蘇教版小學科學三年級下冊全冊教案

1、第一單元1 課、我們四周的土壤教學目標： 過程與方法：1、能夠運用多種方法和多種感官來生疏土壤。2、會描述、記錄自己的觀看結(jié)果。3、能夠和同伴溝通自己的觀看結(jié)果。學問與技能：1、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動植物和它們的遺體2、能夠建立土壤是個混合物的概念。情感態(tài)度與價值觀：1、意識到土壤和動植物有著親熱的關(guān)系。2、情愿親近土壤。教學預備教師預備：一塊土地、給每個學生預備一只放大鏡、一份土壤爭辯記錄表、每組一小桶水。 教學過程：一、導入課我們今日來爭辯有關(guān)土壤的學問。二、自主學習1、 說說你對土壤的生疏你對土壤已經(jīng)知道了些什么？小組內(nèi)溝通、分組匯報。在活動記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤

2、的學問。2、 挖土壤室外活動把學生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學生自主去挖泥土。3、 觀看泥土里有什么在桌上鋪上報紙，把挖來的泥土倒在報紙上，認真觀看泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚異的覺察是什么？小組內(nèi)溝通、分組匯報。在活動記錄卡上登記或畫下你的觀看結(jié)果。4、 你還想知道有關(guān)土壤的什么學問你還想知道些什么？小組內(nèi)溝通在活動記錄卡上登記或畫下你想知道的問題。三、課后爭辯1、花肯定的時間去自主爭辯一下你們提出的問題，把爭辯結(jié)果記錄下來。2、做試驗冊2 課、了解土壤一、教學目標：過程與方法：1234學問與技能：12345情感、態(tài)度與價值觀12、 具有探究土壤的熱忱，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識。

3、二、教學預備：土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。三、教學過程：一導入課1、表達：前面我們學習了四周的土壤，那么土壤里有什么呢？2、生答復。3、師講：今日我們就來探究土壤。二授1、觀看土壤學生戶外活動、教師指導學生認真觀看：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？分組試驗：拿出預備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。2、自主爭辯摸：感覺土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等?？矗河^看土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。捻：感覺土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。握和搓：通過水的作用，感覺土壤的黏性等。把土塊放入水中，有什么變化，攪動后靜置一段時間，水里有什么？記錄在記錄本上34黏粒三者比例差不多的是壤土。5、探究透水性能：觀

4、看：每一種土壤的顏色，聽：搖動一下杯子，每一種土壤的聲音聽上去像什么？觸不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？分組試驗留意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度 把三種土壤放入三只一樣的漏斗，用好紗布。 倒入一樣的水。 觀看漏斗下面杯子中的水分。小組答復試驗結(jié)果。小結(jié)：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤土的土壤最好。6分組爭辯大組溝通小結(jié)：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。四、課后作業(yè)123.肥沃的土壤過程與方法1、能夠制作肥料袋，會做腐殖質(zhì)形成的試驗。2、能夠把自己觀看到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來?？茖W學問1、知道死了的動植物 遺體會變成土壤的一局部。2、能夠生疏到蚯蚓在

5、增加土壤的肥力過程中起到了促進作用。3、知道什么是腐殖質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀1、能夠堅持長期觀看，有長久性。2、意識到土壤和動植物之間存在親熱關(guān)系。二、教學預備：一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個學生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報紙、抹布、記錄紙、放大鏡等三、教學過程：一導入課1、 猜一猜，落葉會變成什么？2、 今日我們來爭辯這方面的問題。二自主學習1、 觀看有落葉的土地學生分組戶外活動、教師指導學生認真觀看：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。2、自主爭辯把爛葉子按腐爛程度排隊。溝通：你認為落葉在土壤里是怎么

6、變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么緣由有關(guān)？3、制作肥料袋為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個小試驗，這個小試驗將要花費你們一段時間，期望你們能長期堅持下去。講解制作肥料袋的方法同桌兩人為一組比照 把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。 在自己的肥料袋上貼上標簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。學生制作肥料袋，教師巡回指導。學生做好后自己做好清理工作。4、觀看肥料袋每周觀看一次，記錄下肥料袋的變化。比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相像與不同？5、治理肥料袋定期翻動肥料袋，并作好記錄，肯定要有

7、堅持性。比照有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。三總結(jié)穩(wěn)固概述課文，提示學生堅持觀看記錄。學生制作肥料袋，教師巡回指導。學生做好后自己做好清理工作。1、觀看肥料袋每周觀看一次，記錄下肥料袋的變化。比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相像與不同？2、治理肥料袋定期翻動肥料袋，并作好記錄，肯定要有堅持性。比照有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。3、了解其它動物會增加土壤肥力表達：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進了土壤肥力的增加，以利于動植物的生長。四、課后作業(yè)12、完成試驗冊4 課、土壤的保護一、教學目標：過程與方法：1234科學學問12

8、、 知道人類的很多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道廢電池對土壤的破壞。情感態(tài)度與價值觀123二、教學預備教師預備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙假設(shè)干張。學生預備：收集自己進展土壤爭辯的全部資料和卡片。三、教學過程：一導入課今日我們來學習怎樣保護土壤板書課題二自主學習1、 了解土壤為人們做了什么小組溝通：你認為土壤能為人們供給什么？學生拿出自己預備的資料，分小組溝通、爭辯把你知道的填寫在書上。小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動物供給了食物，食草動物又為食肉動物周而復始地為生命供給著無盡的養(yǎng)分，正是有了土壤，才有這秀麗得意的世界。2、 爭辯人類的哪些活動破壞了土壤小組溝通：你認為人類

9、的哪些活動破壞了土壤？學生分小組溝通、爭辯3、 爭辯假設(shè)地球上沒有土壤會怎么樣小組溝通：你認為假設(shè)地球上沒有土壤會怎么樣？學生分小組溝通、爭辯4、 爭辯我們能為保護土壤做什么小組溝通：你認為我們能為保護土壤做什么？學生分小組溝通、爭辯小結(jié)：我們小學生能做的就是搞好宣傳工作。指導學生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。三穩(wěn)固應用總結(jié)課文，引導學生寫出或畫出他們的建議，指導學生辦好土壤小報。四、課后作業(yè)12其次單元1 課：植物和我們一、教學目標： 過程與方法：12、 能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物?？茖W學問：12、 知道我們吃的某些食物是植物哪局部。情感態(tài)度與價值觀意識到植物對人類的奉獻，感受人

10、與自然的和諧。二、教學預備：掛圖以及圖片，一些食物。三、教學過程：1問：我們尋常吃什么？生答復表達：今日我們來爭辯植物和我們有什么關(guān)系。2了解植物的用途 A：出示圖片：棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料B：分組爭辯C：大組溝通D：小結(jié)：料可以制作家具。還有了解我們吃植物的哪一局部。 A：出示圖片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。B：分組爭辯：我們吃它們的哪一局部。 C：大組溝通。D：小結(jié)：以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實等供給食物的有關(guān)信息。A：出示：一棵植物圖 B：指出：葉、花、果實、莖、根、種子。分組研討：一棵西紅柿植物。并進展記錄。C：大組溝通：D：小結(jié)：一棵西紅柿

11、植物，有根、莖、葉、果實和種子，我們吃的是果實。四、作業(yè)：12課后思考：2 課、果實和種子一、教學目標：過程與方法1、 能夠在推測的根底上對植物的種子進展細心解剖、細致觀看，并用畫圖的方式描述觀看結(jié)果。2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以爭辯的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。3、開頭種植一株植物，經(jīng)受從播種到收獲的全過程，觀看、測量、收集、積存植物生長周期的資料?？茖W學問1、生疏果實和種子。2、了解種子“旅行”的多種方式。3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。4、知道種子萌發(fā)需要和條件。情感態(tài)度與價值觀。12、 情愿開展長周期的種植活動，堅持做觀看記錄。二、教學預備：植物掛圖和一些圖片。一些種子和與水浸過

12、的。放大鏡等。三、教學過程：1、一、教材分析教學目標情感態(tài)度價值觀科學探究科學學問意識到堅持性和細心操作、認真觀看是做科學爭辯必需具備的素養(yǎng)。1、能夠做種子前發(fā)試驗。2、會解剖種子，會用放大鏡觀看種子。3、能夠?qū)⒂^看到的種子畫下來。知道種子里有“胚”教學重點：1、知道種子的構(gòu)造。教學難點：1、設(shè)計種子萌發(fā)的試驗。二、課前預備教師：放大鏡、綠豆、培育皿或?qū)W生。3 個分格的小盒子或三只同樣的小器皿每組一套學生：的器皿三、教學過程含課后活動教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學評價一、談話導入，回憶原有學問，引發(fā)爭辯內(nèi)容1、你已經(jīng)知道那些植物的學問？2、傾聽學生發(fā)言，了解學生已有學問。3、了解種子嗎？發(fā)表自己

13、的看法填寫活動記錄學生提出種子構(gòu)造！能參與爭辯，并在小組中發(fā)表意見。較快的記錄；對爭辯問題有興趣二、解剖觀看種子，覺察種子的共同點1、提出：你生疏那些植物的種子？2、提出：只有解剖了種子，才能觀看。3、你覺得解剖觀看時要留意什么？4、解剖觀看其他植物種子，你覺察什么？1、說出常見植物種子的名字。2、爭辯發(fā)表留意點。3、解剖、觀看大豆的種子，并記錄。4、學生解剖其他種子，覺察種子的構(gòu)造一樣點！爭辯歸納1、 爭辯樂觀，認真傾聽。2、 試驗、觀看、記錄合作好。三、爭辯種子的萌發(fā)1、 猜一猜種子為何能長出一棵植物？你能依據(jù)你的觀看說說嗎？2、 指導試驗爭辯留意點1、 爭辯，發(fā)表意見2、 一起做好種子萌

14、發(fā)的試驗，填寫活動記錄1、 樂觀覺察問題2、 能完成 7 天試驗，持之以恒的科學態(tài)度四、溝通問題關(guān)于今日的學習，你們還有哪些問題？共同爭辯其次課、種油菜一、教材分析 情感態(tài)度價值觀科學探究科學學問體驗種植油菜的樂趣能夠用圖畫和文字把油菜最初的生長狀況記錄下來。了解油菜生長過程教學重點：會用圖畫文字記錄試驗日記。教學難點：持之以恒種植與治理。二、課前預備教師：大花盆l2 個?；蛐@內(nèi)選一塊種植地學生：油菜種子或別的短生長期草本植物種子、小花盆。牙簽、小鏟、水、紙巾。學具袋里供給的油菜種子需要經(jīng)過“春化處理三、教學過程含課后活動教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學評價一、延長導入種子里的胚，有何作用？匯報

15、答復樂觀二、觀看油菜籽，種植油菜油菜籽中有沒有胚？你怎么認為？我們來種油菜，爭辯？1、 爭辯答復229 頁圖學生爭辯種植留意點；3、 按步驟種植爭辯樂觀小組和作好三、種好我們的油菜生長？學生爭辯、匯報，如何治理，觀看、記錄匯報樂觀，有好的建議，并呈現(xiàn)對種植好油菜猛烈的興趣，并能持續(xù)的治理種植油菜。四、深入爭辯你能在種植油菜的過程中，同時，進展一些科學爭辯嗎？比方用比照試驗，爭辯油菜對光、水、土壤、肥料不同的要求！學生樂觀爭辯；小組爭辯試驗設(shè)計，匯報能有自己組的爭辯課題，會設(shè)計試驗，并能去做。四、教學后記反思與重建第三課、油菜開花了一、教材分析教學目標情感態(tài)度價值觀科學探究科學學問體會到種植的辛

16、苦，意識到要疼惜油菜花。1、會用鑷子摘取油菜花，將它解剖并制成標本。2、記錄花蕾的外形和顏色。生疏油菜花各局部名稱。教學重點：生疏油菜花各局部名稱教學難點：會用鑷子解剖油菜花，觀看記錄二、課前預備教師：一朵油菜花、鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀、臺紙每人一套 學生：三、教學過程含課后活動教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學評價一、談談我的油菜請你依據(jù)你的種植記錄，描述油菜的生長，到花開過程學生匯報，并補充發(fā)表自己不同的覺察匯報樂觀，敢于說出自己的不同覺察。二、解剖油菜花，觀看教師演示用鑷子解剖油菜花1、 學生提出疑問，共同解答；2、 學生進展解剖油菜花的試驗認真觀看演示試驗，能提出疑問困難，試驗認真細致三、

17、制作油菜花標本1、 指導看圖 34 頁2、 為什么要做標本？3、 標本制作留意點爭辯1、 爭辯怎樣做；2、 動手做一做；3、 完成標本、保護方法小組合作協(xié)調(diào)，相互幫助。四、課后延長觀看更多的花，了解它們的構(gòu)造，或做標本，鼓舞學生好好做1、 說出自己想要觀看的花2、 說說自己打算怎么去做對課后爭辯有熱忱，更有自己的爭辯打算四、教學后記反思與重建4 課、誰給花傳粉一、教材分析教學目標情感態(tài)度價值觀科學探究科學學問體驗種油菜帶給自己的樂趣，增加連續(xù)照料好它的信念。1、觀看干蜜蜂的身體，并能以圖畫的形式記錄下來。2、能夠?qū)Α懊藓灪透擅鄯湔l沾花粉的本領(lǐng)高”進展推測，并進展相應的探究活動。1、生疏蜜蜂在傳

18、播花粉中的重要作用，了解蜜蜂與花的關(guān)系。2、知道干蜜蜂的身體是什么樣的，為“昆蟲”概念的建立打下感性生疏的根底。教學重點：觀看干蜜蜂的身體，并能以圖畫的形式記錄下來教學難點：能夠?qū)Α懊藓灪透擅鄯湔l沾花粉的本領(lǐng)高”進展推測，并進展相應的探究活動二、課前預備教師：油菜花、棉簽、干蜜蜂沒有計學具、工具箱的學?？梢赃x擇別的昆蟲小塑料袋、放大鏡。學生：三、教學過程含課后活動教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學評價一、談話導入在雄蕊頂端的一種粉末狀的東西。學生匯報：沒有想到蜜蜂在花叢中忙勞碌碌會與它有關(guān)。二、觀看花粉找一找花粉在花的什么地方2說說傳粉是怎么回事。1、 學生觀看花粉；用放大鏡觀看，用手指沾一點兒花粉

19、捻一捻，說一說花粉是什么樣的一種物體。說說花粉的形態(tài)2、 爭辯傳粉的意義認真觀看，樂觀匯報三、探究蜜蜂粘花粉本領(lǐng)的特點1、 察蜜蜂的身上腳上，你覺察什么？2、有什么作用嗎？3、怎樣證明蜜蜂的這種構(gòu)造和傳粉有關(guān)？4、比試驗設(shè)計意圖、試驗留意點1、 學生觀看匯報2、爭辯匯報蜜蜂特點可能的作用3、學生設(shè)計試驗436 頁提示，試驗分析，匯報爭辯吵鬧，有自己獨特的想法。敢于設(shè)計試驗觀看認真細致四、花和蜜蜂的關(guān)系，爭辯：蜜蜂與花的關(guān)系探究傳粉后與花那局部有關(guān)，指導學生試驗方法！學生匯報，說說試驗的方法：傳粉后摘去：1 花瓣，2 花萼，花蕊，分別用塑料袋罩可以選擇做不同的試驗敢于假設(shè)，設(shè)計試驗五、作業(yè)與延長

20、1、 查閱資料或觀看覺察：是不是全部的植物都需要蜜蜂蝴蝶傳粉，2、 觀看其他傳粉昆蟲的特點3、了解植物其它傳粉方式，記錄在活動記錄本中1、 學生爭辯2、 選題爭辯對課后爭辯興趣濃，能簡潔說出自己爭辯的設(shè)想和方法四、教學后記反思與重建5 課、收獲和播種教學目標： 過程與方法：觀看油菜果實，描述它的根本特征。能利用簡潔表格、統(tǒng)計等方法整理油菜生長全過程中的觀看記錄。學問與技能：生疏植物的一生情感態(tài)度與價值觀：對連續(xù)爭辯植物產(chǎn)生深厚的興趣。教學預備：學生預備：油菜果實、油菜生長全過程記錄紙、一些種子。教學過程：一、匯報種油菜的信息和體會1234二、拓展活動：種子玩耍。1、 在一個碟子里放一些吸墨紙，

21、并倒入一些水把吸墨紙浸濕，在吸墨紙上，用種子灑成你寵愛的字母外形。隨時使種子保持潮濕和溫和，然后你就可看到字母長高了。2、下次你吃水煮蛋時，記得把蛋殼留下來。然后在蛋殼里放些棉花，再灑些種子并澆些水。幾天后你會看到蛋長出“頭發(fā)”。你還可以在蛋殼上畫個臉譜。課后活動：假設(shè)上面的玩耍沒有完成，可以課后回家去做，過幾天帶來，大家欣賞。第四單元1 課、生疏固體一、教學目標：一、過程與方法：1、能夠區(qū)分四周的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。2、會運用感官和工具生疏固體在顏色、外形、軟硬、透亮、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來。二學問與技能；1、知道不同的固體能混合，也能分別?；旌锨肮腆w重

22、量不變、體積轉(zhuǎn)變。三情感態(tài)度與價值觀： 1、體驗工具比感官更有效。二、教學預備：1、教師預備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯。分組試驗材料：燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子。2、學生預備：各種固體、錘子等。三、教學時間：2課時四、教學過程：一導入課。1、今日，我們來生疏有關(guān)固體和液體的一些學問板書課題關(guān)于固體和液體，你都知道些什么呢？2、學生答復。二自主學習。1、按固體和液體兩類給物體分類。教師出示課前預備的一些物體，請學生按固體和液體分類。師生溝通。還有哪些物體是固體或者是液體。依據(jù)學生提出的問題教師不需要下定論，只要學生能夠說出道理即

23、可。教師演示“和面”的試驗。而讓學生明確固體和液體的區(qū)分。2、爭辯固體和液體的性質(zhì)。小組確定爭辯哪幾種固體。組內(nèi)講座用哪些方法爭辯固體的性質(zhì)。分組試驗。請學生留意記錄爭辯的狀況。小組內(nèi)溝通，完善本組的爭辯成果。小組間溝通，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個組爭辯的工程多。教師可以引導學生覺察：運用多種感官、多種方法能夠全面地生疏固體的性質(zhì)。引導學生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有肯定的外形。學生實踐活動：用多種方法把P44 上列舉的固體弄碎，并按硬度的強弱排隊。3、爭辯固體的混合與分別。爭辯固體混合前后重量是否變化。和重量不變。爭辯固體混合前后體積是否變化。有不同之處，使學生明白，工具的測量比自己的感官

24、更牢靠。指導學生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。A讓學生自己想方法解決這個問題。 B小組溝通方法。 C假設(shè)課內(nèi)時間不夠，要求學生能夠在課后完成。三小結(jié)本課。2 課把固體放到水里一、教學目標：一過程與方法：1、能夠生疏固體在水中的沉消滅象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細致地描述所觀看到的現(xiàn)象。二知訓與技能：1、知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。2、知道固體與水混合或分別在日常生活中的應用。三情感態(tài)度與價值觀；1、體驗制作彩色樹杈的樂趣。二、教學時間：1課時三、教學預備：1、教師預備：一些會沉和會浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分別好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的

25、小勺或玻璃片、五顏六色的樹杈、每組一份表格。2、學生預備各種固體、食鹽、紙盒、報紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。四、教學過程：一導入課。1、復習引入：上節(jié)課我們爭辯了固體的性質(zhì)，誰能說說各種固體有哪些不同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢？2、固體還有很多性質(zhì)，今日我們連續(xù)爭辯。二自主學習。1、生疏固體在水中的的沉消滅象。師將幾種固體放入水中，讓學生觀看，會覺察什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。請學生推測，教師帶來的其它固體哪些會沉哪些會??？P82的表格中。學生分組試驗，觀看試驗現(xiàn)象，驗證自己的推測是否正確，并預修改。2、生疏固體在水中的溶解現(xiàn)象。師演示：將高錳酸鉀放入水中，請學生觀看你覺察了什

26、么？請學生用自己的話描述。我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。假設(shè)固體在水中浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶解。學生分組試驗：觀看方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀看到的現(xiàn)象記錄在P82。3、了解固體與水混合與分別在日常生活中的應用。學生閱讀P47 的圖。這些固體與液體的混合與分別有什么科學道理嗎？或說出為什么？你還說出其他的例子嗎？4、結(jié)晶試驗。在熱水里加鹽，充分攪拌，使鹽完全溶解，始終到鹽恰好不再溶解。在熱水中參加繪畫的顏料，使溶液著色。把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，四周塞好報紙，這樣可以使熱鹽水漸漸冷卻。把小樹枝分別浸

27、入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。四小結(jié)本課。3 課、生疏液體一、教學目標：一過程與方法：1、會用感官和簡潔器材爭辯液體的性質(zhì)。2、能夠運用多種方式語言、文字、符號將觀看到的現(xiàn)象表述出來。二學問與技能：1、知道液體關(guān)于顏色、外形、輕重、黏稠度、外表張力、毛細現(xiàn)象的性質(zhì)。三情感態(tài)度與價值觀：1、情愿與同學合作與溝通，體驗合作與共享的歡快。二、教學預備：11燒不、平底燒瓶、錐形瓶、天平。2分組試驗材料：裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不同液體鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等、三把勺子、表格。2、學生預備：厚塑料袋、簡易天平、蠟光紙、大小完全一樣的兩個小瓶。三、教學時間：1課時四

28、、教學過程：一導入課：1、上節(jié)課我們爭辯了生活中常見的液體，現(xiàn)在我們來做一個玩耍：猜猜它是誰？每位同學選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學猜猜是哪種液體。2、學生思考。3、學生開頭玩耍。請一名學生上前說液體的樣子和作用，全班同學在紙上寫出這種液體的名稱。然后請這位同學公布答案，比一比，誰說的比較好。然后換其他同學連續(xù)玩耍。二學生自主學習：1、請學生說說教師指定的幾種液體的性質(zhì)。鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。完成P49 的表格，此表格可以加長，比一比，誰加得長。小結(jié)：剛剛我們生疏了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實，液體還有很多其他方面的性質(zhì)。2、生疏液體在其他方面的性質(zhì)。學生閱讀P5

29、0 的內(nèi)容。請學生參照書中介紹的方法爭辯，你能覺察哪些液體的其他性質(zhì)。學生分組試驗。 A倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。B把不同的液體同時倒一點在斜放的板上。C把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。小組溝通。師生小結(jié)：通過同學們的爭辯，覺察了液體在輕重、黏稠度、外表張力、毛細現(xiàn)象等方面有所不同。在此要留意讓學生用自己的話來描述。3、小結(jié)本課爭辯的一些科學方法。今日這節(jié)課我們用到了以下一些科學爭辯的方法：觀看、比較、試驗、分析、綜合等爭辯了液體的性質(zhì)。要想全面生疏一個事物，就需要用多種多樣的方法。4 課、把液體倒進水里去一、教學目標：一過程與方法：1、能夠生疏液體在水中的沉消滅象和溶解現(xiàn)象，能用

30、文字、圖畫、圖表描述所觀看到的現(xiàn)象。二學問與技能：1、知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。2、知道混合液體在日常生活中的用途。三情感態(tài)度與價值觀：1、體驗制作果汁飲料的樂趣，留心留意日常生活中的身邊的事物。二、教學預備：1、教師預備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水。2、學生預備：桃子或桔子，榨汁機、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。三、教學時間：1課時。四、教學過程：一導入課：1、復習引入。液體有哪些不同性質(zhì)？液體有哪些一樣性質(zhì)？二學生自主學習。1、爭辯把水倒進水中有的沉，有的浮。提出問題。 在水中沉有的在水中浮，有的會溶解，有的不溶解。那么，把液體倒進水中，是否也

31、會有的 有的沉有的??？學生假設(shè)。設(shè)計試驗。依據(jù)我們剛剛的假設(shè)，我們怎樣設(shè)計試驗來驗證呢？學生分組爭辯、設(shè)計試驗方法、試驗中應當要留意的一些現(xiàn)象。C.請學生匯報設(shè)計的狀況。進展試驗。分析試驗結(jié)果。A.你們推測與試驗結(jié)果一樣嗎？你能找這其中的緣由嗎？ B.在試驗過程中邊爭辯邊填寫P51的表格。師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉在水下。2、爭辯把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。把液體倒入水中是否也會有的溶解，有的不溶解呢？請同學用剛剛的爭辯方法或者用自己寵愛的方法來爭辯。請自己設(shè)計一個表格，把觀看到的結(jié)果記錄在表格中。學生分組爭辯。師生共同小結(jié)：和固體在水里的溶

32、解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但這 續(xù)爭辯。三課后作業(yè)。1、 在日常生活中，有很多液體混合與分別的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還知道哪些例子呢？課后榨取一份果汁，將你的果汁調(diào)制的美味一些。5 課、使沉在水里的物體浮起來一、教學目標：一過程與方法：1、能夠運用多種方法，使沉下去的物體浮現(xiàn)來。二學問與技能：1、知道轉(zhuǎn)變外形、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。2、知道船的承載力量與哪些因素有關(guān)。三情感態(tài)度與價值觀。在爭辯有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來的過程中，體會探究的樂趣。二、教學預備：1、教師預備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋2、學生預備：橡

33、皮泥、鋁片、土豆四、教學過程：一任務驅(qū)動，激發(fā)探究欲望 、出示本節(jié)課要爭辯的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。 、表達：這些物體有一個共同的特點，在水里都是沉的。 、提問：你能猜測一下可以用一些什么方法使它們在水中浮起來嗎？二、學生自主學習。 、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來。、學生猜測用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來。2、 用試驗驗證猜測。明確試驗留意點：a、安全b、衛(wèi)生c、認真爭辯學生試驗，并填寫表格。物體方法寫或畫12匯報試驗結(jié)果。3、小結(jié)：我們用的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來。、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān)的物體就是我

34、們自己制作的小船，剛剛每個同學都做了一回小小的造船工程師。 、提問：船有什么作用？、開展用小船裝載螺帽的競賽。明確試驗要求a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽b、可以對船再進展改進、學生競賽，用自己制作的小船裝螺帽。、匯報競賽結(jié)果。4、爭辯：小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)？5、小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的材料、外形等很多方面都有親熱的關(guān)系。三、課后延長：1、提出課后活動目標：依據(jù)今日所學的學問制作一艘船。2安全 利用自己身邊的材料6 課、生疏船教學內(nèi)容：加強對船的生疏，體驗設(shè)計的艱辛和歡快，進展想象力和制造力。教學目標：1、過程與方法：通過網(wǎng)絡查閱資料，了解船的進展史。2、學問與技能：

35、通過網(wǎng)絡掃瞄圖片，生疏各種各樣的船，知道它的用途。3、情感、態(tài)度與價值觀：設(shè)計一艘船，體驗設(shè)計的艱辛和歡快，進展想象力和制造力。在活動過程中樂于與人合作。教學重點：生疏各種各樣的船并知道它們的用途，了解船的進展史。教學難點：設(shè)計一艘船。教學預備：網(wǎng)絡課件。教學時間：一課時。 教學過程：過程一、激趣導入：2 分出示船的圖片，生疏它們嗎？ 揭題：今日我們就來“生疏船問：你知道這些船的名稱嗎？學生說出生疏的船的名稱帆船、客船、貨輪、水翼艇、航空母艦 過程二：生疏各種各樣的船，了解船的進展史：20 分師：它們有什么特點？你還想生疏更多的船嗎？1 分翻開教師為你們預備的網(wǎng)站，點擊“船的世界你生疏船的名稱

36、并用簡潔的話說說它的特點。5 分利用教學網(wǎng)絡向大家溝通匯報。5 分78 個同學你真聰明，不僅知道船的名稱，還能用自己的話概括它的特點，真棒恩，聽了你的介紹，張教師也生疏這種船了出示圖片張教師這里還有一些船的圖片們一起說出它的名字吧！潛水艇、航空母艦、客船、摩托艇、木筏、消防船、捕鯨船巡洋艦、護衛(wèi)艦、中國福船、破冰船、挖泥船2 分以說它有著格外悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步進展起來的呢？程并能對圖片上的船依據(jù)進展挨次進展排序。同學們可以四人為一小組，進入“船的進展史”進展爭辯，假設(shè)有問題可以通過“留言與爭辯”和大家溝通或向教師提問。5 分請一生上來對船進展排序，問一問：為什么這么排？2 分12

37、 分的材料和用途。8 分畫筆中的通過教學網(wǎng)絡進展呈現(xiàn)并講解4 分23 個同學聽了你們的匯報，教師真的很快活，你們構(gòu)思的船穎、獨特、令人向往，信任你們會成為一名精彩的小小船設(shè)計家！過程四：談感受。5 分將感受與問題寫在“留言與爭辯”上。第五單元1 課、太陽和影子教學目標過程與方法：能夠通過識別影子了解物體和影子的關(guān)系。 能夠通過玩影子玩耍感受陽光和影子的關(guān)系。學問與技能：生疏到影子的方向和長度隨時間變化而變化；知道這種變化是太陽(視)運動造成的。情感、態(tài)度與價值觀：體驗到尋常事物的變化中包含著科學的規(guī)律。有意識地關(guān)注身邊的科學。教學預備：教師預備：標桿、粉筆學生預備：卡紙、鉛筆等記錄材料教學過程

38、：一、導入課1、 猜謎語：你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你影子2、 你知道影子和什么有關(guān)嗎？3、 今日我們來爭辯這些問題板書課題4、 室外活動：在有陽光的地方放上標桿，畫上它的影子，進入教室。一、自主學習1、 這是誰的影子？小組爭辯：你認為這是誰的影子？匯報。在活動記錄卡上畫出樹和電桿的影子。2、 生疏影子是怎么形成的小組溝通：影子是怎么形成的？匯報。小結(jié)：物體擋住光形成影子。3、 觀看陽光下物體影子的變化規(guī)律室外活動：再次畫出標桿的影子。觀看：你覺察影子變化有什么規(guī)律嗎？小組溝通。匯報。小結(jié)：陽光下，物體影子的長短和方向在發(fā)生變化。二、穩(wěn)固應用1、 影子是怎么形成的。2、 影子的變化規(guī)律是什么。22 課、太陽在天空中的位置教學目標過程與方法：觀看記錄一天中太陽的位置和時刻。據(jù)，并做簡潔記錄。利用簡潔表格(或曲線圖)整理有關(guān)數(shù)據(jù)。學問與技能：生疏太陽在天空的(視)運行模式。知道太陽的(視)運動與影子、氣溫變化的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀：能長久而細心地連續(xù)進展一天的觀測。體會到事物之間存在著聯(lián)系。教學預備：學生預備：太陽高度儀(自制的)、指南針、溫度計、手表、記錄筆。教學過程：一、導入課1、 為什么早晨影子在西邊，黃昏影子在東邊呢？2、 今日我們來學習太陽在天空中的位置板書課題二、學習課1、 觀看太陽在天空中的位置學生室外活動，觀看太