小學音樂教學計劃（16篇）

小學音樂教學計劃（通用16篇）

小學音樂教學計劃篇1

在倡導讓學生主動學習、讓學生成為學習的主人的今天，你教

我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童

情趣的各種教育教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活

動中發(fā)揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富

有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教

學中培養(yǎng)興趣，教法這條途徑進行教學。

一、學生基本情況分析

本學期，我擔任的是二年段的音樂教學，學生的基本情況了解

得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣

較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分班級還

能識讀簡單樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表

演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是

男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導致缺乏對聲音

美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。

二、教學目的要求及重難點

1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,

集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社

會主義接班人和建設著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡

單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情

和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的

能力。

三、教學的具體措施與要求

（一）創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用

要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智

慧，教師就要創(chuàng)設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其

創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設情境，激趣導入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。”只有使學生處在形象活

潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。

著名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際

的經驗情境，作為思維的開始階段?！霸诮虒W過程中，教師應根據(jù)

教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動

腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低

年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設情境，直

觀形象，極易吸引學生的注意力。

因為電教媒體能產生活躍的動態(tài)畫面，使內容更充實、更形象、

更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發(fā)學生思

維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為積極、主動地學習創(chuàng)造備件。

例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時，先用幻燈片放出祖

國的美景，配上悅耳的音樂，讓學生欣賞，學生如身臨其境，感覺

到了祖國的山河美，激發(fā)了熱爰祖國的一情感。這既是以形象激起學

生的思維活動，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產生愛國的激情，同

時也是一種對學生形象思維的訓練。導入就是引發(fā)學生對音樂產生

興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個

重要步驟。

2、利用教具，培養(yǎng)興趣

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識

的意愿?！敝茖W家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。

教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：

利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和

聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想

象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分

析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。

所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂

特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

低年級學生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生

動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。因比，在課堂教育中，運用

與課文內容有內在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給學生留下清晰

的表象，為感知、理解知識創(chuàng)造條件，又可激發(fā)學生學習新課的濃

厚興趣，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。根據(jù)教材特點，我在上“顛

倒歌”一課中制作了很多生動、形象的直觀教具來吸引孩子，有小

老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節(jié)課，學生的積極性一

直很高，大家都爭著說，搶著回答，積極學唱。教具雖小，但作用

甚大，合理的利用教具，讓學生在情境中掌握了知識，讓學生在妙

趣橫生的教具中發(fā)展思維，提高了想象能力。

實踐證明，在教學中根據(jù)學生的心理特點，借助實物、圖片、

錄音設備等現(xiàn)代教學手段，能調動學生的多種感官，讓認識從無聲

走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學生的

心理活動，獲得更為新奇、深刻的印象。小學音樂教學計劃篇

2

一、指導思想

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心,

以興趣愛好為動力，讓孩子與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音

樂美化人生的前提c根據(jù)孩子身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐

富多彩的教學內容加生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學習

興趣。教學內容應重視與孩子的生活經驗相結合，加強音樂課與社

會生活的聯(lián)系。音樂教學要面向全體孩子，注重個性發(fā)展，重視孩

子的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、學情分析

本學期我擔任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的水平看,

孩子在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面孩子相對可以,

大部分孩子對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)

言的孩子很多。

執(zhí)教的十七個班級孩子音樂水平這學期明顯好轉，我在視唱練

耳、音樂知識、等方面全面提高孩子的素質，努力使孩子在上課過

程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳。總

的來說，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一

步鞏固、完善教學，為孩子打下扎實的基礎。

三、教學目標

（一）感受與鑒賞

1＞音樂表現(xiàn)要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自

己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體

態(tài)上作出反應。

（2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器

和西洋樂器，并能聽辨其音色。

（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不

同，能夠聽辨旋律的'高低、快慢、強弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)

或線條、色彩作出相應的反應。

2、音樂情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

（2）夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌

曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或

默唱。

（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對

所聽音樂作出反應C

（3）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題

說出曲名，每學年2?4首。

4、音樂風格與流派

（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族

的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同

的風格。

（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的

不同風格。

（二）表現(xiàn)

1、演唱

（1）樂于參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步

掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?/p>

（3）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參

與齊唱、合唱。

(4)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

(5)每學年能夠背唱歌曲4?6首。

2、綜合性藝術表演

(1)能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

(2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。

(3)能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

3、識讀樂譜

(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。

(2)結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

(3)能夠識讀簡單樂譜。

(三)創(chuàng)造

1、探索音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活

中的聲音。

2、即興創(chuàng)造

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故

事、音樂游戲并參與表演。

(四)音樂與相關文化

1、音樂與社會生活

(1)關注日常生活中的音樂。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂討

料，并經常聆聽。

(3)主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。

(4)聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

2、音樂與姊妹藝術

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中

的作用。

(2)能夠結合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。

3、音樂與藝術之外的其他學科

(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配

樂。

(2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌

曲。

四、教學重點難點

1、能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。

2、能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂

節(jié)奏表演。

3、感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活

中的聲音。

4、樂于與他人共同參與音樂活動。

五、教學措施

1、在日常生活中多學習，提高自身的文化修養(yǎng)和教學水平。

2、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性

以及表演性。最大程度的調動孩子的積極性，并使他們最大程度地

學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)孩子

的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓孩子喜爰音樂課。

3、因材施教，對不同的孩子要注意采用不同的教學手法，便孩

子能夠充分發(fā)展。

4、設計好每堂課的導入，提高孩子的學習興趣。

5、豐富課外音樂活動，以孩子的愛好為主開展課外音樂活動，

使孩子在平時生活中學習音樂。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使孩子開闊眼界。

教師從中總結經驗c小學音樂教學計劃篇3

曾聽過一位專家對于好課的評價，他認為：好課就應讓學生主

動參與，運用多種感官全方位的參與學習；好課就應是讓學生在參

與過程中體驗學習的快樂，不是單純地發(fā)展學生的知識技能，而是

增長學生的智慧；好課就應為每一個人的參與帶給機會，使每個孩

子都能得到充分的般煉；好課就應能讓學生受益一生，對他們的情

感和價值觀產生用心影響……

在倡導讓學生主動學習、讓學生成為學習的主人的這天，你教

我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童

情趣的各種教育教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活

動中發(fā)揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富

有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問題，本學期我將遵循音樂教

學中培養(yǎng)興趣，教法這條途徑進行教學：

一、學生基本狀況分析：

本學期我擔任二、三、五、六年級音樂教學工作。低、中、高

三個年齡階段的學生參差不齊，個性差異很大。因此要全面了解學

生，做到心中有數(shù)，因材施教。從學生實際需要出發(fā)，根據(jù)學生認

知規(guī)律和音樂教育的規(guī)律以及設計教材資料與教學形式，透過各種

富有新意的音樂欄目，拓展學生的想象空間，并將音樂評價貫穿于

教學的各環(huán)節(jié)中。采用靈活多樣的形式教學，讓學生喜愛上音樂課,

給學生展示自己才能的機會，讓學生從對音樂的簡單認識到音樂具

有的的內在魅力，讓音樂貼近學生的生活。

二、教學目的要求及重難點

1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，

群眾主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。

2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡

單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的潛質。

4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情

和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的

潛質。

三、教學的具體措施與要求

（一）創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用

要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智

慧，教師就要創(chuàng)設必須的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其

創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設情境，激趣導入

在教學過程中，教師根據(jù)學生的年齡特點和教學需要，創(chuàng)設適

于實際的教學情境，引導不一樣層次的學生透過動腦、動口等多種

途徑用心參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心

強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設情境，直觀形象，極易吸

引學生的注意力。正因電教媒體能產生活躍的動態(tài)畫面，使資料更

充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟

迪，觸發(fā)學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為用心、主動

地學習創(chuàng)造條件。

2、利用教具，培養(yǎng)興趣

著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師“。教學

中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用

美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的.視覺和聽覺

器官，更形象直觀地感受音樂、明白音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力,

擴大音樂視野°教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生

心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。因此,

我們在音樂教學中應發(fā)奮營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，

“讀”懂音樂，感受音樂。

低年級學生的年齡小，思維潛質弱，但感性認識相對較強，生

動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。因此，在課堂教育中，運用

與課文資料有內在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給學生留下清晰

的表象，為感知、明白知識創(chuàng)造條件，又可激發(fā)學生學習新課的濃

厚興趣，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。實踐，在教學中根據(jù)學生的

心理特點，借助實物、圖片、錄音設備等現(xiàn)代教學手段，能調動學

生的多種感官，讓認識從無聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一

走向多元，極大地豐富學生的心理活動，獲得更為新奇、深刻的印

象。

教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法,

最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的用心

性，讓學生主動學習。

（二）教法，快樂學習，提高音樂教學實效

兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美

艷的花蕾。因此，音樂教師應有意營造一種十分寬松、活潑、自由

的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導學生進行音樂活動。放

手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，

使學生的思維始終處于一種用心的活躍狀態(tài)。這樣，就能夠充分激

發(fā)學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。

1、創(chuàng)設舞臺，展示自我

“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜愛親眼

看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設

置一個展示自我的舞臺是十分重要的。在孩子們進行群眾演唱時為

學生營造一個“自由王國”。在教學教育活動中，應靈活地運用多

種多樣的手段，為學生帶給“動起來”的機會，從而發(fā)揮學生的主

體作用，以獲得知識、掌握新技能。

2、趣味游戲，快樂學習

無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的

天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。音樂課堂借

助游戲，使得教師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。教育在

發(fā)展，教學手段要革新，教學藝術要提高，我們教育工作者只有勤

奮鉆研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學之路！

3、以“賽”激趣促學

好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中,

學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。

（四）教學滲透，展開思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛質

1、開放的音樂教學

讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間。音樂本來

就是從生活中創(chuàng)造出來的。讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音

樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。因此，

音樂能夠讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己

的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。而主題活動恰恰就能帶給這樣的自

由。游戲、表演等是小學生最喜愛的活動方式。

讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，教師

應營造一種民主、自由、簡單、愉快的氛圍，創(chuàng)設良好的師生關聯(lián)。

老師大多數(shù)時刻能夠走到學生中間，縮短和學生的距離。教師是導

演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的資料，讓他

們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一齊歡歌跳躍。教育心理

學認為，如果教師與學生之間能構成友好信賴的關聯(lián)，那學生就可

能更愿意和教師相處，理解老師的教誨。同時在這種平等、和諧、

熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學生學習的主體和創(chuàng)造的用心性。

我在課堂上經常鼓勵那些比較內向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、

大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語言，能樹立學

生進步的信心，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美、體驗美。

2、開放的音樂教學方法

開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展需要和教學資料設計采

用不一樣的教學方法，而不是機械采用同一種教學方法。音樂教育

家柯達伊認為：音樂教育首先要透過音樂與身體結合的節(jié)奏戶外喚

起人們的音樂本能，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映潛質。這

一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應加強音樂戶外與身體戶外之間

的聯(lián)系。透過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和

掌握音樂的節(jié)奏。

四、方法措施

1、開學初，探討新的音樂教學方向，以便指導音樂教學。

2、堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質量關，保證教學高標準的

正常進行，并及時公布總結，以便改善音樂教學。

3、在音樂教學中，培養(yǎng)學生良好的唱歌習慣，如正確的站姿,

練聲，練耳，視唱，唱歌習慣。

4、充分利用學校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設施

等，充分體現(xiàn)音樂貼近學生的生活。

5、利用課堂、課余時刻對音樂方面有必須天賦的學生進行指導,

讓他們沿著自己的特長方向去發(fā)展，在班級或學校組織的活動中充

分去展示，讓其體會成功的喜悅，進而激起他們的創(chuàng)作火花，在鍛

煉中不斷進步，到達在高年級后能進行創(chuàng)編活動。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出

發(fā)，一些妙趣橫生、搞笑味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生

在音樂的環(huán)境中學習音樂、明白音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正

給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學

生由教育教學的“被動主角”躍為“主動主角”，成為學習活動的

主體。小學音樂教學計劃篇4

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動

參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展學生的

創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學生情況分析：

六年級的學生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他

們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想

象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯

區(qū)別，他們更希望在小范圍內討論。所以對于這些學生教師應該在

語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語

言中要不時的加入幽默的成份。

三、本冊教材分析：

本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的很有深度，首先

從欣賞上說，全冊共有七課，同一首

歌”2、“3、“4、“5、”6、“7、”

四、教學目標

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造

的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體

裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教

學形式和藝術的魅力吸引學生。

(1)保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

(2)培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

(3)培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

(4)培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。

(5)培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

(6)注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識

五、教學內容：

1、歌唱部分：

本學期按照教學大綱的要求，注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱

方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方

法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。

唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱

等。

(1)在氣息的控制下，逐步擴展高音。

(2)運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

(3)唱保持音時，聲音要飽滿。

(4)學習二聲部合唱，注意音量的'均衡，音色的協(xié)調。

2、基本知識部分：

(1)認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

(2)理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學

習其指揮圖式。

(3)學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象

有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的”

和”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學生

圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂

美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因

此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。

六、工作措施：

(1)總結經驗。認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解

本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重

難點突出。

（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)

性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地

學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生

的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

（3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們

的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。

（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設備，豐富教

（5）密切聯(lián)系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同

的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。經常征求學生對老師的意見，

不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

（6）積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要

求。

七、課時安排：

第一周一一學唱歌曲《同一首歌》

第二周一一欣賞歌曲《我的祖國》學唱歌曲《大中國》

第三周一一學唱歌曲《美麗草原我的家》、學唱歌曲《天堂》

第四周一一學唱歌曲《銀杯》、欣賞音樂《筷子舞》

第五周一一學唱歌曲《拉庫卡拉查》、欣賞音樂《化裝舞會》

第六周一一學唱歌曲《紅河谷》欣賞音樂《平原我的心》

第七周一一學唱歌曲《茉莉花》欣賞音樂《茉莉花》

第八周一一學唱歌曲《茉莉花》欣賞音樂《茉莉花》

第九周一一學唱歌曲《洛累來》

第十周一一欣賞音樂《魔法師的弟子》《黃鶴的故事》

第十一周一一學唱歌曲《連連夯》

第十二周一一學唱歌曲《船工號子》

第十三一一十六周一一自選教學內容

第十七一一十八周；復習

第十九周；考試小學音樂教學計劃篇5

一、開放的音樂教學讓音樂成為師生溝通的情緒橋梁。

在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、簡便、高

興的氛圍，創(chuàng)設良好的師生干系。教師大多數(shù)時間能夠走到孩子中

間，縮短和孩子的間隔。教師是導演，有序地領著孩子走進音樂的

殿堂，不停給孩子新的資料，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，

與孩子們一同歡歌跳躍。教誨心理學認為，如果教師與孩子之間能

構成友愛信賴的干系，那孩子就可能更樂意和教師相處，理解教師

的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地引發(fā)

孩子學習的主體和發(fā)明的進取性。我在課堂上經常鼓勵那些比較外

向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的戀度、

盼望性、必須性的語言，能樹立孩子前進的決心，讓孩子在寬松友

愛的學習氛圍里感覺美、體驗美。

二、開放的音樂教學要領

開放的音樂教學要領是指根據(jù)孩子發(fā)展必要和教學資料設計采

用差別的教學要領，而不是機器采用同一種教學要領。音樂教誨家

柯達伊認為：音樂教誨首先要經過音樂與身材聯(lián)合的節(jié)奏運動喚起

人們的音樂天性，造就孩子的音樂感覺力和敏捷的反應本事。

一）學會課本上的全部歌曲，經過歌曲的演唱，使孩子越發(fā)愛

祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛迷信、愛迷信、愛大自然、愛

生活。

二）學會如下讀譜知識：弱起小節(jié)、速率記號、跨小節(jié)的切分

音。

三）認真完成課后的綜合訓練，經過練習漸漸提高孩子的創(chuàng)作

旋律、填寫旋律的本事，并漸漸學會辨別三和弦的和諧能否。

四）上好欣賞課，經過欣賞，擴大孩子的視野，以音樂的藝術

形象無力的'熏染和鼓舞孩子。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族

樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高孩子的民族自負心和自

大感，還要介紹世界音樂家莫扎特和冼星海的平生古跡，學習他們

頑強拼搏的奮斗精神。

三、教學重點、難點分析

教學重點：以審美體驗為焦點，提高孩子的審美本事，發(fā)展思

維。

教學難點：審美情操的造就，實踐本事的造就，造就孩子的發(fā)

明精神和互助精神的本事。

四、學情分析：

一、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困

難，兩個聲部分別唱結果都不錯，而合在一同難協(xié)調統(tǒng)一。所以，

要增強練習。

三、在欣賞方面，大多數(shù)孩子圖個繁華，而對曲目標主旋律不

熟習或知之甚少，孩子不明白音樂美在哪，就很難引發(fā)孩子欣賞音

樂的情緒，達不到預期的目標。所以，必要孩子先熟習旋律，再做

欣賞。

二、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了必須的

基礎，但每班還有四五個音樂上的落伍生五音不全，我們要多給這

些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興

起來，盡快脫失“樂盲”的帽子。小學音樂教學計劃篇6

一、課標要求：

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造

的活動本事增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲

目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活

潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。堅持學生對音樂的興趣，使

學生樂于參與音樂活動。培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的本事。培養(yǎng)表現(xiàn)音

樂的本事。培養(yǎng)藝術想像和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

二、全冊教材分析

本教材是課程教材研究所，音樂課程研究中心根據(jù)教育部制定

的《音樂課程標準》的精神編寫的，經全國中小學教材審定委員會

審定經過并試用。

1、本教材體現(xiàn)素質教育觀念，以審美體驗為核心，提高學生的

審美本事，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、

享受音樂奠定基礎C

2、本教材體現(xiàn)以學生為本的新型教育觀念，遵循學生的認知規(guī)

律，與身心發(fā)展規(guī)律。改變過去教學中普遍存在的以教師、課堂、

書本為主的教學方式，代之以學生的,生活經驗、興趣、本事與需要

為出發(fā)點，為學生供給感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學習積

累音樂文化的廣闊天地。

3、本教材在編寫體例上采用“單元”形式，各單元都有明確的

主題，各主題之間具有有機的聯(lián)系，每單元課型豐富多彩，更貼近

兒童生活，使學生易于學習，樂于學習。

4、本教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注重總結性評價,

有注重過程性評價，在評價形式上采用自評、互評、他評相結合，

這更能增進學生對音樂課的情感體驗，激勵學生更有興趣地學習音

樂。

三、教學目標

1、總目標：

堅持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與各項音樂活動。引導

學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，培養(yǎng)學生的

音樂感受與音樂鑒賞本事，發(fā)展藝術想象力與創(chuàng)造力。增強樂器演

奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，在生動活潑的教學過程中培養(yǎng)學生樂觀

的生活態(tài)度和友愛精神。

2、分目標：

（1）感受與鑒賞

明白常見的中國民樂器，并能聽辯其音色，在感知音樂節(jié)奏和

旋律的過程中能初步辨別旋律進行的高低、快慢、強弱，能感知樂

句與樂段的結束，并能做出相應的反映。能體驗并簡述音樂情緒的

變化，能區(qū)別齊唱與合唱齊奏與合奏，聆聽音樂主題并能說出曲名。

喜歡聆聽我國民族民間音樂，明白一些代表性的地區(qū)和民族的民歌

和民族器樂曲。

（2）音樂表現(xiàn)

樂于參與各種演唱活動，并能對教師的指揮動作幾歌曲的前奏

做出恰當反映，演唱時姿勢正確，聲音自然，節(jié)奏音調準確，在合

唱中能注意與他人合作。明白力度記號、反復記號。

（3）音樂創(chuàng)造

能利用廢舊物品自制簡易打擊樂器，利用人聲、樂器聲及其他

音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。能即興創(chuàng)編音樂故事、音樂

游戲、音樂劇，并能參與表演。能創(chuàng)作4小節(jié)的節(jié)奏短句，及簡單

的旋律。

（4）音樂與相關文化

關注日常生活中的音樂，熱心收集各種音樂材料并經常聆聽。

主動參與社區(qū)、鄉(xiāng)村的文藝活動，并能大方地與他人進行交流。樂

于聽賞音樂會或當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌?，接觸與了解戲曲舞蹈

等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用。

四、教學重難點：

1、豐富音樂情感體驗，發(fā)展音樂感受力。

2、發(fā)展學生音樂創(chuàng)造性思維，注重音樂本事培養(yǎng)。

3、了解當今比較流行的世界音樂，豐富學生的音樂視野。

五、課時安排

第一課青春放歌三課時

第二課亞洲弦歌六課時

第三課doremi二課時

第四課黃河之濱五課時

第五課火車印象四課時

第六課美妙的音樂四課時

第七課回憶四課時

六、提高教學質量措施

1、突出培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐活動的

主動參與本事的培養(yǎng)。

2、對原有教學資料進行整合，擴展音樂創(chuàng)造與相關文化的資料

重視音樂教學活動，發(fā)展學生創(chuàng)造思維本事。

3、教學中將音樂學科知識與技能，有機地滲透在各項活動中，

減少學生學習的畏懼心理，使學生在饒有興趣的學習中，自然地掌

握必要的音樂知識而技能。

4、根據(jù)教學的實際情景，靈活地、創(chuàng)造性地運用書本，有意識

地加強有利于發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維和有利于學生綜合知識和本事培

養(yǎng)的資料。

5、認真?zhèn)湔n，設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣，并

注意備學生。因材施教，對不一樣的學生要注意采用不一樣的教學

手法，使學生能夠充分發(fā)展。

課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以

及表演性。最大限度的調動學生的進取性。并使他們最大限度地學

到知識，掌握技能C并注意在課堂上采取必須的形式，培養(yǎng)學生的

團結協(xié)作本事及創(chuàng)新本事。小學音樂教學計劃篇7

一、構建學習情境，保障教學效率

在小學音樂教學中，必須設置和教學資料貼合的情境，從而讓

學生堅持持久的學習興趣。例如，在講授《江南好》這首歌曲時，

我們能夠主動為學生創(chuàng)設情境。在剛上課時，教師就問：同學們喜

歡旅游嗎都去過哪里學生就七嘴八舌地說開了，然后教師說：今日

這節(jié)課要帶大家去美麗的江南。于是，一邊展開地圖，一邊指出地

理位置，向學生介紹江南的文化、地域特點，從“江南水鄉(xiāng)”到

“魚米之鄉(xiāng)”，激發(fā)學生對江南文化、江南旅游的向往。然后經過

多媒體，向學生展示江南美景，這種如詩如畫的教學情境，不僅僅

能引導學生主動進入歌曲，還能將感情帶入教學中，從而提高學生

學習情趣，讓課堂教學具有更大的成效。

二、課堂互動，提高學生學習的主體意識

在小學音樂教學中，音樂課堂和其他學科有明顯的區(qū)別，都是

由課堂本身決定的C所以，在小學音樂課堂教學中，我們必須努力

抓住音樂課堂特征，在發(fā)揮學生主體作用的同時，讓教學課堂更加

鮮活。在這個過程中，教師不僅僅是知識的傳授者，更是學習的點

撥者與引導者。所以，在教學中，教師應當充分利用學生主體地位,

讓學生敢于展現(xiàn)、表現(xiàn)自我。在教師與學生共同進行教學互動的過

程中，陶冶情操，讓音樂知識得到升華。在這種課堂教學中，能夠

讓學生積極參與到教學工作中，進而構成良性循環(huán)。例如，在教學

《少先隊員采茶歌》這首歌曲時，經過多媒體播放采茶畫面，讓學

生根據(jù)采茶場景，設置采茶動作，進行表演。這種教學情境，不僅

僅能讓學生主動參與到教學工作中，還能提高教學質量。

音樂實踐作為教學活動的主體，經過引導學生進行各種音樂實

踐，能夠構成良好的音樂技能與表現(xiàn)本事。在現(xiàn)代小學音樂教學中,

常用的方法是律動，伴隨著音樂進行各種協(xié)調的動作。在這個過程

中，它要求從身心訓練學生，不只是讓學生感受音樂，同時也是心

靈、肌體感受節(jié)奏旋律起伏、疏密變化的過程?？墒窃谝魳仿蓜咏?/p>

學中，必須從教學目標進行深入的研究，從而將教學重點始終放在

對音樂的’表現(xiàn)與感知上。在鼓勵小學生月音樂有正確的反映以及創(chuàng)

造性的過程中，準許有相對粗糙的表現(xiàn)。

在音樂教學設計中，必須根據(jù)當代小學音樂教學要求以及資料,

選用恰當?shù)慕虒W方式，在精心組織的同時，從源頭上保障疏密得當、

動靜結合。另外，對于即興演奏，為了充分展現(xiàn)學生創(chuàng)造力度，必

須將創(chuàng)造與律動結合起來，不斷培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

它的資料包括：根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒、節(jié)拍，進行有表情的模仿、

律動，或者經過音樂游戲，注重樂感培養(yǎng)與動作配合力度。小

學音樂教學計劃篇8

一、學生基本狀況分析:

1、學生剛到一個新的環(huán)境，學習的方式與以前有了很大的改變,

師生之間互不相識，需要一個熟悉的過程。

2、小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著必須的興趣。

本年級有四個教學班，每班有70多人。由于班級人數(shù)多、年齡小、

組織紀律性相對較差。又由于學校處于城鄉(xiāng)結合部，外來務工人員

的子弟較多，因此學生的音樂素質肯定會存在個別差異，因此對學

生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音

樂的興趣。

二、教學目標：

1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的用心樂觀態(tài)度。

2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

3、提高音樂審美潛質，陶冶高尚情操。

4、培養(yǎng)愛國主義和群眾主義精神。

三、教材特點：

1、根據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材資料與色彩都采用趣

味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。

2、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自

由想象和隨意發(fā)揮的空間。

3、建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后一一“音樂小花在開放”

包括：這天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對

我說、爸爸媽媽對我說。

四、教學重點、難點分析：

1、把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他

們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的

愉悅和潛質。

2、要用心創(chuàng)設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍,

讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在

鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。

4、發(fā)揮自己的特長，用心探索、發(fā)奮鉆研。

五、教學進度安排：

略

六、各方面要求：

（一）發(fā)聲基本要求：

1、培養(yǎng)練聲的興趣。

2、歌唱姿勢要正確。

3、發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。

4、按教師的手勢，整齊地唱歌。

5、用正確的口形，唱好u、o、u韻母。

（二）讀譜知識：

1、知道音有高低。

2、知道音有長短。認識四分音符、八分音符、二分音符的形狀,

知道各唱幾拍。

3、知道音有強弱。

4、認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線、換氣記號。

（三）視唱：

1、能用聽唱法模唱歌曲。

2、能打出_、_——、_—、—等節(jié)奏。

（四）練耳：

1、聽辨音的高低，比較不一樣樂器、人聲及統(tǒng)一樂器的'不一

樣音區(qū)音的高低。

2、聽辨音的長短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音

符的長短。

3、聽辨并說明音的強弱差別，比較ff與pp、f與p的強弱差

別。

（五）欣賞：

1、初步培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好和欣賞音樂的習慣。

2、發(fā)展音樂聽覺潛質、記憶潛質和想象力。

3、使他們具有初步的音樂感受潛質。

（六）唱游：

1、培養(yǎng)兒童對音樂的興趣，提高兒童對音樂多種要素的感知力。

2、透過歌唱、律動、表演、舞蹈等活動來感受音樂的美。

小學音樂教學計劃篇9

一、本學期教學目標與任務

（1）演唱做到聲音自然而連貫、圓澗而流暢、有彈性。初步運

用氣息控制，做力度變化的練習。

(2)認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時

值。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節(jié)或節(jié)拍。

(3)結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進一步

加強情感體驗的潛質，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣

賞。

二、教學分析

三、四年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的

樂理知識漸多，學生開始視唱曲譜。這是為今后的學習做準備。在

教學中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味

的語言來講解枯燥的知識，幫忙學生更好地學習音樂。

三、學生狀況分析

這個階段是十分重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音

樂有了必須的認識并有自己的見解。對今后學習有很大的作用，務

必要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎，培養(yǎng)學

生喜愛音樂的感情C

四、提高教學質量措施

1、為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課

標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不一樣的學生要注意采用不一樣的教學手法，

使學生能夠充分發(fā)展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性

以及表演性。最大限度的調動學生的用心性。并使他們最大限度地

學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養(yǎng)學生

的團結協(xié)作潛質及創(chuàng)新潛質。

小學音樂教學計劃

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面

發(fā)展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受

音樂的潛質，透過音樂的藝術形象，培養(yǎng)學生的遠大理想，陶冶情

操，啟迪情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會

主義精神禮貌建設，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。

二、教學任務

1、學會課本上的全部歌曲，透過歌曲的演唱，使學生更加愛祖

國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛科學、愛大自然、愛生

活。

2、學會如下讀譜知識：弱起小節(jié)、速度記號、跨小節(jié)的切分音。

3、認真完成課后的綜合訓練，透過練習逐漸提高學生的創(chuàng)作旋

律、填寫旋律的潛質，并逐漸學會辨別三和弦的和諧是否。

4、上好欣賞課，透過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形

象有力的感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的.同時，認真說民族樂器

的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感,

還要說世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學習他們頑強

拼搏的奮斗精神。

三、教學重點、難點分析

教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美潛質，發(fā)展創(chuàng)

造思維。

教學難點：審美情操的培養(yǎng)，實踐潛質的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)

造精神和合作精神的潛質。

四、學情分析

1、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難,

兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一齊難協(xié)調統(tǒng)一。因此，要加

強練習。

2、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了必須的基

礎，但每班還有四五個音樂上的后進生五音不全，我們要多給這些

同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜愛起音樂來，讓他們高興起

來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。

3、在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟

悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂

的情緒，達不到預期的目的。因此，需要學生先熟悉旋律，再做欣

賞。

五、工作措施

1、認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學

任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地，提高課堂

教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結

構嚴謹，貼合學生的認識規(guī)律，教學生動形象，激發(fā)學生的學習興

趣。

3、用心參加組里的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們

的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學潛質。

4、用心大膽的使用現(xiàn)代化的電教設備，加大教學容量，提高課

堂教學效果。

5、密切聯(lián)系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改善教法,

提高教學效果，爭取大面積的豐收。

六、教材分析

本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材資

料有：共分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造

音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等資料，這些資料均有機的聯(lián)

系。本學期教學資料包括唱歌、欣賞、器樂、律動、創(chuàng)編等。

唱歌：學習用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學習正確的呼

吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀

的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不一樣

情緒。器樂：認識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法，逐漸培

養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作潛質。律動：要求學生配合音樂，跟老

師示范，在技能訓練上，注意培養(yǎng)學生的音樂感受力。小學音

樂教學計劃篇10

為了更加合理地安排教學時間，更加有效地完成教學目標，根

據(jù)我校音樂教學的實際情景，制定了本教學計劃。

一，教育理念的思考，必須強調“以學生發(fā)展為本”。

以往教學從教師的“教”研究較多，以教師為主，很少研究學

生的學。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調教師作為教育

的主體，學生經過教師的教、傳授去獲取知識，所以學生往往處于

被動的狀態(tài)中學習，現(xiàn)代教育的理念，強調學生的學，以學生為本。

所以教育理念定為“以學生發(fā)展為本”。

二，音樂教育要應對全體學生，也應當注重學生的個性發(fā)展。

音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性，一切音樂教學活

動都不應當強求一致，應當允許學生的個性得到充分自由的發(fā)展，

允許學生用自我獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見

解。這一切，是與面向全體學生相輔相成。

三，鉆研教材編寫的思路。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線，

以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激

發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

1.以審美為中心

為此，在整個教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以

音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學構成健康的音樂審美觀念、

高尚的道德情操以及必要的音樂審美本事。

2.以（音樂）文化為主線

我們經過學習，認識到作為普通小學的音樂教育，藝術教育為

資料，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質教育的需要，所以本教

材的資料，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的

聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3.以（音樂）學科為基點

從音樂的諸要素的感性體驗認識；從最基本時值“一拍”到各

種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；舞步到

動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，讓學

生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需掌握的淺顯音樂基礎技能。

4.加強實踐與創(chuàng)造

音樂課是實踐性很強的教學活動。教學活動要非常重視學生的

參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生體

驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的'美。在教材的編創(chuàng)與活動中，編有很多的實

踐要求，讓學生與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、

表現(xiàn)、創(chuàng)造的本事c小學的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主

要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作（律動、舞蹈），也表現(xiàn)為旋

律的編創(chuàng)，以及對音樂的不一樣演繹。小學音樂教學計劃篇

11

一、教材分析

本冊教材定的思路是“以審美為中心，以（音樂.）文化為主線,

以（音樂）學科為基點。加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的

興趣貫穿于始終。從教學理念上強調了“乂學生發(fā)展為本”。“面

向學生，也應當注意學生的個性發(fā)展。''本教材共分九個單元。主

要內容按聆聽、表演、編與活動幾大塊安排。在聆聽方面首重傾向

于聲樂作品在聆聽優(yōu)秀的中外聲樂作品中了解一些關于人聲的知識

及聲樂的演唱形式c在表演方面增加學生個性發(fā)展，潛移默化地對

學生進行音樂知識的滲透。并使所學的樂理知識在實踐和創(chuàng)造中得

以運用和創(chuàng)新。在多彩的音樂活動中培養(yǎng)學生的表演能力，創(chuàng)新能

力和感受能力。

二、學情分析

這個學期我擔任三年級兩個班的音樂課。大部分學生對音樂課

比較感興趣，上課也較認真。女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的

模仿能力普遍比男生要好，二班學生的唱歌習慣比較好，喊唱的現(xiàn)

象少，能在我手勢下輕聲、動情歌唱。兩個班學生愛表現(xiàn)的心理都

比較強烈，但是創(chuàng)編動作的時候往往是男生看的‘多動的少，女生比

男生積極。學生不能很長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據(jù)音樂展開

想象的能力還是不夠好，但是欣賞簡短的歌曲（樂曲）時他們還是

饒有興趣的，基本上能正確地說出歌曲的速度，力度與情緒。

三、課標對本冊學段目標

1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參加音樂活動。

2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

4、培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)樂觀的和友愛精神。

教學目標：

1、激發(fā)學生的學習興趣，體驗音樂的美感，提高音樂表現(xiàn)力。

2、通過音樂活動培養(yǎng)學生的審美情趣、音樂想象力。

3、感受不同音樂情緒帶來的音樂形象變化。

4、初步了解有關音階的知識，并能準確唱出音階。

5、開發(fā)學生的音樂想象力和創(chuàng)造力，引導學生關注日常生活中

的音樂，通過音樂啟發(fā)學生聽賞音樂，積累和豐富課外學習成果。

四、本冊教學重點

1、在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平。

2、進一步加強基礎樂理知識的學習。

3、能有感情的演唱歌曲，表情豐富。

4、積極參與一些創(chuàng)編活動。

五、教學措施

1、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

2、鼓勵相對優(yōu)秀的學生多多表現(xiàn)自己，舉行學期舞臺，使每個

孩子都有足夠的表現(xiàn)機會。

3、面向全體，發(fā)展個性，樹立開放的教學觀念。

4、認真做好每一次培優(yōu)輔潛記錄，努力做好學習過程的趣味性

和知識性相結合，切實解決潛能生在學習上的困難。同時在課堂上

創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生.

5、充分運用現(xiàn)代教育技術手段，加強聽、視、動結合。

6、突出音樂課的審美性，采用愉快教學法。

7、精心設計教學方法，體現(xiàn)以學生為主體的教學模式。

8、采用多元化的評價，讓考試變得輕松。

六、教學進程安排

項目課次主題周次課時

第一課童年1.23

第二課草原2.32

第三課好伙伴4.5.64

第四課放牧7.83

第五課媽媽的歌9、103

復習期中檢測112

第六課四季的歌12.134

第七課鐘聲14.154

第八課愛鳥16.174

第九課豐收歌舞18.193

音樂宮202

評價21.224小學音樂教學計劃篇12

一、教材分析：

（一）新編音樂教材的理念及教材編寫的主要思路

本教材《義務教育音樂課程標準實驗教科書》是人民音樂出版

社編寫的。它從教育理念上，強調了“以學生發(fā)展為本”并提出音

樂教育要應對全體學生，也應當注意學生的個性發(fā)展。教材以審美

為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實

踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始

終。

二年級上冊共編成10個主題單元，《問聲好》、《時間的歌》、

《童話故事》、《跳起舞》、《愉快的勞動》、《小動物的歌》、

《音樂會》、《生活多歡樂》、《美麗的動物》、《新年好》及期

末測驗《游戲宮一歡樂的冬令營》?；举Y料包括：聆聽、表演、

編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，研究作品的思想性、藝術性、民

族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求

和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展

多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事，評估多方位，多角度，

形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為

主，生動活潑。

（二）教材教學資料

本冊教材資料有十課再加一個游戲宮，每課都有三個部分組成:

聆聽、表演、編創(chuàng)與活動。

（三）教學重點、難點

教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美本事，發(fā)展創(chuàng)

造思維。

教學難點：審美情操的培養(yǎng)，實踐本事的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)

造精神和合作精神的本事。

二、教學目標：

知識目標：

1、認識認識打擊樂器碰鈴和響板?！癤X”和“XXXX”，

感受音的長短，并且學會正確的演奏方法。

2、經過學習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。

本事目標：

1、學生經過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌

唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。

2、經過學習本冊教材，認識一些樂器，初步學習演奏方法。

3、經過音樂游戲，引起學生的'興趣，培養(yǎng)學生合作進取的精

神，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

4、經過聲音創(chuàng)編的活動，激發(fā)學生月創(chuàng)造的興趣，并從中獲得

成功的喜悅。

情感目標：

經過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義團體主義精神

的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的

生活態(tài)度，使學生成為有夢想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)

展的新人。

質量目標：

基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂

譜的本事，能夠完整的演唱歌曲，本學期新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂

與之相關的文化資料，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維本事及提高學生的人文

素養(yǎng)。

三、學生情景分析：

二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣,

對音樂也不例外，所以，每周音樂課都被他們期待著。經過一年的

學習，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的了解。

所以，在上課的時侯他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方

面也許是以前經常鍛煉，表現(xiàn)十分好。

小朋友情景大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，

可是模仿本事比較強，并且也能熟練掌握。大約占整體學生的

30%—35%左右。50%的小朋友還能夠，20%的小朋友唱歌時，五音不

全，模仿本事又比較差。其中主要原因是沒有理解過長期的訓練，

還不能很好的表現(xiàn)自我，性格內向也是原因之一。所以，利用音樂

課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之

O

四、教學方法措施：

1、充分利用現(xiàn)代教育技術手段，加強音樂的聽、視、動結合。

2、突出音樂學科的審美性，堅持以學生為本。

3、精心設計教學方法，力求課堂教學有效多彩。

4、采用多元評價體系，發(fā)掘每個學生的優(yōu)點。小學音樂教

學計劃篇13

一、教學理念：

根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》，音樂課程作為了基礎教育的

組成部分和必修學科。音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施

美育的主要途徑之一，“它不是音樂家的教育，而首先是人的教

育“。結合學校實際情況，認真落實音樂課程所滲透的基本理念，

“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個

性發(fā)展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合、弘揚民族

音樂、理解多元文化、完善評價機制?！蓖瓿梢魳方逃袚娜?/p>

務。

二、學生基本情況：

該年級有5個班。

希望5(2)班(王春琴)

該班學生聰明伶俐，活潑好動，對音樂有濃厚的興趣，喜歡唱

歌、喜歡跳舞；對音樂有較強的感悟力，通過口琴學習，有一部分

學生能把握節(jié)奏和音準，有一定的識譜能力；全班學生在課堂上積

極參與音樂活動，展開思維，富有想象；并養(yǎng)成了一些良好的音樂

學習習慣。但少數(shù)學生缺乏紀律意識，自制力差，有的學生音準和節(jié)

奏有問題。

澄江5(1)(明燕)

該班級學生對音樂學習興趣濃厚，絕大多數(shù)學生都能遵守課堂

常規(guī)，并且有較好的學習精神，特別在口琴吹奏學習中表現(xiàn)出吃苦

作風，堅持長期練習，堅持到老師處進行吹奏，傾聽老師指導意見。

班上有個別學生能在課堂音樂學習、積極參與音樂活動及演唱演奏

表現(xiàn)中起到一定的幫帶作用。對于本班級總體音樂技術技能有待于

進一步提高。

澄江5(2)(王春琴)

該班大部分學生喜歡音樂，有一定的良好的學習習慣：具有正

確的坐姿、站姿，能按時到音樂教室做好課前準備；有一定的音樂

基本能力：音準和節(jié)奏把握較好；有些學生口琴吹奏正確、流暢。

個別學生具有彈奏的音樂特長。全班學生積極參加音樂活動，愛唱

歌，表情自然，能夠表現(xiàn)歌曲的情緒。少數(shù)學生因好動，自制力差;

有的學生因膽小，不愿開口。本期應根據(jù)實際情況，加強學生的常

規(guī)訓練。

澄江5(3)(王春琴)

該班大部分學生喜歡音樂，有一定的良好的學習習慣：具有正

確的坐姿、站姿，能按時到音樂教室做好課前準備；有一定的音樂

基本能力：音準和節(jié)奏把握較好。有些學生口琴吹奏正確、流暢。

個別學生具有彈奏的音樂特長及舞蹈特長。全班學生積極參加音樂

活動，愛唱歌，表情自然，能夠表現(xiàn)歌曲的情緒。少數(shù)學生因好動,

自制力差；有的學生因膽小，不愿開口。

希望5(1)(陳明波)

學生的行為習慣有了一定規(guī)范。他們在音樂知識方面有了一定

的了解，比較積極的參與音樂的學習，比較積極地參與音樂活動，

大部分學生音準和節(jié)奏把握較好，有學生也小，不愿開口唱歌。只

有少數(shù)學生的口琴吹奏較好。本期要加強常規(guī)訓練。積極參加音樂

活動，愛唱歌，表情自然，能夠表現(xiàn)歌曲的情緒。在今后的‘教學中

要注重對學生常規(guī)的訓練。

三、教學目標分析：

由于學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索

創(chuàng)造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教

學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生

動活潑的教學形式而藝術的魅力吸引學生。本期制定以下目標：

1、掌握運用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含義

和規(guī)律。

2、聽賞不同風格樂曲能準確體會樂曲的情緒和意境，逐步掌握

跟唱技能，學會跟唱歌曲。并能自然地、有表情地演唱歌曲，表現(xiàn)

歌曲情緒。

3、認識了解音樂家賀綠汀及作品。

4、在音樂學習積極參加表演、唱歌等活動。

5、自主學習并運用樂器表現(xiàn)。

6、能用口琴進行吹奏。

四、教材編寫特點

本冊教材中學生聽賞學唱的歌曲范圍增加了，特別是多了有民

族特色的音樂內容，風格不一，每首歌曲都給學生帶來不同的感受。

如：《嘀格調》湘西民歌，《刮地風》甘肅民歌，《阿里郎》朝鮮

民歌等。教材注重加深了學生對民族文化音樂的學習，所以民歌欣

賞學唱與跟唱的力度加大了。經過前幾年學生對音樂的學習和表現(xiàn),

本冊更加注重音樂知識怎樣系統(tǒng)形成在學生的音樂學習中，所以音

樂知識的比重有所增加。突出體現(xiàn)了“以學生為本”的新課程基本

理念，用色彩艷麗、造型夸張生動、繪制精美、極富特色的兒童畫

貫穿教材，語言簡練、親切，富有啟發(fā)性和提示性?；顒釉O計聯(lián)系

學生實際，激活了學生表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動。突出了音樂學科的特

點，有民族文化的歌表演，注重引導學生體驗歌唱的快樂，用歌聲

表現(xiàn)美、創(chuàng)造美；綜合了不同學科的知識；建立了以“自我評價為

主”的激勵機制。

五、教學重點

1、通過歌曲學習體會相應歌曲情緒和所表達的思想內涵，提高

學生的音樂審美情趣和豐富情感體驗。

2、通過聽賞聽賞不同風格樂曲能準確體會樂曲的情緒和意境，

逐步掌握跟唱技能，學會跟唱歌曲，培養(yǎng)學生有良好的聽課、聽歌、

唱歌的習慣和音樂表現(xiàn)力。

3、認識了解音樂家賀綠汀及作品。

4、掌握運用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含義

和規(guī)律。

5、學會自主學習并運用樂器表現(xiàn)音樂。

6、演唱保持用圓潤自然的聲音。

六、教學難點：

1、通過聽賞聽賞不同風格樂曲能準確體會樂曲的情緒和意境，

逐步掌握跟唱技能，學會跟唱歌曲，培養(yǎng)學生有良好的聽課、聽歌、

唱歌的習慣和音樂表現(xiàn)力。

2、掌握運用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含義

和規(guī)律。

3、學會自主學習并運用樂器表現(xiàn)音樂。

七、教學措施及方法：

1、認真復備教案，根據(jù)學生實際，選擇教學方法。歌唱以“聽

唱”為主，音樂教學中引導學生體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造和感受音樂。

2、根據(jù)學生音樂學習水平和個別差異，因材施教。

3、欣賞以音樂音響為本，以聽為主，借助語言文字、圖畫等輔

助媒介，采用唱歌，演奏，身體動作和表演等方式，讓學生感受音

樂，體驗音樂。

4、演唱教學中教師做到“有表情地范唱“，利用建立學生的自

信心，使學歌中學生對自己和他人的演唱做出評價，避免機械的反

復學唱。

5、教學中注意讓學生運用正確的方法，（姿勢，呼吸，發(fā)言和

吐字）技能訓練運用于音樂活動中避免“成人化”“專業(yè)化”。

6、根據(jù)學校實際情況，選擇合適的教學內容，制定教學計劃。

遵循“降低難度”“先易后難”原則，培養(yǎng)學生個人愛好和增強音

樂的表現(xiàn)力。若學生對民族特色較濃厚的內容難以掌握的時候，根

據(jù)實際作調整。

7、針對優(yōu)生多鼓勵指導，困難生多樹立信心，多鼓勵參加音樂

活動。

8、認真學習音樂課程標準，合理運用遠程教育資源，對教學案

例進行及時的復備前課后反思，針對不同的教學對象選擇不同的教

學方法，以促進教學效果。小學音樂教學計劃篇14

一、教學目標

知識目標:

1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識,

視譜，視唱能力有較大的提高。

2、通過學習能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要

內容。

能力目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音

的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜

的能力。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。

3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速

度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂

想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學生形成健康的審美情操。

4、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，提高

演奏能力，學習表達不同音情感的樂曲。

情意目標：

通過音樂教學，突出其學科的特點，激發(fā)學生熱愛祖國的真摯

情感，培養(yǎng)學生合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理

想，有道德.，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。

質量目標：

基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，

通過學習能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，能完整的

演唱歌曲。

二、教材分析

1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材

內容有：歌曲八首，選用歌曲二首，每課還包括“唱”、“認”、

“做,，、“聽”等等內容，這些內容均有機的聯(lián)系在一起。本學期

教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱：學習

緩吸緩呼的呼吸方法，學習用輕柔或有力的聲音