幼兒園小班教育心得優(yōu)秀6篇

1、Word 幼兒園小班教育心得優(yōu)秀6篇 幼兒園小班教育心得優(yōu)秀6篇由第八區(qū)為您收集整理，盼望在您寫作【小班教育心得200篇簡短】時能有一些參考與啟發(fā)。 幼兒園小班教育心得 篇一 我剛來這個幼兒園帶中班的時候，常常聽同事們講小班孩子的“故事”，平常也間或會看到他們的“呆萌樣”，的確會讓人忍俊不禁。在我心里的某個角落，靜靜萌發(fā)了帶小班孩子的期盼。今年暑假，我得知了園里給我的工作支配，我忍不住哼起了“今兒真呀嘛真興奮”整個暑假，我都在為即將到來的“新工作”做著預備：課程內容的選擇與整合，有關嬉戲活動用的材料，一日活動流程的每一個環(huán)節(jié)，我都做了周密而細致的思索總之是萬事俱備，只等與小伴侶們見面 1、報名

2、的時間到了，我始終期盼的寶寶們最終來了。第一周我看到的小珍寶們是與家長難舍難分的哭鬧分別焦慮，這是我意料之中的事，而且我也在這方面做足了“功課”，順當地到了其次周，小伴侶們對我有了信任，可以情愿地上幼兒園了！不過始料不及的事情發(fā)生了，在玩玩具的過程中，有個小伴侶被咬了！我覺得我是眼觀六路呀。自責、內疚，又有一點委曲等簡單的心情瞬時涌上了心頭 接下來的幾周里，面對寶寶們爭搶玩具，不斷地把屎尿拉在褲子里，我飽滿的熱忱還是受到了不小的沖擊。幸好有閱歷豐富的李老師在旁邊適時的提示我，鼓舞我，替我分擔。還有園里的其他老師也與我共享他們的閱歷，我自己也即時地、努力地、不斷地調整自己的心態(tài)面對小珍寶們我才沒

3、有消失混亂的局面。 2、小班的孩子小，他們的吃、喝、拉、撒、睡都需要我們老師的關心，這些瑣碎的事，都需要我們的急躁引導；他們的自我約束力差，奇怪 心又特殊強，什么東西都想看一看，摸一摸。一人看的時候大家都想看，一人摸的時候，大家都想摸仿照力強這會直接導致孩子之間鬧沖突：搶玩具、動手打人、動嘴咬人的事情屢見不鮮，屢禁不止。這時的我們就有多重角色“上身”媽媽、老師、警察、哥哥姐姐等，妥當地解決問題。準時了解每個孩子的性格、愛好和進展的需求，主動和他們交伴侶，充分滿意他們的合理需要，這樣孩子們有了平安感，喜愛和我們老師在一起玩，也能大膽地表達自己的需要現(xiàn)在，孩子們能開心地入園，這證明，他們已經適應了

4、幼兒園的生活。 3、接下來我們會漸漸引導幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣的培育。我想多以鼓舞和表揚去激勵每一個孩子。無論孩子取得了什么樣的進步，我都準時賜予表揚、準時賜予擁抱、準時賜予孩子小禮物，等等。讓孩子們感受到我的暖和與鼓舞。 4、家園合作也是幼兒園教育的顯著特征。尤其是小班的孩子們，家長有更多的牽掛。隨時與家長溝通和溝通，家長能準時了解自己孩子在園的狀況，自己也能準時地了解孩子在家的表現(xiàn)。了解孩子的點滴進步與成長是老師和家長共同的心愿。我學著李老師的樣子，有模有樣地主動與家長“聊”孩子：聊孩子的出身，聊孩子的成長環(huán)境，聊孩子的成長中小“故事”孔子說，三人行，必有我?guī)煛Ｔ谂c家長的“家長里短”中，

5、我不僅加深了對孩子的了解，而且也向家長們學習到了一些行之有效的“育兒經”，真讓我受益匪淺！ 我第一次帶小班，對于我而言，縱有細心的預備，想象和現(xiàn)實還是有距離的。在面對這一特別年齡階段的孩子們，老師必需要有愛心、急躁、細心、責任心之外，還必需具備敏銳的觀看力和處理各種偶發(fā)大事的應激力量，不斷地、全方位地去了解每一位孩子身心狀況。一個多月來，我感受了辛苦、勞碌、挫敗，更感受到了欣喜、甚至驚喜；我感受到了作為小班老師的不易，也感受到了作為小班老師的價值感。我要時刻調整好心態(tài)，始終如一地保持著工作的熱忱，陪著孩子們漸漸長大！ 加油，向將來！ 小班老師讀書心得體會 篇二 讀了玫瑰與教育后，我想至少有一點

6、是可以確定的，那就是：勤奮地閱讀成就了她的漂亮和深刻。請看她是怎樣看待閱讀的： “讀書，使精神名貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠；讀書，讓我在有限的從教時間內，實現(xiàn)自身的無限?！?“讀書，是我心靈的振翅；讀書，是我精神的呼吸?！?“讀書雖不能轉變人生的物象，但可以轉變人生的氣象?！?“外在的形貌基于遺傳，是難于轉變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥郁、氣象萬千?！?“讀書是最高檔的養(yǎng)分品、最名牌的抗年輕劑一個人，只有在讀書中才能體驗生命的味道。在讀書中身體自然得到運動，大腦自然得到運轉，心靈自然被酬勞?！?讀書讓我們有專業(yè)的學問，思索讓我們有了自立的思維，實踐是將我們的思索實施于課堂教學之中，這樣的

7、實踐我想肯定是具有老師自立特色的教學活動，竇老師強調老師應當具有肯定的共性，教學活動應當有自己的特色，反思自己在每次外出聽課之時，所獲得的那些老師們表揚、鼓舞的技巧，調動心情的方法?；貋硪院蟊阏蘸J畫瓢用到自己的課堂教學之中，現(xiàn)在想起來在課堂我們反而失去了自己。作為一名語文老師，我經常為自己語文課堂缺乏生動、靈性、激情、思想而苦惱、煩憂、慚愧、自責?；蛟S這就是我不斷買書讀書的最重要緣由之一吧，是的，“唯有讀書”才能讓自己長“高”啊！人，讀書與不讀書確定是不同的。身為老師，讀書與不讀書，就更不一樣了，這可以在你的同學那里得到驗證。就讓我們在這讀書的季節(jié)里，來開頭我們自己的閱讀吧，信任在閱讀中，我

8、們也肯定會變得漂亮、優(yōu)雅。老師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍，行走于同學中間以及文字之間的生命過程吧！ 關于幼兒小班教育心得體會 篇三 俗話說“沒有法規(guī)不成方圓”。小小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規(guī)教育的關鍵期。小小班幼兒剛剛進入一個新的生活環(huán)境，一般來說在新環(huán)境中建立新的規(guī)章，培育良好生活習慣相對簡單些；同時，小小班幼兒的年齡特點也打算了老師進行常規(guī)管理的有利條件。因此，對小小班幼兒進行良好生活習慣的培育是至關重要的，它直接關系到幼兒的健康成長。那么，如何培育幼兒良好的常規(guī)呢？在日常工作實踐中，我總結了一些行之有效的方法。 一、關心幼兒形成正確的概念 要培育幼兒良好的生活

9、習慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習慣。小小班幼兒年齡小，對于很多生活習慣的正確與否沒有精確 的概念。對于幼兒的不良行為，老師不能簡潔地加以指責，而應正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個可仿照的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。如，在剛開學初，許多幼兒都不會輕拿輕放小椅子，推著小椅子處處跑的現(xiàn)象到處可見，坐的時候也經常把小椅子翹起來或不停地搖擺。針對這一現(xiàn)象，我在一次起床后與幼兒進行了一次談話。我對大家說：“中午小伴侶睡覺的時候，老師聽到教室里有誰在哭，我找啊找，原來是小椅子，小椅子為什么哭呢？它告知我，小伴侶不愛惜它，用兩只手推著它跑，坐的時候翹起它的兩條

10、腿，還晃來晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小伴侶做好伴侶了，怎么辦？”小伴侶都說：“我們不推小椅子了”“我們不翹椅子了?！蔽艺f：“那好吧，假如小伴侶想和小椅子做好伴侶，就請大家像老師這樣做。”我給小伴侶們做了示范，并具體講解了怎樣雙手拿椅子，怎樣輕輕放椅子，然后，請全班小伴侶一起練習。小伴侶們都仿照著我的樣子，輕拿輕放小椅子。此后，推椅子的現(xiàn)象明顯削減了，“哐當哐當”晃小椅子的聲音也聽不到了，假如有誰間或遺忘了，立即就會有別的小伴侶提示他改正。 二、在嬉戲中學習 幼兒喜愛在好玩的活動中接受教育，而嬉戲則是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段。如在開學初，我組織幼兒玩“配對”的嬉戲。請幼兒在一套圖片

11、中找出自己喜愛的圖片，然后再拿著這張圖片到茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標記。此時，我就告知幼兒：“好寶寶，你找到了自己的小杯子，這張美麗的小圖片就送給你。”這樣一來，小伴侶們很快就熟悉了自己的小杯子了。經過一段時間的強化，我把標記換成名字，小伴侶也能找到自己的杯子了。 三、遵循循序漸進原則 小小班常規(guī)要求應從孩子的年齡特點動身，分階段提出。例如，剛入園時，要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書包等物品的位置；過了一段時間后，可要求幼兒依據老師的指令完成認任務，會拿茶杯喝水，會自己吃飯等；接著要求幼兒養(yǎng)成良好的入睡習慣，按規(guī)章參與嬉戲或集體活動等；還有一個是讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣，初步學會基本的

12、自理力量，如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。 四、供應充分的觀摩和實踐機會 幼兒以詳細形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以，在進行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參加。例如：給幼兒園示范講解洗手，往往讓幼兒難以習得正確的洗手方法，究其因是由于幼兒的思維還處于直覺行動思維，枯燥的講解，幼兒難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進入盥洗室，讓幼兒實地觀看洗手的地方，有水龍頭，肥皂，毛巾，然后老師親自詳細示范，讓幼兒看到詳細洗手步驟和方法，便于幼兒的把握。 此外，孩子習得洗手、洗臉等日經常規(guī)之后，要在一日生活中不斷供應反復實踐的機會，漸漸形成一系列正確的行為方式，并在反復的實踐中得到強化，進而逐

13、步養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。 小班幼兒教育心得 篇四 蒙臺梭利說：在孩子的四周，成人盡量以美麗的語言，用豐富的表情去跟孩子說話。老師要擅長接近幼兒，讓他們真正感受到老師對他的親近。每個班上都有一些很特殊的孩子，老師要公平的對待他們。每個孩子都有閃光點，有其可愛的一面。老師應寬容，以誠相待，擅長發(fā)覺孩子身上的亮點，哪怕是微不足道的，也要準時賜予表揚鼓舞，讓他們感受勝利的歡樂。 是的，孩子的表現(xiàn)是多種多樣的，對他們也要因人而異。我們班有一個叫林思穎的小伴侶，他剛剛來我們班的時候，幾乎整整一天不說話，老師教小歌謠、小律動的時候，他總是在呆呆得看著；老師和小伴侶一起做嬉戲的時候，任憑你怎么喊他，他也不參與；

14、甚至吃飯了，他還是楞楞的，吃完一碗就再也不吃了這個孩子讓我感到深深的懷疑，他的內心是什么樣的？他在家里也是少言寡語嗎？時間長了會不會得自閉癥？這一連串的問題始終出現(xiàn)在我腦海中。最終有一天，在她媽媽來接他的時候，我向她媽媽反映了一下他的狀況，他媽媽很驚訝的對我說，他在家里可好了，什么都說，什么都做。哦，可能這個孩子于是，從那一天起每當唱歌時，我總是和他靠著，用眼光去鼓舞他；每次嬉戲時，我總是拉起他的小手和他一起做；每次做美工作業(yè)我總是表揚他的小手巧：每次吃水果的時候，我總是讓他去給大家發(fā)“付出總有回報”，到了現(xiàn)在，我們的小思穎，每天都是高興奮興來上學，開快樂心的和老師談天，和小伴侶玩耍，樂觀地參

15、加活動。他真的變了，變成了一個老師心目中最棒的孩子！ 是的，假如消失這樣的狀況，老師置之不理，任其進展的話，這個孩子將永久得不到進展，不喜愛參加任何活動，進而產生厭學的心理。其實，老師每一次贊許的點頭，期盼的目光，親切的摩挲，都會使孩子受到激勵。 幼兒園小班老師教育心得體會 篇五 我們小班共計幼兒24名，男生18名，女生6名，我班幼兒不但個個活潑開朗，而且共性鮮亮。一學年就快過去了，在小班這一年的學習生涯中，珍寶們都有不少的進步，從哭哭啼啼地離開爸爸媽媽身邊到能夠獨自而興奮地入園，這也是他們成長經受的一大考驗。 現(xiàn)在珍寶們很喜愛幼兒園的生活，喜愛和同伴一起玩耍，大部分孩子學會了怎樣與人相處和溝

16、通，同伴之間也懂得謙讓、團結，不再用暴力解決問題。許多孩子遇到挫折與困難不再哭哭啼啼，而是知道向四周尋求關心或自己正確對待處理。這也帶給我們老師不少的勸慰。 在教學方面，孩子們隨著年齡的增大，接受力量也有所提高，家長們也很重視寶寶的成長和學習狀況，有了老師和家長的樂觀協(xié)作，珍寶們現(xiàn)在能熟悉許多的生字、詞語，能背誦許多唐詩、大部分孩子能夠獨自握著鉛筆寫字，特殊是在畫畫版塊中，珍寶們的想象力和繪畫水平更是大大提高，就讓我們老師也感到驚訝。 大一年的珍寶就是不一樣，現(xiàn)在的他們有愛心，知道關懷人、關心人，當老師生病不舒適時，他們知道乖乖地坐在座位上安寧靜靜，還跑來給老師捶背按摩，還慰問老師：“這樣舒適

17、不？”相處了一年多，感覺他們就是我自己的孩子，久了不見還會惦念。真是越來越舍不得了??！ 最終，還是得感謝小班全部家長們對我們工作的支持與協(xié)作，我們會更加努力的帶好我們每一個珍寶。 幼兒園小班老師教育心得體會 篇六 自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的珍寶們，年齡不同，珍寶們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平常的教學活動中，我也得出了一些心得體會，談談一、二吧： 首先是良好常規(guī)的培育，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求全都，孩子們就有了標準。整治紀律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順當正常的開展教學工作。老師還要留意自身的演示和行動，創(chuàng)設良好的學習氛圍。如小班幼兒收玩具，總是

18、任憑亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師詳細提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學習收得快的方法：兩只手同時收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收。 小班的珍寶自控力量比較弱，如何培育出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵。可以想象假如老師在上課，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室外跑，老師怎么能進行得下去！所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能寧靜遵守紀律的常規(guī)是特別重要的，當然，這還需要長時間老師們仔細的教育。 其次，溝通也是無極限。這一點我的感受最深了，每一天和珍寶們在一起，都要抓住機會盡可能的和每一個孩子說話，由于作為老師首先應當是孩子的伴侶，能融入他們的