2022第一學(xué)期初三九年級(jí)化學(xué)上期末考試質(zhì)量分析(含試卷卷面分析)

1、第 第 頁(yè)2022第一學(xué)期初三九年級(jí)化學(xué)上期末考試質(zhì)量分析(含試卷卷面分析) 本次考試試題考查同學(xué)對(duì)九班級(jí)化學(xué)第一單元到第七單元的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程與方法、從中體驗(yàn)的情感立場(chǎng)與價(jià)值觀的掌控狀況，以及科學(xué)探究的技能。從全縣考試成果看比較抱負(fù)，但反映出來(lái)的問(wèn)題還比較多?，F(xiàn)分析如下： 一、試題分析本卷共四個(gè)大題，與物理合堂運(yùn)用，從整體上看：試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，力求表達(dá)時(shí)代性；試題表達(dá)肯定的技能測(cè)試導(dǎo)向，考查同學(xué)肯定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能；題目設(shè)計(jì)具有肯定開(kāi)創(chuàng)性、綜合性，基本上符合新課程改革的要求，試卷在結(jié)構(gòu)和風(fēng)格上留意重點(diǎn)知識(shí)的題量、試題的難易、題型的設(shè)置和分值的穩(wěn)定

2、，與重慶市近兩年的中考試題基本全都。二、考試的基本狀況一全縣狀況本次考試最高分70分，最低分2分。二抽樣狀況卷：非選擇題由于選擇試題是機(jī)器閱卷，卷閱卷抽樣，樣本大小480份題號(hào)二三四得分率(%)70.363.3624三、同學(xué)答題分析一填空題、試驗(yàn)題分析1、基礎(chǔ)知識(shí)掌控不牢：如：23題、24題、25題、26題、27題的3、28題的1、2、3、29題的填表等均屬于書(shū)本知識(shí)，但仍有不少的同學(xué)不能回答，主要緣由是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有過(guò)關(guān)。2、規(guī)范性差：1、化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：如：23題的將兩個(gè)氖原子寫(xiě)成“2Na、2He、2Ne2”;將兩亞鐵離子寫(xiě)成“Fe、2Fe、Fe;“氧化銅中銅元素的化合價(jià)為+2價(jià)”寫(xiě)成：

3、CuCuO；CuO；25、26、27、28中的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)：亂寫(xiě)生成物，字母的大小寫(xiě)不分，沒(méi)有配平，沒(méi)有注明反應(yīng)條件或生成物的狀態(tài)等。2文字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：專出名詞中的錯(cuò)別字如吸附的“附”寫(xiě)成“呼、付等”，“水槽”的槽寫(xiě)成“糟、漕等”，“檢查裝置”寫(xiě)成“檢察裝置”。3簡(jiǎn)答題的文字表達(dá)不規(guī)范、繁瑣、不精確。:如：煮死細(xì)菌、降低著火點(diǎn)、燃著點(diǎn)等4、分析問(wèn)題技能、解決問(wèn)題技能較差：這主要表達(dá)在試驗(yàn)題上，27題的推斷題，2834題、29題的最末一個(gè)問(wèn)。尤其是探究性試題，同學(xué)對(duì)它缺乏一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)，往往從去分析問(wèn)題，這樣就很簡(jiǎn)單產(chǎn)生錯(cuò)誤。三計(jì)算題的分析計(jì)算題比較簡(jiǎn)約，得分率較高，但仍涌現(xiàn)不少問(wèn)題：從總

4、體上看，同學(xué)所犯的錯(cuò)誤，主要是由于同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)膚淺、審題技能較差、計(jì)算技能差等，詳細(xì)分析如下：1、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)。如：化學(xué)式錯(cuò)誤，如將CaCl2寫(xiě)成CaCl、Cl2Ca、；把CaCO3寫(xiě)成Na2CO3。不配平。不注明條件及生成物的狀態(tài)等。更有甚者把化學(xué)方程式寫(xiě)成碳酸鈣高溫分解的反應(yīng)。2、相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算錯(cuò)誤、結(jié)果計(jì)算錯(cuò)誤且有的結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示。這主要是由于同學(xué)的計(jì)算技能差，平常多運(yùn)用計(jì)算器，懶得去計(jì)算所致。3、計(jì)算題的書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范。如：只有比例式和結(jié)果而無(wú)對(duì)應(yīng)項(xiàng)未標(biāo)明有關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和實(shí)際質(zhì)量、不帶單位、已知量用錯(cuò)、更有甚者只有答案等。四、教學(xué)建議針對(duì)本次期末測(cè)試暴露出來(lái)的問(wèn)題，依

5、據(jù)中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，各?；瘜W(xué)教研組要仔細(xì)進(jìn)行質(zhì)量分析，包括各位老師對(duì)應(yīng)到班級(jí)的質(zhì)量分析，發(fā)揮測(cè)試的診斷性作用，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。建議各校留意以下幾個(gè)方面：1加強(qiáng)雙基、適當(dāng)拓展基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)是基礎(chǔ)，只有“雙基”落實(shí)，才能去正確地分析和判斷問(wèn)題，才能更敏捷地解決問(wèn)題。教學(xué)中要充分利用和挖掘教材，重視和討論教材，要把落實(shí)“雙基”作為課堂教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)達(dá)成。從本次測(cè)試來(lái)看，基本概念的教學(xué)、基本化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)、基本計(jì)算技能的教學(xué)、基本探究試驗(yàn)的教學(xué)等“雙基”知識(shí)是肯定要加強(qiáng)的部分，特別要著重對(duì)這些知識(shí)的督導(dǎo)落實(shí)。2強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)、組織肯定數(shù)量的探究活動(dòng)活動(dòng)與探究類型的題型

6、近年來(lái)在各地中考題中經(jīng)常涌現(xiàn)，重慶的中考題中也不例外。本次測(cè)試也暴露出試驗(yàn)教學(xué)仍是各校的薄弱環(huán)節(jié)，同學(xué)在試驗(yàn)環(huán)節(jié)的掌控、試驗(yàn)儀器的運(yùn)用等方面普遍失分。為此，老師要轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)科特點(diǎn)，在平常的教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，將試驗(yàn)作為提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、培育同學(xué)技能的突破口。教學(xué)中要使每位同學(xué)都能體驗(yàn)到參加教學(xué)過(guò)程的喜悅；適當(dāng)將驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探究性試驗(yàn)，并適當(dāng)讓同學(xué)親自設(shè)計(jì)、實(shí)踐，這樣一方面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，一方面在試驗(yàn)中培育同學(xué)的技能。3教學(xué)中要緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、留意新聞事項(xiàng)中的化學(xué)知識(shí)的滲透。教學(xué)中要盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，開(kāi)闊同學(xué)視野，培育同學(xué)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能，使同學(xué)真正認(rèn)識(shí)到化學(xué)在社會(huì)進(jìn)展中的重要地位，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。4要培育同學(xué)的規(guī)范答題技能本次測(cè)試也反應(yīng)出部分同學(xué)在閱讀理解技能、分析技能、敏捷應(yīng)用技能、規(guī)范答題技能上仍有較大差距。因而老師在教學(xué)