《口語交際習(xí)作一》語文教案VIP

1、Word - 13 -口語交際習(xí)作一語文教案 口語交際習(xí)作一語文教案 作為一位杰出的教職工，就有可能用到，教案是保證教學(xué)取得勝利、提升教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是為大家收集的口語交際習(xí)作一教案，希翼可以協(xié)助到大家。口語交際習(xí)作一語文教案1學(xué)習(xí)任務(wù)利用敘述讀書故事、溝通讀書體味、介紹采訪收獲、開展辯論等活動，增加同學(xué)表述、聆聽和與他人交往交流等本事，增進同學(xué)養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.按照開展活動的狀況，挑選一個角度舉行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用日常堆積的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.課前預(yù)備自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感觸閱讀的歡樂.教學(xué)過程第一課時 口語交際激活愛好，

2、明確任務(wù)在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少心得吧?今日，我們就來溝通一下.組內(nèi)研究，人人參加1.你們小組開展了哪些活動，有什么心得呢?請學(xué)生們在組內(nèi)溝通.2.同學(xué)在組內(nèi)溝通.老師巡察檢查、催促，要求人人發(fā)言.對個別表述、溝通有困難的同學(xué)，可采納個別輔導(dǎo)或?qū)W生互助的辦法，鼓舞他們樂觀發(fā)言.3.互聽互評，相互修正，共同提升口語交際水平.4.推舉代表參與全班溝通.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出想法、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更出色.全班互動，溝通評價1.先集中共享各自的讀書故事，再引領(lǐng)同學(xué)溝通別人的讀書經(jīng)受.2.你對誰說的話有同感?同學(xué)自由溝通評價，感觸閱讀的歡樂

3、.開展辯論.啟迪思維1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請學(xué)生們擺事實、說道理，綻開一次辯論.2.同學(xué)分成正、反兩方綻開辯論，老師準(zhǔn)時指導(dǎo)、點撥.3.師總結(jié)：好書會像養(yǎng)分品一樣滋潤我們的心靈，像伴侶一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力氣、士氣和才智.我們有什么理由不和好書交伴侶呢?讓我們養(yǎng)成興趣閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!其次、三課時 習(xí)作談話導(dǎo)入.激活愛好在口語交際課上，學(xué)生們利用敘述讀書故事、溝通讀書體味、介紹采訪收獲、開展辯論等活動，體味到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們溝通的內(nèi)容

4、舉行加工收拾，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家挑選一個角度，把自己感觸最深的內(nèi)容寫下來吧!閱讀提醒.明確要求投影展示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動.試寫初稿，反復(fù)修改1.同學(xué)舉行習(xí)作，老師對有困難的同學(xué)舉行個別指導(dǎo).2.同學(xué)完成初稿后，自己仔細舉行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.根據(jù)小組學(xué)生的建議，再次修改自己的習(xí)作.朗讀佳作，共同賞評每小組推舉一至兩名學(xué)生，分離朗讀各自的習(xí)作，能夠是全文，也能夠是片段.老師引領(lǐng)同學(xué)舉行賞析.抄寫，制作小報1.再次修改自己的習(xí)作，愜意后謄寫在作文本上.2.收拾習(xí)作和收集到的，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的.口語交際習(xí)作一語

5、文教案2第一課時教學(xué)內(nèi)容：口語交際。教學(xué)重點：擅長表述，說話有挨次，條理清晰，有重點。教學(xué)過程：一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動狀況。讓同學(xué)代表匯報活動狀況，啟發(fā)同學(xué)溝通的欲望。二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提醒，說說你利用閱讀明了了什么？想一想你喜愛挑選什么內(nèi)容來和學(xué)生溝通？三、按學(xué)生挑選內(nèi)容分為三個組找好位置，并確定好溝通辦法。四、指導(dǎo)辯論辦法和技巧。協(xié)助同學(xué)確定好辯論雙方的角色，協(xié)助明了各自的目標(biāo)。五、同學(xué)開展口語交際活動，要求說話有挨次，條理清晰，有重點。老師適當(dāng)舉行點撥。對辯論小組評比出最佳辯手和獲勝方。其次課時教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。教學(xué)過程：一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個同學(xué)弄明了本次習(xí)作的要求。二

6、、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。三、帶領(lǐng)同學(xué)再次重溫學(xué)過的課文，體味故事怎樣才干表述清晰，怎樣才干吸引讀者，強調(diào)真切，有重點，有條理，出色的地方要擅長描寫，寫出自己真切的情感。采訪筆記要注重格式，注重語言的真切，要寫出自己的收獲。記一次辯論，要寫清晰辯論的經(jīng)過，出色的地方寫詳細，寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動作等，自己參與過的學(xué)生要寫出自己在辯論時的表現(xiàn)，心理活動等。還應(yīng)當(dāng)寫出自己對這個問題的意見。四、同學(xué)溝通選材、寫作內(nèi)容等。五、同學(xué)自己動筆形成初稿，老師隨機指點，個別輔導(dǎo)。六、同學(xué)溝通閱讀習(xí)作，互相提出鼓舞、協(xié)助和修改看法。七、講評范文。八、同學(xué)再次修改，抄寫。口語交際習(xí)作一語文教案3【學(xué)習(xí)任務(wù)】

7、、利用敘述讀書故事、溝通讀書體味、介紹采訪收獲、開展辯論等活動，增加同學(xué)的表述、聆聽和與他人交往交流等本事，增進同學(xué)養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。、按照開展活動的狀況，挑選一個角度舉行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用日常堆積的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作?！菊n前預(yù)備】自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動，感觸閱讀的歡樂。【教學(xué)過程】第一課時 口語交際一、激活愛好，明確任務(wù)學(xué)生們，一本好書，蘊含著豐盛的學(xué)問和美妙的情感。閱讀一本好書，就是跨越時光和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美好的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少心得吧？今日，我們就來溝通一下。二、組內(nèi)研究，人人參加、你們小組開展

8、了哪些活動，有什么心得呢？請學(xué)生們在組內(nèi)溝通。、同學(xué)在組內(nèi)溝通：老師巡察檢查、催促，要求人人發(fā)言。對個別表述、溝通有困難的同學(xué)，可采納個別輔導(dǎo)或?qū)W生互助的辦法，讓其發(fā)言。、互聽互評，相互修正，共同提升口語交際水平。、推舉代表參與全班溝通：為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出想法、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更出色。三、全班互動，溝通評價、提醒互動內(nèi)容：竊讀記中的小女孩，在書店里品嘗了“竊讀”的歡樂，在你的讀書經(jīng)受中，有什么樣的故事和大家一起共享呢？小苗與大樹的對話中的小女孩，在對長輩的訪談中得到了讀書的啟示。假如你采訪了身邊愛讀書的人，你能夠和學(xué)生溝通采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的收獲體味

9、。、全班互動： 以小組為單位在全班介紹，小組成員相互補充。 你對誰說的話有同感？同學(xué)自由溝通評價，感觸閱讀的歡樂。四、開展辯論，啟迪思維、人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？請學(xué)生們擺事實、說道理，咱們能夠綻開一次辯論。、同學(xué)分成正、反兩方綻開辯論，老師準(zhǔn)時指導(dǎo)、點撥。、師總結(jié)：好書會像養(yǎng)分品一樣滋潤我們的心靈，像伴侶一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力氣、士氣和才智。我們有什么理由不和好書交伴侶呢？讓我們養(yǎng)成興趣閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！其次、三課時 習(xí)作 一、談話導(dǎo)入，激活愛好在口語交際課上，學(xué)生們利

10、用敘述讀書故事、溝通讀書體味、介紹采訪收獲、開展辯論等活動，體味到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們溝通的內(nèi)容舉行加工收拾，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家挑選一個角度，把自己感觸最深的內(nèi)容寫下來吧！二、閱讀提醒，明確要求、同學(xué)默讀提醒，劃出習(xí)作內(nèi)容。、投影展示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。三、試寫初稿，反復(fù)修改、同學(xué)舉行習(xí)作，老師對有困難的同學(xué)舉行個別指導(dǎo)。、好文章是改出來的！請學(xué)生們完成初稿后，自己仔細舉行修改。、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。、根據(jù)小組學(xué)生的建議，再次修改自己的習(xí)作。四、朗讀佳作，共同賞評每小組推舉一至二名學(xué)生，分離朗讀各自的習(xí)作，能

11、夠是全文，也能夠是片段。老師引領(lǐng)同學(xué)舉行賞析。五、抄寫作文，制作小報、再次修改自己的習(xí)作，直到愜意后謄寫在作文本上。、收拾習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報?？谡Z交際習(xí)作一語文教案4學(xué)習(xí)任務(wù)1利用口語交際，進一步感觸人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，體貼家園。2結(jié)合身邊的事例，溝通如何珍惜資源，庇護環(huán)境的問題。3利用口語交際，增加同學(xué)表述、聆聽和樂于與他人交往交流的本事。課前預(yù)備老師：預(yù)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境情況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境情況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)狀況統(tǒng)計數(shù)字。同學(xué)：預(yù)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源鋪張、破壞家園的不良行為。教學(xué)過程揭題導(dǎo)入

12、這一組，我們學(xué)習(xí)了惟獨一個地球大瀑布的葬禮這片土地是奇特的和青山不老四篇課文，迅速掃瞄，說說你的感觸。（可針對一課，也可針對囫圇單元談感觸）小結(jié)：課文讓我們深切地感觸到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，懂得珍惜資源，體貼家園，不能任意鋪張資源，破壞環(huán)境。今日，我們就一起來說說如何珍惜資源，庇護環(huán)境的問題。評：喚起同學(xué)對單元課文的整體回憶，進一步感觸人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系自讀提醒，明確要求1自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提醒，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分離是什么。2師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。評：利用閱讀

13、學(xué)習(xí)提醒，明確口語交際的要求，同學(xué)的審題本事獲得了提升。組內(nèi)溝通研究（一）：“為什么要珍惜資源”1同學(xué)按要求舉行預(yù)備。能夠結(jié)合本組教材的內(nèi)容舉行溝通，也能夠結(jié)合同學(xué)收集的資料舉行溝通。2舉行組內(nèi)溝通。3示范帶動，溝通評價每一組推舉一名同學(xué)向全班匯報。將同學(xué)收集的資源有限資料用出示臺出示溝通。評議。對向全班溝通的學(xué)生舉行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感觸。老師展示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境情況和我國生態(tài)環(huán)境情況的幾個數(shù)字：見資料。（略）開展看后感觸溝通。評：合作學(xué)習(xí)，資源分享，更多的同學(xué)參加溝通。同學(xué)按照表述需要對資料舉行加工，處理信息的本事也獲得了培養(yǎng)。組內(nèi)溝通研究（二）：“怎樣珍惜資源”1同

14、學(xué)綻開樂觀研究，仔細聽取別人的看法。2注重發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成全都看法。3全班溝通，評選“環(huán)保精點子”每一組推舉一名同學(xué)向全班匯報。將同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點子舉行梳理。節(jié)省每一張紙。在需要傳達問候和祝愿時，盡量不使用紙制的賀卡。不使用一次性筷子。節(jié)省每一滴水，庇護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。4結(jié)合生活實際，引領(lǐng)同學(xué)對比研究看法說說還有哪些不盡如人意的地方，能夠提出整改看法和建議。評：“精點子”的評選，著眼現(xiàn)實，對同學(xué)環(huán)保意識的培養(yǎng)有樂觀的意義。課外延長請留心觀看自己周圍的生活情況，對于浪費鋪張、任意破壞的行為該如何制止？評：引領(lǐng)同學(xué)走向生活，將

15、環(huán)境庇護的大主題，執(zhí)行到平時行為的小細節(jié)中?？傇u：本次口語交際的重點是引領(lǐng)同學(xué)結(jié)合生活實際和身邊的事例，研究溝通如何珍惜資源、庇護環(huán)境的問題，具有較強的現(xiàn)實意義。課外資料的補充對教學(xué)任務(wù)的達成具有重要作用。同時，“口語交際本事是現(xiàn)代公民的必備本事”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓同學(xué)的口語表述更規(guī)范?？谡Z交際習(xí)作一語文教案5第一個內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上，以難忘的“第一次”為題寫一篇習(xí)作；其次是挑選你有所感受的事物寫一寫；第三是看漫畫假文盲，寫感想，題目自己定。習(xí)作可采納如下環(huán)節(jié)舉行：一、明確要求本次習(xí)作的要求是寫清晰事情的經(jīng)過或事物的特征，寫出從中得到的啟示或感悟；觀看漫畫，把的意

16、圖和自己的主意寫下來，題目自定。二、寫前預(yù)備按照本次習(xí)作要求，可讓同學(xué)自選習(xí)作內(nèi)容，確定習(xí)作對象，仔細回憶，認(rèn)真觀看，做到有話可說，有內(nèi)容可寫。三、寫前溝通全班可圍繞下列問題舉行研究：你挑選了什么習(xí)作內(nèi)容？你預(yù)備從幾個方面來寫清晰事情的經(jīng)過或?qū)懗鍪挛锏奶卣?？你預(yù)備采納怎樣的辦法表述你所得到的啟示、感悟和主意？假如寫難忘的“第一次”，同學(xué)能夠思量：“第一次”經(jīng)受了哪些過程？能夠按什么挨次把“第一次”的經(jīng)受寫清晰？運用什么表述辦法寫出自己得到的啟示？四、習(xí)作指導(dǎo)先引領(lǐng)同學(xué)歸納總結(jié)本組課文的寫作特征，能夠自己最喜愛的一篇課文為例，談?wù)勈窃鯓影咽虑榈慕?jīng)受寫清晰的，或把事物的特征寫鮮亮的，運用了怎樣的辦法表述了自己的感悟？如，桃花心木運用了借物喻人的寫法，闡明白“不只是樹，人也一樣，在