大班語言活動教學方案(6篇)

1、第20頁共20頁大班語言活動教學方案活動目標：1.通過活動，熟悉和了解班級小伙伴。2.讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進喜愛家人的情感。3.能集中注意力傾聽別人說話，學習用“我有還有”句式做介紹?；顒訙蕚洌?.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人_班級小朋友“全家?！闭掌??；顒舆^程一、導入圖片演示-幸福的家人1.小朋友你們能看出來，床上睡覺的是誰嗎?(引導幼兒說出，爸爸，媽媽，寶寶)2.他們?yōu)槭裁磿谝黄鹉?(他們是一家人)3.教師給幼兒示范介紹家人我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。小結：我們每個人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛自己的家。二

2、、展開教師引導寶寶介紹家人1.小朋友你們家里都有誰?能給老師和小朋友說一說嗎?鼓勵幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說出來我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。2.圖片：吃米糕的家人小朋友，你能看出來，吃米糕的這一家人是誰嗎?(讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供說話的機會)_班級幼兒集體照片(1)你們認識照片上的這些寶寶嗎?誰找到自己了?(激發(fā)幼兒情緒，自由發(fā)言)(2)老師說一個寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好?幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。如：一個很喜歡上幼兒園的_寶寶。一個吃飯不挑食的_寶寶。一個愛幫助小伙伴的_寶寶。4.放松幼兒情緒，提示他

3、們到屏幕前看照片，鼓勵寶寶之間互相看看、說說，進一步感情交流。三、結束歌表演可愛的家活動結束。活動延伸回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。大班語言活動2活動目標：1.知道風對人們既有好處，又有害處。2.知道什么是“心愿”，學會表達自己的心愿?；顒訙蕚洌汗适聝热?故事內容圖片;關于風的利用的一些圖片活動過程：一、導入T：你們知道什么是心愿嗎?你有什么心愿?T：風娃娃也有個心愿，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)二、根據故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內容。1.欣賞故事第一段T：風娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)T：風娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?T：小

4、朋友對風娃娃說了些什么?T：大家為什么都感謝它?2.欣賞故事第二段T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風娃娃了?T：它闖了什么禍?T：誰愿意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃?3.欣賞故事最后一段T：小朋友為什么喜歡風娃娃了?T：那么你喜歡風娃娃嗎?三、引導幼兒討論：T：你喜歡風娃娃幫你做什么事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭發(fā)很快變干等)T：你不喜歡風娃娃做什么事?四：找別人的優(yōu)點T：風娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點有缺點，我們找到了風娃娃的許多的優(yōu)點，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點。T：請你說一說小朋友的優(yōu)點整個活動分為四個部分：談話“心愿”導入;欣賞故事;利用生活經驗講述

5、風和人類的關系;尋找別人的優(yōu)點.大班語言活動3活動目標1、引導幼兒理解故事內容，根據故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作能力。3、通過學習，激發(fā)幼兒關心愛護同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習慣?；顒訙蕚?、故事皮鞋車課件、2、小動物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等?；顒舆^程一、導入1、小朋友，今天老師帶來了一樣東西，你們看這是什么?(出示舊皮鞋)這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)2、如果你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會怎樣做?(扔掉、賣掉等)小結：剛才小朋友回答的真好，說了這么多。二、基本部分1、討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊

6、皮鞋，小動物們看見了會怎么樣呢?(分組討論、回答)小結：小朋友都說小動物會把它扔掉、賣掉，小動物到底是怎么做的呢?2、通過表演，了解故事內容。(1)快看，有一只小動物過來了，它是誰呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會怎么做，怎么說呢?(自由說)(2)又有一只小動物過來了，它是誰?(小松鼠)咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣說?(自由說)(3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請小朋友猜一猜它會怎么做怎么說?誰來說一說?(自由說)(4)小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦干凈、按上車把、輪子等)(5)變廢為寶教育：小老鼠真是一只聰明的小動物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一

7、輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會把它變成什么有用的東西?(自由說)3、續(xù)編故事：教師：故事聽完了，老師有一個問題請小朋友想一想：(1)小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車會干什么呢?(討論，提醒幼兒用完整的話回答)(2)你喜歡故事里的那只小動物?為什么?(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會開著車做什么呢?(自由說)4、完整欣賞故事：現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事皮鞋車，小朋友可以小聲說一說小動物們說的話。三、延伸活動：1、小結故事大意。2、廢舊物品制作：小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?桌子上有老師準備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，現(xiàn)在請每組的小朋友自

8、由分工，一起做一雙鞋子。大班語言活動4活動目標：1、初步了解故事內容，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫面內容。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒又仉y點：活動重點：根據畫面猜測故事的內容，感受繪本畫面的幽默風趣?；顒与y點：在理解故事內容的基礎上，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍、兔子活動過程：一、出示繪本，認識封面、封底，介紹圖書名稱，激發(fā)幼兒的興趣。1、教師出示繪本當狐貍和兔子

9、互道晚安引導幼兒觀察圖書封面。小朋友，今天老師帶來一個故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎?它呀就藏在這書寶寶里面，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧!2、提問：(1)、封面上有什么?(2)、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會發(fā)生一些什么有趣的事情呢?(3)、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎?二、幼兒欣賞當狐貍和兔子互道晚安的課件，初步了解圖畫書的內容。(一)、教師：狐貍和兔子之間到底會發(fā)生了一件什么有趣的事情呢!我們一起來看看就知道了。(二)、出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內容。(三)、出示第一四頁的圖片。提問：1、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣呢?2、幼兒觀察第

10、三頁兔子的表情(動作)，你能否來模仿一下，兔子怎么會是這個動作呢?兔子很神氣，一點都不感到害怕，這是為什么呢?3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。教師小結：原來兔子讓狐貍給它講了個故事。三、出示圖片，幼兒觀察，繼續(xù)講述故事。接下來狐貍和兔子之間還會發(fā)生什么事情，狐貍會吃掉兔子嗎?我們一起來看看圖片猜一猜。1、幼兒觀看圖片內容，猜測故事內容。2、狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。(教師講述故事內容)四、教師講述故事后半部分，揭開謎底。五、完整觀看課件，加深對故事的理解。1、提問：故事的名字叫什么?2、教師根據課件生動的講述故事。3、教師帶領幼兒一起學說兔子和狐貍之間的對

11、話。六、結束活動1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐貍你覺得怎么樣?2、引導幼兒大膽表述自己的想法，領會故事的內容。(聰明的兔子、善良的狐貍等)教師總結：其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家;而故事中的狐貍也沒有那么兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一只善良的狐貍。3、教師小結：狐貍終于睡著了，那你覺得這時候兔子它會怎么做呢?大班語言活動5活動目標：1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。2、愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。3、感受到成長帶來的快樂?；顒訙蕚洌?、小時侯的照片整理成套。

12、2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片?；顒舆^程：一、看圖說話導入活動。教師：小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結伴。教師：一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談論各自的感想。三、故事：我長高了。討論：小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量?四、和同伴比高矮。1、兩人比高矮-身體站直背對背。2、三人、四人比高矮-兩個兩個輪換著，身體站直背對背。3、一組小朋友排排隊比高矮-議論：我們一組誰?誰最矮?五、歌曲笑呀笑學唱歌曲笑呀笑，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿

13、。1、結合自己扮演的角色運用：長大了，我就可以2、說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。3、提問：小朋友，說說為什么長大好哇?同伴交流討論，請幼兒發(fā)表自己的見解。4、發(fā)散思維。請幼兒拿出自己幼小時的照片，幼兒看看、想想并回答提問：什么事情是小時候還不能做，要長大才會做的?5、觀察、思考作答。六、練習說話。引導幼兒用：長大了，我就可以說一句話，逐一發(fā)表自己對長大的想法七、拓展延伸。1教師提出問題：如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎?練習說長大了，我就可以的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。我們會長高：想一想，你們長大以后想干什么?戶外活動：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽

14、媽證明我長大了。大班語言活動教學方案（二）活動目標1、在看看、猜猜、學學的活動中，初步認識動詞：吃、唱、喝、吹。2、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒識字的興趣?；顒訙蕚?、材料及環(huán)境創(chuàng)設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一?；顒舆^程一、引起興趣。(師扮演謎語大師出場)教師：大家好，今天謎語大師又要給大家猜謎語了。請你們仔細看我的表演，猜猜我在干什么?二、感知認讀。1、表演吃飯。提問：我在干什么?想不想和謎語大師一起來表演?教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說)出示漢字，共同認讀吃。除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演，鞏固認識吃)2、表演唱歌。提問：聽到我在干什么?幼兒

15、共同表演并認讀漢字唱。3、表演喝水。提問：這個謎語的謎底是什么呢?幼兒共同表演，認讀漢字喝。小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演，其余幼兒跟學，鞏固認識喝)4、表演吹泡泡。提問：剛才我用小嘴干什么了?幼兒學習表演，認讀漢字吹。誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演，鞏固認識吹)逐一跟讀漢字吃、唱、喝、吹。過渡：謎語大師的謎語猜完了，可還有一些難題呢。三、游戲：找字寶寶。1、幼兒拿出字卡，教師說：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒找出吃字。2、請個別幼兒說短句，幼兒找出相應的漢字。3、教師提要求，如：謎語大師口好渴呀，請你們給我喝喝水，幼兒找出相關漢字。4、捉迷藏方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪

16、個漢字不見了，并從字卡中找出。四、遷移小結。1、請你們找找這四個字里的小秘密。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)口字旁)2、為什么這些字寶寶都有一個口呢?3、教師小結，我們剛才做的動作都與嘴巴有關，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個口。(結束)大班語言活動教學方案（三）活動目標：1、在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探索活動中合作的快樂?；顒訙蕚洌?、故事畫面。2、積木、多種材質小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。活動過程：一、封面導人，引發(fā)好奇1、介紹故事名稱月亮的味道。2、談談說說動物們猜想月亮是什么味道。二、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)疊高的方法1、有一天，一只小海龜決

17、心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了?？墒牵『｝斶€是夠不著。于是海龜叫來了許多動物朋友，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢?(發(fā)現(xiàn)疊高。)2、討論：(1)小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么?(四條腿縮進身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn))(2)大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的?(四條腿并攏)(3)長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)(4)獅子和斑馬為什么要換方向站?(使兩邊重量差不多)(5)小猴子和老鼠又有什么竅門?(站立起來)3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月

18、亮分給朋友們一起品嘗，大家都覺得，付出了那么多努力，值了!三、小組合作，探究方法1、第一次探索，操作要求：(1)設置模擬月亮的高度。(2)兩人一組，合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的游戲。(3)可適當選用紙板小棒等輔助物。(4)在規(guī)定的時間內疊高，以夠到月亮為勝。交流各組疊高的方法：有沒有用到動物朋友的辦法?還用到哪些新方法?談談各自的體會(例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等)。2、第二次探索。(1)月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談論：怎樣才能利用現(xiàn)有的材料夠到月亮?(啟發(fā)學習他人的好辦法繼續(xù)嘗試)(2)想一想：還能不能找到別的竅門?(3)在操作過程發(fā)生問題時思考原因和解決的方

19、法。四、交流體驗1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么?2、是不是一下子成功的?有沒有失敗過?最后是放棄還是繼續(xù)下去?3、過程中是怎么進行合作的?有沒有商量過?為夠到月亮而高興，體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功。大班語言活動教學方案（四）活動目標：1、認識漢字：紅、黃、藍、綠。并按漢字提示給各種圖畫涂色。2、激發(fā)幼兒幼兒對識字活動的興趣?；顒訙蕚洌?、漢字(紅黃藍綠)和顏色標記做成四個拼圖、人手一套。拼圖的做法：把漢字和顏色標記貼在一起，塑封，按波浪線、曲折線、弧線等線條剪下即可。2、幼兒人手一幅未涂色的房子圖，上貼“紅黃藍綠”的漢字。活動過程：1、拼圖游戲，引起興趣。師：想玩拼圖

20、游戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來一套拼圖，請小朋友拼一拼、想一想，你拼的是什么，好嗎?2、認識漢字：紅黃藍綠。師：剛才小朋友拼的是什么?引導幼兒根據顏色提示，認識相應的漢字。采用不同方式進行認字游戲：指哪個說哪個，看看誰的反應快;拿掉顏色標記再來看，誰的記性好;漢字的位置打亂、互換后，看誰還認識。3、比較漢字之間的異同，幫助幼兒記憶漢字。教師把漢字“紅”和“綠”放在一起：請小朋友找找，這倆字之間有沒有相同點?可簡短提認識一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下“藍”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。4、通過粉刷匠游戲，幫助幼兒鞏固對這四個漢字的認識。出示未涂色的房子圖：這幅圖畫漂亮嗎?

21、為什么?請小朋友來做粉刷匠，把房子刷得漂亮些，好嗎?刷什么顏色呢，上面的漢字會告訴你!5、幼兒操作，教師巡回指導。幼兒根據屋頂、窗戶、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示，進行涂色活動，幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。6、給刷的又對又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花。大班語言活動教學方案（五）活動過程1、引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個主角(1)出示北風和太陽師：它是誰?(北風)對，是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什么本領?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本領呢?(2)小結師：北風爺爺有北風爺爺?shù)谋绢I，太陽公公有太陽公公的本領，那它們兩個究竟誰的本領更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)2、在討論

22、中幫忙幼兒理解故事資料(1)講故事第一部分師：有一天，北風爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領大，各人都夸自己的本領強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。(2)分主角，各自想辦法師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。誰愿意來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。幼兒發(fā)表自己的觀點師：你會用什么辦法讓這個人把衣服脫掉呀?(3)繼續(xù)聽故事師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢?你們仔細聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本領，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒

23、把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風爺爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉。北風爺爺為什么沒把那個人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的期望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個人身上，那個人太熱了，就把大衣脫掉了。咦，小朋友，誰贏了呀?(太陽)好，我們一齊來夸夸他!但是北風爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。怎樣比呢?這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風爺爺使勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。告訴我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!(4)師：此刻你們認為誰的本領大?(幼兒自由發(fā)表意見)(5)小結：北風爺爺有北風爺爺?shù)谋绢I，太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。3、幫忙幼兒樹立自信心師：那你有什么長處呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個人都明白你的長處。4、了解小朋友其實也各有所長(在夸自己的同時，也讓他說說小朋友的長處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什么長處?5、分組來夸自己師：找?guī)讉€好朋友一齊來互相夸夸自己吧!大班語言活動教學方案（六）活動目標：1、理解故事內容，合理想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。2、大膽參與表演故事，體驗自編自導合作表演的樂趣