《長方體和正方體的認(rèn)識》數(shù)學(xué)說課稿

1、第 第 頁長方體和正方體的認(rèn)識數(shù)學(xué)說課稿 一、教材分析 “長方體和正方體的認(rèn)識”這部分內(nèi)容是在同學(xué)過去初步認(rèn)識長方體和正方體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)的。這是同學(xué)比較深入地討論立體幾何圖形的開始。由討論平面圖形擴(kuò)展到討論立體圖形，是同學(xué)進(jìn)展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，可以使同學(xué)對自己四周的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。為了使同學(xué)較好地掌控長方體和正方體的特征，逐步形成空間觀念，教材強(qiáng)調(diào)要同學(xué)自己多動手。除了讓同學(xué)通過看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，量一量，來認(rèn)識長方體和正方體的特征以外，還要求同學(xué)動手用硬紙板做

2、一長方體和正方體，這樣既鞏固了所學(xué)的知識，也為后面學(xué)習(xí)長方體和正方體的表面積和體積做了預(yù)備。二、教學(xué)重點(diǎn)掌控長方體、正方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高，理解長方體和正方體的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：初步建立“立體圖形”的概念，掌控長方體、正方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高，理解長方體和正方體的關(guān)系。2、技能目標(biāo)：能識別長方體和正方體的實(shí)物，會看長方體和正方體的直觀圖，會用直尺測量長方體的長、寬、高。3、情感目標(biāo)：通過操作、觀測、想象等活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，滲透學(xué)習(xí)目的性教育。五、教學(xué)用具長方體、正方體的實(shí)物、框架、火柴盒、電腦課件。六、教學(xué)流程掌控長方體和正方體的特征是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使同學(xué)逐步形成空間觀念，教學(xué)中我從復(fù)習(xí)平面圖形入手，然后認(rèn)識立體圖形，進(jìn)而認(rèn)識長方體、正方體。這樣有利于同學(xué)分清長方形和長方體的概念，便于同學(xué)逐步形成有關(guān)立體圖形的空間概念。然后通過看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，量一量，畫一畫來詳細(xì)認(rèn)識長方體和正方體，并抽象概括出長方體、正方體的特征。最末，讓同學(xué)比較長方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并用集合圖形表示它們的關(guān)系。在創(chuàng)新應(yīng)用上，我讓同學(xué)動手用硬紙板做一長方體和正方體，并實(shí)際進(jìn)行測量。通過做一做，擺一擺，說一說，練一練等方式，鞏固所學(xué)的知識，加深同學(xué)的