xiàn)謎面中句式的特點，如每句都有“有”和“無”，“有”和“無”前面的詞語意思相對。 4鼓勵學生模仿謎面的句式，再編一些謎底是“口”的謎語。 5試著編更多的字謎。獨立編、合作編均可。 6交流，并評選星級字謎。 根據(jù)所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級

8、字謎。 三、猜謎活動 請同學們在搜集的字謎中，選出幾個讓大家猜猜。 小學語文教案 篇2 談話導入，揭示課題 1談話導入。同學們，在你生病的時候，是自己一個人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢？（學生回答）可是有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，卻忍心讓他獨自一人去醫(yī)院看病。這位母親為什么這樣做呢？學習了這篇課文，我們一定會找到答案。 2板書課題。 自讀課文，感知內(nèi)容 1各自用喜歡的方式讀讀課文，把課文讀通，遇到注音的字多讀幾遍。 2開火車檢查注音的生詞。 3再讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，想一想母親的感情變化過程。 研讀探究，體會母愛 1全班討論。從描寫母親語言和心理的句子中，你體

9、會到母親怎樣的感情，讀一讀這些句子，讀出這種情感。其主要為：（1）鼓起勇氣，勸說兒子獨自看病，有意讓兒子鍛煉；（2）仁慈的母愛是她心軟；（3）后悔；（4）看著兒子學會看病，勇氣再起。 2小組合作，互相讀讀自己最感動的句子或自然段。 3全班賽讀。小組代表將自己最感動的地方讀給大家聽，互相比一比，評一評。 角色朗讀，感受母愛 1指名分角色朗讀課文。 2同桌分角色朗讀課文。 傾訴體會，升華情感 1說說讀后的體會。讀了課文，請選擇一個合適的對象，把你想要說的話說出來：（1）文中的母親；（2）文中的兒子；（3）自己的父母；（4）自己的同學或小伙伴等。 2寫一寫。將自己學了課文后的體會，用最簡潔的話寫下來

10、，張貼在班級的黑板報或中隊園地上。 小學語文教案 篇3 教學目標 1、初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電。 2、學會11個生字；理解“數(shù)不清、整天、追打、貪玩、應(yīng)該、海岸、奔跑、建造、機器”等詞語的意思；會寫半包圍結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)、建、注意筆順。 3、能把句子補充完整，能判斷句子的正誤。 4、能有感情地朗讀課文。 教學重點、難點 1、教學重點：第4段浪娃娃推動機器發(fā)電。 2、教學難點：識字教學中強調(diào)字音數(shù)、應(yīng)整奔；字形一懂、建、奔、器；朗讀指導第2、3段。 教學準備 1、生字、詞語卡片。 2、小黑板。（句子比較。朗讀指導的兩句活。） 3、投影片。 教學時間：3課時 第1課時 課時目標： 1、

11、初讀課文，了解課文大意。 2、學習有關(guān)的生字。 3、學習第一段。 教學過程： 1、啟發(fā)談話，引人新課。 小朋友，你可知道電是從哪兒來的嗎？電是發(fā)電廠（站）發(fā)出來的。發(fā)電廠（站）怎么發(fā)電呢？有的是用江河里的水來推動發(fā)電機發(fā)電的。今天我們學的課文是講人們利用大海的海浪來推動發(fā)電機發(fā)電。（出示幻燈）你看這些海浪多象一個一個可愛的.娃娃！（出示課題）學習生字，”浪” 2初讀課文，自學字詞。 （1）自學生字，讀準字音，看清字形，想想意思，劃出生字組成的詞語。 （2）給課文標上小節(jié)序號。 （3）通讀課文，思考：浪娃娃是誰的孩子？他們原來怎樣？后來怎樣？ 3檢查自學情況。 （1）課文一共有幾個自然段？ （2

12、）指名讀生字： 重點正音：“數(shù)”、“追”是翹舌音；“應(yīng)”是后鼻音；“建”“貪”是前鼻韻母；數(shù) 重點分析字形： 建：左下半包圍結(jié)構(gòu)，先寫”“，再寫”“，建之旁，不要“走字兒” 懂：左右結(jié)構(gòu)， 貪：分析字型完成課后練習1 器：上中下結(jié)構(gòu)，構(gòu)字部件可分為“口和犬” （3）指名分段讀課文。 （1）初步了解課文內(nèi)容，口頭填空。 浪娃娃是（）的孩子，他們原來（），后來聽了（），去給人們（）?？茖W家讓他們（）。 4、學習課文第1段。 （1）指名讀第1段，思考：這一段有幾句話？ （2）第1句話告訴我們什么？（浪娃娃是誰） （3）齊讀第2句話，出示句字讀一讀，再進行比較，哪一句寫得好？為什么？ 浪娃娃很多。 浪

13、娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。 該怎樣讀？ （4）第2句話除了寫浪娃娃很多，還寫了什么？ 出示詞語“貪玩”，讀一讀，想一想從哪個詞語看出浪娃娃貪玩？（板書：整天） 出示句子，讀一讀，比較哪一句寫得好，為什么？ 浪娃娃和很愛玩。 浪娃娃整天災海媽媽懷里跑來跑去，追逐著玩。 （用紅色的比在“整天、追來跑去、追打著玩”下面加點，指導朗讀，體會浪娃娃非常愛玩，就是貪玩。） 5、有感情的朗讀第1段，用自己的話說說浪娃娃怎樣地貪玩。 6、鞏固字詞 7、指導書寫。 重點指導：懂、建、器 課堂作業(yè)第1題。 第2課時 課時目標： 1、復習鞏固生字、詞語 2、熟讀課文，學習課文第24節(jié)。 教學過程： 1、復習字詞?？ㄆJ讀

14、，完成課堂作業(yè)2看拼音寫詞語。 2、齊讀課文第1段，說說浪娃娃是怎樣一個孩子？ 3、練一練，（口頭指名說） （1）天上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。 （2）海里的（）多得數(shù)也數(shù)不清。 （3）海面的（）多得數(shù)也數(shù)不清。 自己照樣子說句子。 （花園里的花）多得數(shù)也數(shù)不清。 （公園里的人）多得數(shù)也數(shù)不清。完成課后練習3 4、講讀課2、3、4段。 （1）講讀第2段： 指名讀這一段，思考：海媽媽講了幾句話？每句話講什么？用自己的話說說海媽媽是怎樣教育浪娃娃的？（貪玩不好，應(yīng)該學會給人們做點事。） （板書：學做好事） （2）指導朗讀：誰來做海媽媽？想一想該用怎樣的語氣來讀，（語氣要親切，速度稍慢，加點的字讀得強調(diào)

15、一些） 出示：孩子們，你們老是貪玩，這可不好啊。你們應(yīng)該學會給人們做點好事。 （指名讀，齊讀） 5、講讀第3自然段。 （1）齊讀第3段，思考：聽了海媽媽的話，浪娃娃是怎樣做的？ （2）出示投影片，圖文結(jié)合。 理解“海岸、“奔跑。 從哪兒看出浪娃娃很高興學做好事？ 出示句子，想想用怎樣的語氣來讀？（語氣要讀得高興，速度略快） 他們一邊奔跑，一邊歡叫：”嘩嘩，嘩嘩，我們來啦！我們學做好事來啦！” （”嘩嘩”是流水聲，這里是浪娃娃歡快的喊聲。教師范讀句子，指名讀，齊讀，把”歡快”的語氣讀出來。） 6、講讀第4段。 （1）學生自由讀第4段，思考： 科學家們聽懂了浪娃娃的什么話？（板書：科學家） 他們怎樣幫助浪娃娃做好事？（板書：建造發(fā)電站） 浪娃娃怎樣為人做好事？（板書：推動機器發(fā)電）出示幻燈：理解“推動”、“機器”（指發(fā)電機） （2）小結(jié)：浪娃娃真不錯，聽了媽媽的話，在科學家的幫助下，給人們做好事推動機器發(fā)電。 （3）齊讀這一段。 5、朗讀全文。 6、作業(yè)： （1）擴詞課堂作業(yè)3、4題 第3課時 課時目標： 1、復習鞏固字詞。 2