小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)一年級上冊比較與測量《用手測量》教學(xué)設(shè)計

1、用手來測量 （ 一 年級 上 冊 二 單元）教材分析及學(xué)情分析教材分析單元分析比較和測量是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是科學(xué)研究的重要技能，當(dāng)科學(xué)家觀察和實驗時，他們離不開比較和測量，通過使用數(shù)字和標(biāo)準(zhǔn)的測量單位，他們可以確定和描述物體諸如長度、體積、重量和溫度等屬性。相似地，在生活中，學(xué)生們自然地進(jìn)行著比較，也會進(jìn)行一些簡單的測量。課時分析 在前面的兩課中，學(xué)生已經(jīng)對物體的外部特征（大小、距離）進(jìn)行了比較。在這一課，學(xué)生將通過使用非標(biāo)準(zhǔn)單位測量桌子的高度和長度，完成從比較活動到測量活動的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到測量是被測量的物體和某一種標(biāo)準(zhǔn)的比較，比較的結(jié)果用數(shù)據(jù)來描述。在測量中需要關(guān)注公平、準(zhǔn)確、方便等因素。在

2、本課中，學(xué)生將體驗生活中常用的一種測量方法，用拇指和中指間的距離（拃）來測量。通過活動，學(xué)生將認(rèn)識到“拃”是一個非標(biāo)準(zhǔn)單位，用其測量的結(jié)果具有多樣性和不準(zhǔn)確性。在測量過程中，學(xué)生需遵循一個容易被忽視的測量要求一拃與下一拃之間要首尾相連。測量單位的首尾相連是一個重要的做法，需要學(xué)生反復(fù)實踐，體會和理解。在這一課中，學(xué)生同樣會用到紙帶替代桌子的高度進(jìn)行測量。這會加深學(xué)生對公平比較的理解。另外，本課將第一次向?qū)W生提出預(yù)測的要求，讓學(xué)生在測量前對桌子的高度進(jìn)行預(yù)測。教師要向?qū)W生說明，預(yù)測不是“猜”，預(yù)測是綜合以往經(jīng)驗以及當(dāng)下的觀察而作出的判斷。預(yù)測是一種探究能力，學(xué)生會在每一次預(yù)測與測量結(jié)果的對比中慢

3、慢體會預(yù)測的意義。當(dāng)每個學(xué)生都用自己的“一拃”這個非標(biāo)準(zhǔn)單位測量桌子高度后，他們會發(fā)現(xiàn)因為個人手指長度不同而導(dǎo)致了測量結(jié)果的不同，這將為下一課的學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)情分析一年級的學(xué)生還處于幼兒園和小學(xué)的過度時期，對于具體形象的事物具有較強的興趣。在前面兩課中學(xué)生已經(jīng)對物體的外部特征（大小、距離）進(jìn)行了比較。在本節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生對于“身體的一些部位能幫助我們測量”是有一定的認(rèn)知的，但是對于“一拃”卻比較陌生。所以針對一年級的學(xué)生，教師需要反復(fù)強化學(xué)生對“一拃”的認(rèn)知。本課設(shè)計思路特色亮點教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：1、80%左右的學(xué)生知道測量可以量化比較結(jié)果。2、80%左右的學(xué)生知道人體可以作為一種測量工具

4、，方便測量。3、80%左右的學(xué)生知道“拃”是張開的拇指到中指間的長度，測量時每一拃要首尾相連?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1、80%的學(xué)生能對桌子的高度進(jìn)行預(yù)測。2、80%的學(xué)生能用手來測量桌子的高度，并標(biāo)記測量過程。3、80%的學(xué)生會觀察、比較紙帶上的標(biāo)記的相同和不同之處?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1、80%左右的學(xué)生能發(fā)展在日常生活中運用測量的認(rèn)同感。2、80%左右的學(xué)生能逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：80%左右的學(xué)生能意識到比較和測量是人們認(rèn)識世界的基本方法。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點：80%的學(xué)生能夠知道“拃”是張開的拇指到中指間的長度，測量時每一拃要首尾相連。教學(xué)難點： 80%

5、的學(xué)生能用手來測量桌子的高度，并且標(biāo)記過程。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：演示：分組：向每一位學(xué)生提供一條紙帶、一把剪刀、一支油性彩筆、一個膠棒。學(xué)生準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動1.教師提問“小朋友們，我們身體上有很多的部位能用來當(dāng)測量工具，誰能來說說看你都知道身體哪些部位可以用來測量呢？”【學(xué)生回答預(yù)設(shè)：手，手掌，兩腳間的距離】2.揭示課題：小朋友們你們知道的可真多，今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)“用手來測量”（板書）二“一拃”的認(rèn)識1PPT出示手指圖片，教師教學(xué)生“認(rèn)手指”：大拇指（又短又粗），食指，中指（最長），無名指，小拇指2.小游戲：聽口令，老師報手指名稱，小朋友高高舉起你們

6、的手指3.教師：小朋友們，我們的手指用途可大了，它可以用來測量。那到底怎么測量呢？ 4. PPT呈現(xiàn)“一拃”的圖片，教師演示并介紹“一拃”： 彎曲拇指，將大拇指和中指張開到最大。大拇指和中指之間的距離就是“一拃”（注意事項：手指伸直，大拇指中指張到最大）5.學(xué)生舉起手表示“一拃”，教師檢查，指正（如果部分學(xué)生彎折手指有困難，則不必彎折食指，只要保證使張開的大拇指到中指之間的長度進(jìn)行測量）。三闖關(guān)游戲“用一拃測量桌子的高度”闖關(guān)游戲：小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一個闖關(guān)游戲，用“一拃”來測量桌子的高度。（一）闖關(guān)任務(wù)一（預(yù)測）1.教師PPT出示闖關(guān)任務(wù)卡1（卡通動畫音頻呈現(xiàn)）： 小朋友們，歡迎來

7、到闖關(guān)樂園，請小朋友們仔細(xì)聽清楚我們的闖關(guān)任務(wù)1：請小朋友們觀察自己“一拃”的長度以及桌子的高度，猜一猜，桌子的高度可能有多少拃呢？2.學(xué)生預(yù)測拃數(shù)，將數(shù)字記錄下來。（二）闖關(guān)任務(wù)二（測量桌子高度）出示闖關(guān)任務(wù)卡2： 恭喜你們，第一關(guān)闖關(guān)成功，接下來我們就用我們的“一拃”來測量一下桌子的高度吧。2.教師請一個學(xué)生上講臺演示怎么用“一拃”測量桌子高度，其他同學(xué)指正，教師補充： = 1 * GB3 一拃一拃要首尾相連 = 2 * GB3 拇指和中指要張到最大 = 3 * GB3 每個“一拃”大小要相同3.教師：小朋友們，我們這樣子測桌子的高度方便么？開動我們的小腦筋，想想怎樣可以更加方便的測量呢？

8、想一想我們上一節(jié)課是怎么做的呢？ 【學(xué)生回答預(yù)設(shè)：用紙袋量出桌子的高度，再用“一拃”去測量紙袋?！浚ㄈ╆J關(guān)任務(wù)三（測量紙袋替代的桌子高度）1.教師出示材料：紙袋，記號筆，PPT播放視頻（自己錄制的操作過程）“小朋友們，我們應(yīng)該怎么利用紙袋和記號筆來測量桌子的高度呢？我們先來看一個視頻”2.學(xué)生思考說方法，教師做示范并強調(diào)活動注意事項： = 1 * GB3 同桌合作將紙袋拉平量出桌子的高度（對齊起點） = 2 * GB3 用記號筆畫一條線做標(biāo)記 = 3 * GB3 將紙袋平鋪到桌面上，用“一拃”對紙袋進(jìn)行測量并在紙袋上方記錄下拃數(shù)（一拃一拃首尾相連；每個一拃大小要相同） = 4 * GB3 重

9、復(fù)再測量記錄一遍3.溫馨提示： 用一拃測量時，多出來的部分用“+”號表示 音樂聲響起開始活動，音樂聲再次響起停止活動 在紙袋上寫上姓名和日期 4.音樂聲起，學(xué)生以兩人為一小組開始活動開始活動，教師巡視“比一比，看看哪些同學(xué)完成的又快又好，完成的好的小朋友將有機會將你們的活動成果展示到黑板上”5.音樂聲響起，學(xué)生結(jié)束活動整理材料， 學(xué)生匯報.“哪個小朋友愿意和大家分享下你的活動小發(fā)現(xiàn)呢？”【學(xué)生回答預(yù)設(shè)】：我們猜測的桌子的拃數(shù)和實際測量出來的不一樣小組兩個同學(xué)量出來的拃數(shù)不一樣（四）闖關(guān)任務(wù)四（比較紙袋的拃數(shù)）1教師選取完成的又快又好小朋友的紙袋黏貼到黑板上。（中間黏貼一張教師自己測量的紙袋），任務(wù)卡四：小朋友們都出色的完成了前面三個任務(wù)，接下來請小朋友們仔細(xì)的觀察黑板上的紙袋，這些紙袋都是多少拃呢？看看誰觀察的最仔細(xì)。（預(yù)設(shè)：炸數(shù)不同）2學(xué)生思考“小朋友們，為什么相同的紙袋長度，測量出來的拃是不一樣的呢？這其中有