部編《習(xí)作：“漫畫”老師》教案

1、文檔編碼 : CT3L9G3L2O5 HW6C1Z2F10R7 ZH1N1V6F8L9授課 課題 “漫畫”老師 課型 習(xí)作 1 課時 時間 教學(xué) 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)本單元“通過詳細(xì)大事突出人物特點”的寫法,環(huán)繞“漫畫” 老師去寫習(xí)作； 目標(biāo) 教學(xué) 能突出老師的特點,能用詳細(xì)大事使老師的形象更加突出； 重點 教學(xué) 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)本單元“通過詳細(xì)大事突出人物特點”的寫法,環(huán)繞“漫畫” 老師去寫習(xí)作； 難點 教具 課件； 預(yù)備 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 【設(shè) 計意圖 ：通過 導(dǎo) 一,創(chuàng)設(shè)情境； 入, 激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí) 興 導(dǎo)入 同學(xué)們,我們接觸過許多老師 ,每個老師都有自己的特點； 趣,提高同學(xué)的參加意 （ ）分我

2、們怎樣才能把老師的特點寫出來呢？我們這次的習(xí)作就 識；】 鐘 是：“漫畫”老師；（板書：“漫畫”老師） 第 1 頁,共 3 頁二,審題指導(dǎo)； 【設(shè) 計意圖 ：通過 審 1. 讀題目；（出示課件 2） 摸索：看到題目,你知道了什么信息？ （板書：老師 漫畫） 題,明白寫作意圖,指 明寫作方向；】 2. 這次習(xí)作,你應(yīng)當(dāng)在什么上下功夫？ （板書：突出老師的特點 詳細(xì)大事） 3. 我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面突出老師的特點呢？ （板書：外貌,衣著,性格,喜好等方面突出老師的 特點；） 4. 你怎樣懂得“漫畫”呢？ （出示課件 3） 師：要突出特點,一般的地方可以忽視,要把表達(dá)特 點的地方濃墨重彩地描畫,刻畫,

3、這樣會使老師的特點更 加突出,使人印象深刻,也符合了“漫畫”這個主題； ） 新課 ） 三,組織材料； 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué) 教學(xué) 1. 要求：（出示課件 4） 寫作前先組織材料,讓 （ （1）確定你要描寫的對象, 也就是先確定要寫的老師； 同學(xué)學(xué)習(xí)有目的性,同 （2）想一想：這個老師的特點是什么？ 時通過口述,錘煉同學(xué) 分鐘 （3）想一想：在他身上發(fā)生過哪些突出其特點的詳細(xì) 的表達(dá)才能；】 事情？ 2. 匯報自己所選材料；（出示課件 5） （ 1）請寫作較好的同學(xué)先匯報,其他同學(xué)仔細(xì)聽, 并依據(jù)自己的懂得做出評判； （2）請中等和寫作上有確定困難的同學(xué)匯報,同學(xué)們 和老師準(zhǔn)時做出評判,指出優(yōu)點

4、和不足,加以指導(dǎo)； 【設(shè)計意圖：這是 四,突破難點；（出示課件 6） 針對寫作中常顯現(xiàn)的 師：剛才,我們確定了寫作的材料和方向；那么,怎 問題加以指導(dǎo),使同學(xué) 樣才能使“老師”這個形象豐滿呢？請小組爭論一下； 寫出來的作品更加生 小組爭論,匯報爭論結(jié)果； 動；小組爭論,有利于 師總結(jié)：我們除了要描寫老師的外貌,衣著,言談舉止 同學(xué)取長補(bǔ)短,學(xué)習(xí)他 等方面的內(nèi)容外,仍要通過典型的,詳細(xì)的大事來突出這 人好的刻畫人物的方 位老師的特點；這樣刻畫出來的人物形象才會更豐滿； 法；】 第 2 頁,共 3 頁五,動筆練習(xí)；（出示課件 7） 依據(jù)剛才組織的材料進(jìn)行寫作練習(xí)；留意要把人物外貌的 特點凸現(xiàn)出來,要突出大事的主要內(nèi)容,力求生動,能吸 引人； 課堂小結(jié) 六,小結(jié)： 及拓展延 這節(jié)習(xí)作,我們給老師“畫”了一幅“漫畫” ；在畫漫 畫的同時,我們要抓住特點,同時把自己的情感融入到習(xí) 伸（ 分鐘 ） 作中； （板書：融入情感） 板書