《有效教學(xué)和諧課堂》讀后感

1、第 第 頁有效教學(xué)和諧課堂讀后感 有效教學(xué)和諧課堂讀后感 拜讀了有效教學(xué)和諧課堂一書，我立刻有種豁然開朗的感覺，同時也讓我受益匪淺。讀后我知道了如何成為一名真正能發(fā)揮自身價值的老師。下面是我的幾點(diǎn)讀后體會：有效教學(xué)的前提是有效備課。備課時，要深鉆教材，細(xì)心研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，以此制定適量的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)的突破要適合同學(xué)的實(shí)際狀況，同時還要重視情感立場與價值觀的培育。由于同學(xué)是活生生的人，他們有自己的思想，有自己的情感，他們需要關(guān)懷，更需要尊敬，所以與知識的傳授同樣重要。只要做到知識傳授與人文教育的和諧進(jìn)展，才能使每一個同學(xué)在課堂中學(xué)有所得，學(xué)有所成。課堂過程和諧，課堂效果高

2、效。有效教學(xué)是構(gòu)建和諧課堂的核心。首先是有效互動。有效互動就應(yīng)當(dāng)是在肯定的組織形式下，老師、同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，激活同學(xué)思維，表達(dá)同學(xué)生命活力的課堂教學(xué)行為。課堂假如沒了多方的有效互動，課堂就缺失了生氣，就缺失了生命的靈動，就不能稱之為課堂。實(shí)現(xiàn)互動的真實(shí)有效和生成需要做好下面幾個方面：一是課前除了做好有效備課之外還要有對課堂突發(fā)事項(xiàng)的預(yù)見及處理對策；二是要有轉(zhuǎn)變老師角色的意識。同等對話與溝通是實(shí)施有效互動的基礎(chǔ)；教學(xué)過程中，老師既是指導(dǎo)者也是學(xué)習(xí)者，融于同學(xué)還要高于同學(xué)。一句贊美的語言，一個贊許的眼神，一個靜靜豎起的大拇指，就猶如花兒生長的催化劑。

3、我們應(yīng)從心靈的溝通入手，用溝通的口吻，以積極的立場，將拳拳愛生之心滲透到每一言每一語中，讓同學(xué)從中找到學(xué)習(xí)的動力。三是要有和諧的師生關(guān)系。另外還要激發(fā)同學(xué)的求知愛好，愛好是激發(fā)同學(xué)真實(shí)互動的內(nèi)在動力。關(guān)注與傾聽也是實(shí)現(xiàn)課堂有效互動的須要的修養(yǎng)。這里沒有高人一籌的說教，只有和氣可親的伙伴。“Youdoagoodjob.”“Welldone！”“Wonderful!”“Haveatryagain！”“E*cerllent！”讓孩子們找到自己的位置，時時感到“我能行”。從而充分展示自己的性格，發(fā)揮自己的才能。其次是有效管理。課堂教學(xué)中老師有效的管理有助于營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，使老師能夠有效地組織教

4、學(xué)，師生之間的溝通那么變得順暢，收到較好的教學(xué)效果，反之再充分的教學(xué)預(yù)備都將只是事倍功半，甚至徒勞無功，故而教學(xué)的有效性依靠于老師管理技能的高低。有效管理它要求老師具備特有的專業(yè)素養(yǎng)，要求老師在單位時間內(nèi)采納有效的教學(xué)手段和方法調(diào)動同學(xué)積極參加的立場和情感，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)信息的傳達(dá)達(dá)到最正確的效果。最末是有效練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中重要的一環(huán),具有監(jiān)控、鞏固、反饋課堂教學(xué)有效性的作用，是教學(xué)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)需要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，難易要適度數(shù)量要適當(dāng)，目的要明確。還要和家庭作業(yè)緊扣，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，做到對同學(xué)掌控知識、自身成長有意義、有價值，呈現(xiàn)方式還要有趣。總之，教學(xué)的主戰(zhàn)場在課堂，開展有效的課堂教學(xué)就是要提高課堂效率，讓同學(xué)真正成為課堂的主人。有效的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生能夠同等交往、高質(zhì)互動的真實(shí)的課堂，是師生能夠充分呈現(xiàn)性格