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1、第 第 頁花鐘語文聽課心得評(píng)課稿 花鐘聽課隨想反思 今日有幸聽了崔老師的花鐘一課,讓我收獲頗多。更是看出自己有諸多不足,仍需繼續(xù)努力?;ㄧ娛且黄赖奈恼?,文字生動(dòng),語言精美。被崔老師講的很美,正如文中所說的鮮花朵朵,芳香迷人。筆下流露出的文意,就像生動(dòng)活潑的孩子們,千姿百態(tài)。陳老師的講課將文章的特點(diǎn)呈現(xiàn)的淋漓盡致,我收獲良多,學(xué)以致用。一、識(shí)字環(huán)節(jié)特別扎實(shí)有效崔老師將生字新詞利用卡片的形式出示,第一組是基礎(chǔ)的生字,第二組是描寫花的詞語。學(xué)習(xí)時(shí),首先抓讀準(zhǔn)字音。再讓孩子們讀完各組詞語之后發(fā)覺規(guī)律,可以援助他們積累詞語,豐富寫作的語言。再次,簡(jiǎn)約的描述生字的演化,簡(jiǎn)短的言語,形象的理解,就將識(shí)字
2、的方法傳授給了同學(xué),特別扎實(shí)透徹。二、品讀環(huán)節(jié)特別清楚本節(jié)課的重點(diǎn)在于體會(huì)第二小節(jié)的語言。首先,崔老師先讓孩子們找出難讀和難懂的一小節(jié),讓孩子們先讀通順。并且隨文識(shí)字對(duì)同學(xué)來說也是一種很不錯(cuò)的教學(xué)方法。說自己喜愛的句子做表情更是妙趣橫生、生動(dòng)活潑,接著出示兩句語言不同的話:一句是沒有修飾的一般句子,一句是課文原句,讓孩子們進(jìn)行句式比較,初步體會(huì)文本的漂亮之處;然后,讓孩子們找自己喜愛的句子讀一讀。這是一個(gè)從模糊到清楚的過程。在老師這樣適時(shí)的點(diǎn)撥中,讓孩子們的朗讀水平一次比一次有進(jìn)步。比如,在講到萬壽菊的欣然怒放時(shí),對(duì)孩子們說,熱忱一點(diǎn)兒;生讀不出感覺時(shí),老師又加上一些動(dòng)作,促進(jìn)孩子們的理解水平
3、。在講“絢麗的薔薇綻放了笑臉”時(shí),老師說,笑得再甜一點(diǎn)兒,找同學(xué)做出笑臉的表情,孩子們個(gè)個(gè)都露出了可愛的笑臉。簡(jiǎn)簡(jiǎn)約單的一個(gè)小動(dòng)作表情,讓孩子們?cè)械睦斫獾乃剑舆M(jìn)了一大步。孩子們讀課文不清晰時(shí),老師實(shí)時(shí)制止,讓他試著再讀一遍。逐句學(xué)習(xí)完第二小節(jié)時(shí),讓孩子們齊讀課文,此時(shí),生并沒有讀出剛開始的感覺,而且語速過快。老師立刻喊停,提示孩子們像剛才那樣讀課文才會(huì)更好聽,于是,效果就出來了。往往,我們也正是忽視了這些,因此在今后的教學(xué)課文中要細(xì)加琢磨,特別值得我深思和學(xué)習(xí)。-三、評(píng)價(jià)語豐富整堂課的語言,都顯得緊湊,尤其是老師的評(píng)價(jià)語,實(shí)時(shí)的給孩子們鼓舞,讓孩子們感覺到了愛好。孩子讀書讀的不夠好,但是能讀下來,老師便說:“真不錯(cuò),能讀通順了”。讀好了的同學(xué),老師會(huì)說:“特別了不得,讀得很感情?!苯o了孩子們鼓舞,上課也更積極了。在孩子們回答下列問題時(shí),老師都不忘說一句:“還有誰想起來試試呢?”更是激發(fā)了更多孩子的舉手回答下列問題的積極性。我
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