身在校園心懷天下-幼兒園師德師風(fēng)講話稿

1、文檔編碼 : CD9C9C10V5W2 HN1I9S3W2R10 ZF10M2Y9Z8L9身在校內(nèi) ,心懷天下 -幼兒園師德師風(fēng)講話稿身在校內(nèi) ,心懷天下 -幼兒園師德師風(fēng)講話稿時(shí)間飛逝 , 日月如梭 , 彈指一揮之間 , 我已為人師快四年了；常常想起兒時(shí)的那首歌謠長(zhǎng)大后 , 我就成了你；有人說(shuō) : 老師是天底下最光榮的職業(yè) . 有人說(shuō) , 老師是自我幸福的把握者 , 是同學(xué)幸福的引路人 ,在每一個(gè)孩子的心目 , 老師是一個(gè)最親切、最聰慧、最宏大的形象；我們也曾說(shuō) , 作為一名老師 , 只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù) , 才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值 , 謀求人生的幸福；看到那么多老師的付出后；我懂得

2、了 ,老師是 : 捧著一顆心來(lái) , 不帶半根草去的；那么老師職業(yè)是苦是樂(lè) .它能夠如我們所言給老師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎 . 不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí) : 訓(xùn)練工作是辛苦的 , 我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作 , 日復(fù)一日、年復(fù)一年；那么 , 是什么構(gòu)成了許多老師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、靜靜耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢 .是什么使老師甘為孤寂、勤勤懇懇, 充當(dāng)人梯呢 .我想那確定是老師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的寵愛(ài) , 是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于 訓(xùn)練事業(yè) , 于微小處顯精神 , 于小事下功夫 , 在簡(jiǎn)潔卻又宏大的訓(xùn)練工作 體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的中意；“ 孺子牛獎(jiǎng)” 獲得者幾十年如一日扎根青海高

3、原鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為 說(shuō): “ 我的生命在一批又批孩子們身上連續(xù), 恰好是一個(gè)說(shuō)明；他 , 我的樂(lè)趣在一代又一代孩子身上查找 , 我的幸福在一年復(fù)一年的工作獲得；”1 / 4 身在校內(nèi) ,心懷天下 -幼兒園師德師風(fēng)講話稿假如說(shuō)老師職業(yè)只有清苦, 假如說(shuō)老師只能做精神貴族, 享受清貧的光榮 , 那么所謂師德就會(huì)低下得可憐, 我們對(duì)“ 愛(ài)崗敬業(yè)” 這一師德規(guī)范的詮釋和論證也就變成了欺詐性的勸說(shuō)或君子式的清高表白；如果我們走上三尺講臺(tái)只是出于利性的“ 謀取稻糧”, 或者是出于不得已而為之的無(wú)奈 , 那么很難想象工作會(huì)保持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和擁有充實(shí)、富足的生活體驗(yàn)；在這種情形下, 敷衍

4、塞責(zé)、得過(guò)且過(guò), 就會(huì)成為面對(duì)沖突沖突的價(jià)值選擇；除了師德 , 我們不得不提的仍有師愛(ài), 原蘇聯(lián)著名訓(xùn)練家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò): “ 沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有訓(xùn)練” ；冰心老師也說(shuō)過(guò) : “ 有了愛(ài) , 便有了一切 ,有了愛(ài) , 才有訓(xùn)練的先機(jī)” ；師愛(ài)是同學(xué)樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石；面對(duì)一張張稚嫩的面孔, 一雙雙求知的眼睛, 莫非只要教會(huì)他們學(xué)問(wèn)就足夠了嗎.錯(cuò)了, 五育并舉德育為首 , 更重要的是應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)；現(xiàn)在的兒童大多為獨(dú)生子女, 他們得到了家庭太多的關(guān)愛(ài)和照管, 很少去關(guān)懷別人 , 這就需要老師在他們幼小的心靈撒下愛(ài)的種子；人們常說(shuō)“ 身教重于言教” ；就有這樣一位老師 , 班里的一個(gè)小伴侶由于消

5、化不良吐了一地 , 教室里馬上布滿了難聞的氣味 , 孩子們一個(gè)個(gè)捂起了鼻子 , 露出厭煩的表情；仍有的在旁邊叫起來(lái)“ 臭死了、臭死了”, 老師并沒(méi)有批判他們 , 也不露出厭煩的表情 , 耐心的幫孩子身上擦干凈一點(diǎn)都沒(méi)有嫌臟的表情 , 然后拿來(lái)簸箕、笤帚 , 打掃地上的嘔吐物 , 看到我老師靜靜地打掃 , 孩子們2 / 4 身在校內(nèi) ,心懷天下 -幼兒園師德師風(fēng)講話稿的小手都放了下來(lái), 一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說(shuō): “ 我覺(jué)得老師像媽媽一樣的；” 聽(tīng)了孩子的話老師由衷的興奮；而更令老師欣慰的是 ,幾天后 , 又有一個(gè)孩子生病吐了 , 這時(shí) , 孩子們不在亂叫嫌?xùn)|嫌西了 , 有幾個(gè)懂事的孩子仍馬

6、上拿來(lái)了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子；就是老師的那種行為 , 潛移默化的感染著孩子, 用自己的愛(ài) , 自己的行為感悟他們,品德上的進(jìn)步是寶貴的 . 其實(shí) , 當(dāng)家長(zhǎng)們把孩子托付給我們時(shí), 就把自己此身的期望和自己將來(lái)完全囑托給我們, 這是一種怎樣的信任和期望啊. 當(dāng)我們拿著確定數(shù)額的工資 , 過(guò)著尚且穩(wěn)固的生活時(shí); 當(dāng)我們?cè)诩倨谛菹?, 而別人冒著嚴(yán)寒酷暑上班時(shí) , 我們應(yīng)當(dāng)遺忘工作時(shí)的辛苦 , 感到中意、歡快；我們?cè)趯W(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)方面有自求中意的充實(shí)感; 在精神寄托方面有“ 育天下英才”的自豪感 ; 在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感 我們?nèi)杂惺裁蠢碛刹粚檺?ài)這個(gè)曾經(jīng)遭受冷落而今受人敬重的老師職業(yè)呢 . 老師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任；人們常說(shuō) , 沒(méi)有抱負(fù)的人生是乏味的 , 沒(méi)有制造的生活是無(wú)能的, 沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的；老師職業(yè)也有其苦 , 有其樂(lè) , 苦有樂(lè)；我們不是教書(shū)匠 , 我們是人類靈魂的工程師；我們可以感染同事, 同心協(xié)力 , 齊心合力 ; 我們可以感染家長(zhǎng) ,樹(shù)立威信 , 真誠(chéng)溝通 ; 我們可以感染同學(xué) , 進(jìn)取向上 , 勤奮努力 ; 我們更可 以感動(dòng)社會(huì) , 愛(ài)崗敬業(yè)；3 / 4 身在校內(nèi) ,心懷天下 -幼兒園師德師風(fēng)講話稿讓我們