青島版一年級科學上冊教案

1、第一單元我們一起學科學星刺眼，氣球飄，我有很多“小問號“。多動手，勤動腦，科學課上探微妙。1.走進科學課一、教學要求：1、收集有關科學和科技進展的資料，明確科學課爭辯的對象和學習的學問內(nèi)容。2、意識到科學精神、態(tài)度、價值觀與科學成就的取得有直接關系。3、體會到科學技術的進展對人們生活和社會進步的作用，初步體會到科學與技術的關系。二、教學重點：1、意識到科學精神、態(tài)度、價值觀與科學成就的取得有直接關系。2、知道科學家的制造制造對科技進展的重要作用。三、教學過程：1、導入：知道哪些科學家的名字？知道哪些我國科技工程？2、學習課;一科學課上要做什么？1、談話，簡述科學的意義，科學課爭辯的對象。2、分

2、析科學家取得某項成就的緣由。3、具體說出科學家的哪些精神值得自己學習，(11、看書其次頁。2、說說你看到了哪些，等得了什么？3、學生獨立獵取信息，同位相互溝通。4、小組溝通自己的閱讀結果三2拿出帶來的葉片觀看一下，葉子是什么樣的？小魚為何轉變了方向？課本第三頁3、小組代表說覺察。4、教師小結：我們要從小寵愛科學，擅長觀看與思考，能夠覺察問題和探究問題的答案及追求真理。四、拓展活動聽科學家的故事。學生相互講。我的“小問號”教學目標：激發(fā)學生寵愛大自然的情感，培育爭辯自然、探究科學的興趣和保護環(huán)境的良好行為習慣。教學重點難點：激發(fā)學生寵愛大自然的情感，培育爭辯自然、探究科學的興趣和保護環(huán)境的良好行

3、為習慣。教學預備：不同顏色的小動物玩具，圖片等等。教學過程：一、課前溝通，初步感悟12、組織學生溝通。二、課中體驗，深化感悟1、師：教師這兒有幾樣物品，你能提出小問號嗎？師出示：黃色、紅色、綠色的玩具、小車等。誰來提問？學生自由提問只要學生能夠依據(jù)物品或者是提示提出問題即可，不管問題有沒有答案，問題是否科學，都可以2、師：是啊，小車為什么能跑，青蛙為何能跳，這一個個秀麗的小問號是多么好玩??！我們來說說聽聽。學生各抒己見。3、師：我們可以自愿組合成小組依據(jù)自己的興趣愛好，學生分組，選好組長4、全班匯報：5、看課本第五頁的圖畫，你有哪些“小問號”?彩虹是怎樣形成的，有哪幾種顏色？鳥類是怎樣生殖的?

4、. 。三、拓展活動課后作業(yè)在課后進展觀看，把自己的“小問號“記錄下來，我們下一節(jié)課爭辯。其次單元我們怎么知道用眼看，用鼻聞，靠耳聽聲音。用舌嘗，用手摸，觀看方法多?？匆豢唇虒W目標：生疏眼睛，以及它們的作用，知道眼睛的重要性。預備材料：鏡子七巧板圖片教學建議：學生戴眼罩的時間不宜過久，可能會造成感覺不適。教學過程：1播放動畫還能看到自己的好朋友嗎？，往四周看一看能看到什么？引導學生覺察眼睛的重要性 2、導入二活動導入 還能聽見嗎？聽得清楚嗎？活動：小眼看世界1. 戴上眼罩，體驗黑暗分發(fā)材料你看得見嗎？能走路嗎？引導體驗黑暗帶來的不便要請一個小朋友上前，戴著眼罩，穿過這些障礙物，看看會怎么樣在教室

5、前面擺法一些 2-3 個即可，同時教師在旁邊留意保護，以免學生跌倒磕碰2. 眼睛的作用鼓舞幼兒樂觀發(fā) 表自己的看法，進一步讓幼兒體驗黑暗，明白眼睛的作用教師：小朋友們說的都很好，所引導小朋友疼惜眼 睛，培育小朋友助殘意識，關心幫助殘障人士3、評估1. 是否知道眼睛的作用。2. 是否參與了眼睛的玩耍。4、小結：師談話說如何保護自己眼睛和耳朵4、延長：圖片有哪幾種動物9 頁大象圖教學反思：聽一聽教學目標生疏眼睛和耳朵，以及它們的作用。知道眼睛和耳朵的重要性。材料預備水杯、瓶子、沙、石子等。教學建議：在進展聲音的玩耍的時候，盡量選擇四周相比照較安靜的環(huán)境中進展。教學過程 還能聽見嗎？聽得清楚嗎？二、

6、聽聲辯音競賽1. 請學生傾聽幾種樂器的聲音，并嘗試記住這些聲音的特點協(xié)作幼兒答復演奏樂器，引導幼兒回憶和大膽表達自己的想法2. 讓學生在戴著眼罩的狀況下，區(qū)分幾種樂器的聲音教師：這邊的小朋友戴上眼罩，教師演示樂器，這邊的學生當評委將學生分成兩組，其次輪輪換進展，讓學生識別樂器的聲音好？引導幼兒探究聲音的興趣，體驗耳朵的重要性三、評估是否知道耳朵的作用。是否參與了耳朵的玩耍。四、延長摸東西的感覺。教學反思：5.摸一摸教學目標：使學生感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征，進展感知力量。幫助幼兒學習用語言表達自己的感覺。培育幼兒用手觸摸感知物體的習慣。教學重、難點：用手感知物體的特征、用語言表達自

7、己的感覺教學預備：每人一套材料：三支彩筆，復印紙、紙板、砂紙方法與手段：爭辯法、問答法、玩耍法教學過程：一、激發(fā)學生動手觸摸的興趣。師：請你用手摸一摸自己的皮膚，說說你有什么感覺？引導說一說摸過的什么感覺學生自由操作，并各自發(fā)表意見。二、引導幼兒通過觸摸，感知物體的不同特征。砂紙的正面和反面又有什么不同？引導幼兒說出軟硬、光滑、粗糙等詞匯。師：我們能用手摸出軟、硬、光滑、粗糙，你們的小手真能干！教師連續(xù)提問：現(xiàn)在請你用手摸摸自己身上，說說你有什么感覺？再摸摸其他物品從箱子中任意摸出一種物品，說說它的特征。旨在引導學生通過用手摸一 表達自己的感覺，幫助學生從物體的多方面感知特征與表達。三、引導學

8、生爭辯，擴展閱歷。12 個學生沒有觸摸過的東西。師：你怎樣才能知道這些東西是冷的、熱的、軟的、硬的、光滑的還是粗糙的？那么誰來試試？引導幼兒答復用手摸摸捏捏并請幾位小朋友上來捏一捏，摸一摸。 2教師連續(xù)提問：你還摸過什么東西？他們摸上去有什么感覺？說出來告知大家。四、活動延長：回家蒙上眼睛，摸一摸，區(qū)分出爸爸、媽媽。教學反思：首先，我讓幼兒直接動手操作，激發(fā)幼兒觸摸的興趣，并明確從各物體獲得的感知。接著， 引導幼兒摸摸物品，感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等相對的特征，進一步感受各特征。通過 體、曾經(jīng)碰觸過的物品、看到的教室外的物體開放爭辯，拓展幼兒的閱歷。最終，我以玩耍 加強幼兒從多角度描述物體特

9、征的力量。聞一聞，嘗一嘗教學目標：1、了解自己的感官，學習用鼻子、眼睛、嘴巴來區(qū)分各種液體。2、開心的參與活動，情愿用語言表達自己的覺察和感覺。教學預備：1、無色透亮的液體開水、酒精、白醋。2、黑色的液體咖啡、可樂、醬油。3、氣味較為濃烈的水果(蘋果、檸檬、石榴)4、透亮一次性杯子假設干、帶蓋塑料杯假設干。教學過程：1：什么動物的鼻子最長？大象什么動物的鼻子像圓形？小豬什么動物的鼻子最靈敏？小狗2、把試驗材料(蘋果、檸檬、石榴)放在桌上，讓學生蒙住眼睛，聞聞氣味。3、請學生說一說剛剛聞的是什么，然后摘下眼罩驗證。4、將三種無色透亮的液體開水、酒精、白醋放在桌子上，先請學生猜杯子里裝的是什么，然

10、后請幼兒聞一聞，區(qū)分開水、酒精、白醋。引導學生覺察鼻子對認知物體的作用。 5、將三種黑色的液體咖啡、可樂、醬油區(qū)分各液體，還有什么方法呢？”引導學生通過嘗一嘗來區(qū)分各種液體。6、小結區(qū)分物品的方法：聞、嘗都是在觀看。第三單元玩中學推小車，捏彩泥，玩中覺察小隱秘。玩磁鐵，分鉛筆，我能解決小問題。玩磁鐵教學目標：在玩耍中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。能在主動探究、反復嘗試中找出磁扣的南北極。在合作玩耍和探究活動中感受玩磁鐵的樂趣。教學預備：條形磁鐵、U 形磁鐵假設干，磁扣人手一個，磁鐵玩具教學過程：一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性情境導入，激趣師：小隊員們，又到了我們一起“學科學，大闖關

11、”的活動了，大家有沒有信念闖關成功？ 別忘了我的口號是“科學泡泡，動手動腦；玩轉磁鐵，探究微妙有信念們？好，讓我們一起進入今日的闖關玩耍。探究知道問題師：同學們，我們觀看一下磁鐵。請同學們來介紹一下，磁鐵是什么樣的？有什么特點？ 學生：磁鐵的外形：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、U 形磁鐵。磁鐵兩端有藍色，一端紅色。磁鐵能夠吸引鐵磁性物質。師：同學們說的都很對。玩耍：變身小磁鐵同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸二、探究磁鐵的應用激趣師：玩過了玩耍，我們休息一下，進展我們的終極挑戰(zhàn)。學生探究，磁鐵還可以吸引那些物體？教師適時引導，并觀看學生試驗狀況共享試驗結果。教

12、師小結，簡介磁鐵在生活中的應用。8. 玩彩泥教學目標：彩泥制作學會揉、壓、搓等技巧，提高學生的動手力量，培育學生的思考力和制造力。能任憑取橡皮泥，通過分泥、團聚、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵外形。通過學生用彩泥制作花朵，激發(fā)學生疼惜植物和對大自然的寵愛。教學預備： 課件、彩泥、硬紙板、彩泥制作工具教學過程：一、開頭局部：1、師：讓我們一起拍拍小手吧！2你們情愿嗎？二、根本局部：1、揉一揉：彩泥變成湯圓、壓一壓：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。、搓一搓：湯圓變面條，比一比誰的面條長。讓幼兒自己變一變，說一說變成了什么。2、同學們，彩泥好玩嗎？今日是圓圓的生日，圓圓有一個生日愿望？花朵，你們能

13、幫我實現(xiàn)生日愿望嗎？3、教師邊播放課件邊動手演示花朵的制作過程。講解彩泥花朵的制作的過程：板上。師：讓我們一起用彩泥做出秀麗的花朵，幫小彩泥實現(xiàn)愿望把！4、學生自己動手制作，教師巡察指導。三、完畢局部：1、讓大家和教師來欣賞一下你們的作品。2、我們一起去洗洗小手吧！9. 玩小車教學意圖： 就是通過讓學生在玩小汽車的過程中教學目標：1.對顏色感興趣。2、會將小汽車車輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。教學預備：為每個寶寶預備一輛玩具汽車，拉鏈等。教學過程：一、導入：師:小朋友們，今日教師給你們帶來了很多好玩的玩具，你們猜猜是什么？在學生自由猜測時，教師掀掉布，給學生一個驚喜：:小汽車3.“這么多

14、好玩的小汽車，你們想不想玩一玩??？”教師講清楚要求，學生自由選擇自己寵愛的玩具汽車玩 二、引發(fā)興趣，教師進展示范演示。師：小朋友們，快來看呀，教師的汽車會變魔術！引導學生觀看小汽車滾出來的畫，師：厲害吧，教師的小汽車還會畫畫呢，看，是什么顏色的？像什么？學生自由答復，在學生答復像什么時，教師要給與確定師：同學們，你們的小汽車能畫畫，依靠的是什么力氣？推力拉力三、活動完畢1、每人一個方向盤，在音樂的伴奏下，學生做開小汽車的玩耍。2、說說生活中哪些地方用到了推力或拉力。分一分教學目標:1、經(jīng)受依據(jù)顏色、外形、用途等對物體進展簡潔的分類的過程，學會按一個標準進展簡潔的分類；2、初步培育學生整理物品的

15、習慣。教學重點：學會依據(jù)肯定的標準對身邊的事物進展分類、整理，即把握分類方法。教學難點:找到適宜的分類標準；教具預備：各種顏色的立體快、鉛筆等。教學過程:師：孩子們，教師知道你們是懂禮貌、愛干凈的孩子。而且教師還知道你們今日每個人都會表現(xiàn)的格外乖。一、多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)分類需求那下面請小朋友們看大屏幕出示第一幅圖1：書架上的書很亂;2: 玩具處處都是;3: 筆、桌上、地上都有師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢？請生自由答復。師:孩子們說的都對。小猴自己也說了，好亂呀！播放課件。師：Ppt 出示其次幅圖師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣? 整齊很舒適或很整齊。那孩子們

16、從哪些地方看出來很舒適呢?師：答復的真不錯。所以呀，我們尋常都要養(yǎng)成良好的生活習慣。二、共同學習。之前教師已經(jīng)請小朋友們利用周末的時間在爸爸媽媽的指導下預習了關于分一分的內(nèi)容 現(xiàn)在教師請同學們聽清要求23個同學善 于捕獲學生答復以下問題的信息，機敏處理生自由匯報：語文放在一起，數(shù)學放在一起，文具放在一起等師引導總結：把書放在一起， 作業(yè)本放放在一起，學具放在一起等。師：看來呀孩子們真能干，學會了整理自己的書包。真了不起！三、練習1、師:現(xiàn)在教師請同學們把桌子上的小棒自己獨立的試著分一分;教師看哪些同學能干,分好用坐姿告知教師教師巡察，捕獲信息，機敏處理2、請同學們把小棒快速地放到桌子的左邊然后

17、用坐姿告知教師。那下面我們來呈現(xiàn)呈現(xiàn)你們的本領。教師信任你們行。3、練習出示課件1把生活在水里的動物涂色。2第四單元水看顏色，嘗味道，水的特點我知道。小水滴，真奇異，食鹽遇它不見了。運水玩耍教學目標：使學生在運水玩耍中，再次感知水的特性。能生疏和選擇在不同狀況下適宜運水的工具、材料，并用語言表達出來。在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的歡快。教學預備：水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。教學過程：一.談話引起學生對水的興趣。師：“同學們，你們玩過水嗎？“水是什么樣的？“玩水的時候應當留意些什么呢？“不能把自己和同學的身上弄濕二.

18、通過玩水，自由探究。運水。并且不能漏了水或著撒了水(2).學生運水。滲透教育“水是很貴重的，別把它漏到地上了看圖片。師：看著圖片你想到了什么？水會流東，水很貴重，要節(jié)約用水；誰能給人們帶來便利，也能帶來危害三.活動延長：師：今日的任務都完成得很好，下面讓小水輪轉起來兩人一組生疏水教學目標：生疏水沒有固定的外形，但有肯定的體積。教學預備：水、燒杯、水槽、量筒、不同外形的其他容器等。教學過程：一、導入1、教師出示課件有關水的圖片？學生觀看。2、談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開水，這節(jié)課我們就一起來生疏水。板書課題12、生疏水二、生疏水、你們知道哪些水的學問？讓學生自由答復。、你聞一聞容器里的水，是什么

19、味道？嘗一嘗什么味道 ？板書：無色、無味、透亮、易流淌3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，讓學生區(qū)分出來。方法指導：一看二聞三嘗 容器的外形。、試驗證明水倒入容器后的外形。教師演示將水倒進不同容器中，學生觀看水的外形三、拓展活動：說說自然界中哪里有水，學生相互溝通，師小結。水變咸了教學目標：能從身邊常見的現(xiàn)象中覺察問題、提出問題；能夠自己設計試驗，探究水能溶解固體物質的特征，并用自己擅長的方式表達和溝通探究的過程和結果。2、體驗到科學探究要敬重證據(jù)；養(yǎng)成細致觀看的習慣；意識到科學可以改善人們的生活。教學重、難點：1、知道水有溶解物質的特征；2、能定性地描述溶解變化；了解溶解在生活中的應用。教學

20、預備：食鹽、白糖、勺子、筷子教學過程：一、談話導入，直奔主題。師：請同學們看黑板，我們今日爭辯的主題是什么？ 生：水變咸了(師同時板書)。師：水為什么變咸了？生：由于放了鹽。師：怎么知道水里放了鹽？生：嘗一嘗。師：教師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗？指生品嘗 師：是鹽水嗎？生：不是，是糖水，由于它是甜的，說明放了糖。二、生疏溶解。師：同學們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？生齊答想。師：怎么做？說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。師巡察、指導強調(diào)：邊做試驗變把你的覺察記錄下來。學生配置的溶液呈現(xiàn)，并匯報試驗結果。教師引導：那我們剛剛放到燒杯里的鹽和糖去哪了？生來答復：化了、看不見了生爭辯溝通匯報

21、，師簡述溶解的意義三、深入探究，拓展生疏。在水里是不是全部的物品都能溶解？學生溝通后師小結。四、課堂反思：這節(jié)課你收獲了什么？指生答復后，教師總結五、作業(yè)布置：把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺上，沒議案進展觀看，會有什么覺察？把它們放到水里教學目標：1、過程與方法：能夠通過觀看、猜測、驗證等活動覺察事實，做出推斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀看到的科學現(xiàn)象。 2學問與技能：意識到通過物體間的相互作用，可以生疏物體的更多性質。生疏固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識到固體在水中的沉和浮不是由其輕重打算的。 3情感態(tài)度價值觀：情愿合作與溝通，體驗科學爭辯的樂趣。感受猜測和假設的重要性， 懂得通過試驗

22、觀看獲得事實，依據(jù)事實作出的推斷才是科學的。教學重難點：重點：知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。難點：意識到固體的沉和浮不是由其輕重打算的，而是由材料、外形所打算的。教學預備：沙子、小蘇打、勺子教學過程：一、激發(fā)興趣，故事導入：1、談話：同學們，今日教師給大家?guī)硪粋€小故事，請看：三個小伙伴在森林里玩皮球， 有一條小河，于是他們想到了一個好方法，你知道他們想到了什么方法嗎？學生爭辯：他們把水倒進樹洞，皮球飄上來了。2、同學們真聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來了水，把水倒進樹洞，皮球就3 幫小動物們解決了這個問題，皮球是固體，那是不是全部的固體放到水里都能浮起來呢？ 4、今日這節(jié)課，我

23、們就一起來把物體放到水里，看看是溶解在水里，還是浮在水面上。 二、探究一推測物體在水里的狀況。1、生疏材料。教師給每一個小組都預備很多好玩的物體，快看一看都有什么？誰來給大家介紹一下？2沙子、小蘇打、食用油3、猜一猜。把他們放到水里，會有什么現(xiàn)象？有的沉、有的浮、有的不見了4、學生匯報本組的猜測。二探究物體在水里的沉浮狀況。1、談話：我們的猜測是否正確，就讓我們親自動手試一試，用試驗來驗證吧。你們預備怎樣做這個試驗呢？有什么需要留意的事項嗎？2、學生匯報做試驗的留意事項。三師小結：有些物質在水里簡潔溶解，有些物質在水里很難溶解。三、拓展活動：1、飲料可以沖著喝，知道為什么嗎？2、生活中哪些地方用到了溶解？放大鏡教學目標1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀看物體能看到更多的細節(jié)。2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的很多方面。3、放大鏡鏡片的特點是透亮和中間較厚凸起。過程與方法1、正確用放大鏡觀看物體。2、比較用肉眼觀看和用放大鏡觀看的不同。教學重