新課程改革實(shí)施方案參考范文(2篇)

1、第10頁共10頁新課程改革實(shí)施方案參考范文一、實(shí)施目的貫徹落實(shí)教育部“大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系”的決定和省教育廳省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見，盡快適應(yīng)教育的新形勢(shì)，切實(shí)用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，確保新課程改革的的穩(wěn)步實(shí)施。二、內(nèi)容與方法：起始年級(jí)、起始學(xué)科率先進(jìn)入新課程改革的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)帶動(dòng)所有年級(jí)所有學(xué)科進(jìn)入新課程改革的實(shí)施。三、工作任務(wù)：1、建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)課程改革推進(jìn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校建立四級(jí)組織網(wǎng)絡(luò)。(1)課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組：由張家玉、張遂道、趙云湘、田杰組成，張家玉任組長(zhǎng)。(2)課程改革管理

2、實(shí)施小組：由教導(dǎo)處和教研組具體負(fù)責(zé)。(3)課程改革學(xué)習(xí)研討小組：由各學(xué)科、各年級(jí)教研組長(zhǎng)任課程改革學(xué)習(xí)研討小組組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)新課程學(xué)習(xí)研討及落實(shí)工作。(4)課程改革實(shí)驗(yàn)人員：學(xué)校全體教師都為課程改革實(shí)驗(yàn)教師。2、注重宣傳，營(yíng)造氛圍學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要，學(xué)習(xí)省市文件，深化教師對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)，理解推進(jìn)課改的重要性、必要性和迫切性，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，端正態(tài)度，克服課改“無關(guān)論”、“簡(jiǎn)單論”、“困難論”等不正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)投身課改的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗等陣地積極向教師、向?qū)W生、向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，營(yíng)造人人理解課改支持課改的良好氛

3、圍。3、重視培訓(xùn)，更新觀念學(xué)校要注重對(duì)教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)采用互動(dòng)方式，講授與研討、教學(xué)觀摩、方案設(shè)計(jì)、說課等有機(jī)結(jié)合。暑期集中一段時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助教師了解新一輪課程改革的基本精神和總體思路，逐步樹立與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)理念；平時(shí)通過學(xué)科組、備課組的教研活動(dòng)、集體備課活動(dòng)使廣大教師熟悉所教課程的基本理念，明確新課程在課堂教學(xué)等方面的新要求，幫助教師逐步理解新課程，提高實(shí)施新課程的能力；通過“一人兩課”、“每周一課”、“園丁之歌”、“個(gè)案設(shè)計(jì)”、“說課競(jìng)賽”、“課件制作競(jìng)賽”等活動(dòng)，加強(qiáng)新課程的研討工作。4、突出課堂，轉(zhuǎn)變行為課堂教學(xué)是新課程改革的中心環(huán)節(jié)，要求教師利用課堂教學(xué)主陣地積

4、極探索實(shí)踐，切實(shí)將新課程倡導(dǎo)的理念體現(xiàn)到課堂教學(xué)過程中，使其成為一種新的常態(tài)。在課堂教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，將“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”作為課堂教學(xué)的根本理念，更加關(guān)注學(xué)生的情感、人格；二是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，變單一的知識(shí)傳授者為課堂教學(xué)的研究者、開發(fā)者、實(shí)施者；積極對(duì)教材、教法進(jìn)行探索、開發(fā)、實(shí)施；三是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式，變居高臨下的教授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者，真正成為“平等中的首席”，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，努力形成學(xué)習(xí)的共同體；四是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，注重教學(xué)資源的開發(fā)與整合，關(guān)注教學(xué)情節(jié)的設(shè)計(jì)，逐

5、步形成相互討論、平等對(duì)話、深入研究為特征的教學(xué)新局面。5、健全制度，強(qiáng)化管理為確保課改工作的有序推進(jìn)，學(xué)校在課改實(shí)驗(yàn)中建立四個(gè)制度：一是領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)席會(huì)議制度，每學(xué)期召開一至兩次專項(xiàng)會(huì)議，邀請(qǐng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)、教育助理一起參加，對(duì)經(jīng)費(fèi)投入、教師投入及階段性實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行研究；二是專家咨詢制度。每學(xué)期至少邀請(qǐng)一次課改方面的專家、學(xué)者蒞臨指導(dǎo)，深入課堂聽課，為課改出謀劃策；三是月報(bào)分析制度每月最后一周召開課改分析會(huì)議，及時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)中的真實(shí)情況，切實(shí)解決改革過程中存在的問題；四是校際互動(dòng)制度與周邊兄弟學(xué)校每學(xué)期爭(zhēng)取交流一次，相互切磋研討，經(jīng)常到村小聽課，組織實(shí)實(shí)在在的備課輔導(dǎo)活動(dòng)。6、改革完善評(píng)價(jià)體系建立“教

6、師成長(zhǎng)記錄袋”，對(duì)教師尤其是青年教師實(shí)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教師參與課改過程中的理念、態(tài)度、行為等方面的監(jiān)控和管理，促進(jìn)教師在課改中不斷發(fā)展。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)注重多元化，根據(jù)市局要求，在學(xué)生中開展“五會(huì)一友好少年”活動(dòng)(會(huì)外語、會(huì)電腦、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)交往、會(huì)健體、有特長(zhǎng))提高素質(zhì)，發(fā)展特長(zhǎng)，促進(jìn)師生在課改中共同發(fā)展。四、具體工作安排：第一階段：參加培訓(xùn)班，走近新課程主要內(nèi)容：參加各級(jí)各類組織舉辦的新課程培訓(xùn)班，先行接觸、了解新課程；學(xué)校教學(xué)管理人員及骨干教師參加上級(jí)織的新課程培訓(xùn)，樹立課改思想。第二階段：組織校本培訓(xùn)，解讀新課程主要內(nèi)容。集中全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，通過學(xué)專輯、聽講座、看錄象、討論交流等形式解讀

7、新課程，構(gòu)建新理念，從宏觀上了解新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論支撐。第三階段：實(shí)踐新課程，體驗(yàn)新課程主要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中實(shí)踐新課程理念，通過教師相互聽課，學(xué)校一人兩課、每周一課、“園丁之歌”教育教學(xué)活動(dòng)、個(gè)案征集、專家講座、校際互動(dòng)、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)體驗(yàn)新課程。1、利用備課組、學(xué)科組等教研活動(dòng)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程，研讀基礎(chǔ)教育課程改革綱要及各科課標(biāo)，讓教師全面理解新課程精神，具體把握各科課標(biāo)內(nèi)容。2、扎扎實(shí)實(shí)開展好“一人兩課”、“每周一課”等正常教研活動(dòng)，加強(qiáng)研討，通過教師互動(dòng)式的評(píng)課方式，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育思想，更新觀念，真正使每一位教師都能適應(yīng)新課程，積極實(shí)踐新課程。3、完成校本教材的編寫

8、工作，編出的校本教材參加全市新課程推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)展示。4、組織教師觀摩名師教學(xué)活動(dòng)，要求教師從中學(xué)習(xí)、討論、體驗(yàn)。5、組織學(xué)校一年_屆的“園丁之歌”教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)，邀請(qǐng)村級(jí)小學(xué)及兄弟學(xué)校參加，加強(qiáng)校際互動(dòng)，交流研討，相互啟發(fā)，共同體高。6、對(duì)教師進(jìn)行多媒體制作培訓(xùn)，舉辦第_屆青年教師課件制作競(jìng)賽，要求教師人人能采用現(xiàn)代化教學(xué)手段實(shí)施課堂教學(xué)。7、階段性總結(jié)。開展優(yōu)秀教學(xué)個(gè)案、優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，旨在激勵(lì)教師反思教育教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使教師更適應(yīng)新課程要求。8、要求教師利用寒假進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，備課組、學(xué)科組制定或調(diào)整新學(xué)期活動(dòng)安排。9、全面開展新課程課堂教學(xué)活動(dòng)。要求每個(gè)教師把構(gòu)建的新

9、課程理念，對(duì)新課程的切身感悟通過課堂教學(xué)充分展示出來。要求同年級(jí)組、同學(xué)科組老師開展互相聽課活動(dòng)，相互促進(jìn)，共同提高。10、進(jìn)行校際互動(dòng)。組織開展與兄弟學(xué)校進(jìn)行新課程實(shí)施的交流活動(dòng)。11、組織新課程改革課堂教學(xué)展示活動(dòng)。每個(gè)學(xué)科組推薦一節(jié)課參加“園丁之歌”教學(xué)展示活動(dòng)，共同觀摩學(xué)習(xí)研討。12、召開一次課程實(shí)施研討會(huì)。邀請(qǐng)專家、學(xué)者參與對(duì)話，輔導(dǎo)撰寫教育教學(xué)論文。13、征集新課程改革課堂教學(xué)論文。要求每個(gè)教師依據(jù)對(duì)新課程的理解和課堂教學(xué)實(shí)踐，人人撰寫論文，按學(xué)科組組織交流，并對(duì)論文進(jìn)行篩選、評(píng)比，編纂“論文集”，并向各級(jí)各類報(bào)刊雜志推薦。14、對(duì)第二階段課改工作進(jìn)行全面總結(jié)。第四階段：反思新課程

10、、全面實(shí)施新課程主要內(nèi)容。根據(jù)要求，全面實(shí)施新課程，進(jìn)一步反思新課程，領(lǐng)悟新課程，更好地適應(yīng)新課程要求。新課程改革實(shí)施方案參考范文（二）一、指導(dǎo)思想以_國(guó)央_深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和_基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，以_的“三個(gè)面向”和_為指針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為造就德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。二、課程改革目標(biāo)1、在新課程改革帶動(dòng)下，把學(xué)校建設(shè)成現(xiàn)代新型的初級(jí)中學(xué)。2、建設(shè)一支政治上有信念，科研上有潛力，教學(xué)上有特色，發(fā)展上有后勁的教師隊(duì)伍。3、學(xué)生培養(yǎng)努力做到身心兩健

11、、德智雙全，個(gè)性鮮明，文理兼通，學(xué)創(chuàng)俱能。4、深入研究“自主、合作、探究”三種學(xué)習(xí)方式，尤其在“探究”式學(xué)習(xí)方式上要有突破，有成果。5、探索研究新課程改革的評(píng)價(jià)方式，建立一套新課程改革下教師的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生評(píng)價(jià)體系，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。三、課程改革實(shí)施的基本內(nèi)容1、培養(yǎng)目標(biāo)的改革根據(jù)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)要求我們把培養(yǎng)目標(biāo)確定為：使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；

12、具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能和方法；具有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美性趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。2、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師的思想認(rèn)識(shí)、要使教師認(rèn)識(shí)到，今天在校的青少年素質(zhì)的高低，決定著十多年后我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)，決定著中華民族復(fù)興的宏偉事業(yè)，決定著中國(guó)將以什么樣的實(shí)力參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。因此，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)青少年生動(dòng)、活潑、富有個(gè)性健康發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，是基礎(chǔ)教育課程改革義不容辭的歷史責(zé)任。、使教師重新認(rèn)識(shí)和確定教育教學(xué)中的角色和地位。尤其是在課堂教學(xué)中，要做好組織者、引導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者。、建立平等、尊重、互參

13、與，共同成長(zhǎng)的新型師生關(guān)系。、教與學(xué)關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使教師由原來的精心設(shè)計(jì)如何教轉(zhuǎn)變成精心設(shè)計(jì)如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)。、教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，由原來只重視知識(shí)轉(zhuǎn)變成既重知識(shí)和技能，又重視過程和方法，更重視學(xué)生掌握過程中情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，建設(shè)一支新課程改革的生力軍。3、加強(qiáng)課程改革理論的學(xué)習(xí)，在理論指導(dǎo)下進(jìn)行新課程改革。、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解掌握新課程改革的理念、設(shè)計(jì)要求、目標(biāo)體系、評(píng)價(jià)體系。、深入學(xué)習(xí)新教材，全面掌握新課程教材的編寫特點(diǎn)、編寫體例、編寫意圖。、學(xué)習(xí)探索新課程課堂教學(xué)的組織方式方法。、學(xué)習(xí)了解新課程改革的背景、操作的過程與方法

14、。4、改革學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)由原來教師“一言堂”為組織引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)，積極提出問題，尋找解決問題的途徑和辦法、合作探究問題，解決問題。5、改革學(xué)習(xí)的目的。把學(xué)習(xí)知識(shí)與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，學(xué)以致用，用以治學(xué)。使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是為了單純的考試，是為了掌握解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，掌握建設(shè)社會(huì)的本領(lǐng)。6、改革教材的運(yùn)用方法，用原來的教教材變成現(xiàn)在的用教材教。四、新課程改革采取的主要措施1、保證新課程改革的資金，逐年提高課程改革所需要的教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流、圖書資料、音像資料、教研活動(dòng)、評(píng)價(jià)等各方面的資金的投入。2、建章立制，全面建設(shè)新課程改革的各項(xiàng)規(guī)章制度。其中包括課程改革管理制度、課堂教學(xué)評(píng)

15、價(jià)制度、參與改革教師的管理制度、評(píng)價(jià)制度、考試評(píng)價(jià)制度、學(xué)生評(píng)價(jià)制度。3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，堅(jiān)持上級(jí)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，系統(tǒng)培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)踐探索與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，邊上崗邊培訓(xùn)。組織教師參加各級(jí)有關(guān)新課程的培訓(xùn)。堅(jiān)持校本培訓(xùn)，培養(yǎng)各科新課程帶頭人，用學(xué)科帶頭人對(duì)本學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)。邀請(qǐng)專家到校進(jìn)行新課程講座。派教師到外考察學(xué)習(xí)。4、全面深入地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、把課程標(biāo)準(zhǔn)作為教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的一項(xiàng)主要內(nèi)容之一，每學(xué)期要組織一次課標(biāo)的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，組織全校性的課程標(biāo)準(zhǔn)考試。5、組織教師深入學(xué)習(xí)新教材，每學(xué)期要組織一次新教材學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，組織一次教材考試。6、以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，全面推動(dòng)新課程改革。

16、制定新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系，組織教師學(xué)深、學(xué)透，并以此為準(zhǔn)則研究課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平。學(xué)科業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要率先深入研究新課程改革課堂教學(xué)，保證每周至少聽一節(jié)課，深入一線與教師共同研究探討課堂教學(xué)的最新操作方法，在探討研究中與教師共同成長(zhǎng)，超前發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)科改革實(shí)踐。組織新課程探路課、引路課。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在深入聽課過程中，要注意發(fā)現(xiàn)和有重點(diǎn)地培養(yǎng)一部分走在前列的課改教師，幫助這些教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，每學(xué)期至少要組織一次課改探索課和引路課，課后要組織全校性的大討論，同時(shí)，對(duì)于聽課中發(fā)現(xiàn)的好課例，要精心雕琢，隨時(shí)組織學(xué)科或全校性示范課、研究課。每學(xué)期組織一次全校性新課程推優(yōu)競(jìng)賽課，在競(jìng)賽中推動(dòng)教師深入研究，領(lǐng)會(huì)課程改革的要旨，把課程改革的理論思考付諸實(shí)踐、探索、在探索中提高。7、深入研究自主、合作、探究三大學(xué)習(xí)方式邀請(qǐng)專家到校作關(guān)于自主、合作、探究三大學(xué)習(xí)方式專題講座。利用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)方式的專題培訓(xùn)。組織學(xué)習(xí)方式探