淺談項(xiàng)目教學(xué)法在成本會計中的運(yùn)用

1、淺談工程教學(xué)法在本錢會計中的運(yùn)用淺談工程教學(xué)法在本錢會計中的運(yùn)用下面以本錢會計中的品種法這一節(jié)為例來闡述工程教學(xué)的過程及效果：一、學(xué)習(xí)工程確定1、工程名稱：產(chǎn)品本錢的計算品種法2、教學(xué)時間：6課時二、課例背景分析根底會計、財務(wù)會計、本錢會計專業(yè)理論知識：正確運(yùn)用品種法原理填制和審核會計憑證、登記會計賬簿；核算完工產(chǎn)品總本錢與單位本錢的實(shí)務(wù)操作；到達(dá)國家初級會計職稱程度、合格的本錢核算財務(wù)人員。學(xué)校具備會計模擬實(shí)驗(yàn)室、真實(shí)的會計憑證與會計賬簿，學(xué)生接觸的會計理論知識較多，對企業(yè)的實(shí)際理解不深。三、學(xué)習(xí)目的設(shè)定1、知識與技能：學(xué)生能審核原始憑證，填制記賬憑證，登記根本消費(fèi)本錢、制造費(fèi)用、輔助消費(fèi)本

2、錢等明細(xì)賬，計算完工產(chǎn)品總本錢和單位本錢。2、過程與方法：老師做到統(tǒng)籌兼顧，學(xué)生做到團(tuán)隊協(xié)作，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3、情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)財會專業(yè)學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。四、學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)內(nèi)容組織步驟工作任務(wù)知識、技能資訊明確工作目的，進(jìn)展知識技能的準(zhǔn)備會計憑證的填制與審核、會計賬簿的登記方法、約當(dāng)產(chǎn)量法的計算方法方案明確產(chǎn)品本錢計算的程序、學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)周密方案、有關(guān)會計憑證填制和賬簿登記的規(guī)定決策確定工程施行方案決策才能、協(xié)作才能施行完成產(chǎn)品本錢的計算，解決出現(xiàn)的問題審核原始憑證、編制記賬憑證、登記明細(xì)賬、歸集并分配輔助消費(fèi)費(fèi)用和制造費(fèi)用、用約當(dāng)產(chǎn)量

3、法計算完工產(chǎn)品總本錢和單位本錢、分析討論、合作意識檢查對照產(chǎn)品本錢計算的程序和會計制度的有關(guān)規(guī)定，進(jìn)展自評與互評，并進(jìn)展改正和完善評析才能、反思才能評估對照工程教學(xué)評價表，進(jìn)展自評、互評、老師評價交流才能、溝通才能、表達(dá)才能五、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)1、真實(shí)學(xué)習(xí)情境：會計模擬實(shí)驗(yàn)室2、合作學(xué)習(xí)情境：一個班本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理設(shè)成4個財務(wù)科，每個財務(wù)科設(shè)有2個出納員、5個記賬員、2個審核員、1個財務(wù)科長共10人組成3、布置任務(wù)情境：由財務(wù)科長分工、下達(dá)工作任務(wù)4、以競賽促學(xué)情境：速度和準(zhǔn)確率六、教學(xué)資源準(zhǔn)備1、時間資源6課時2、資料資源有原始憑證、空白的記賬憑證和空白的多欄式明細(xì)賬及工程任務(wù)書3

4、、環(huán)境資源會計模擬實(shí)驗(yàn)室4、設(shè)備資源辦公桌、算盤七、教學(xué)過程施行1、根本過程：根據(jù)品種法計算產(chǎn)品本錢的一般程序，本工程的教學(xué)過程施行分為三個階段：2、詳細(xì)施行：【階段一】開設(shè)消費(fèi)本錢明細(xì)賬，并按照本錢工程設(shè)置專欄，學(xué)生熟悉案例資料，小組討論，后由記賬員開設(shè)本錢明，老師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉案例資料，啟發(fā)學(xué)生找?！倦A段二】將各項(xiàng)費(fèi)用分別按產(chǎn)品品種計入各有關(guān)本錢工程，任務(wù)一：審核各項(xiàng)消費(fèi)費(fèi)用的相關(guān)原始憑證：學(xué)生通過學(xué)生個別考慮和小組討論的形式，審核原始憑證，正確識別對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容，老師通過對原始憑證名稱的解釋，啟發(fā)學(xué)生識別相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)，并對學(xué)生的答案進(jìn)展巡查和點(diǎn)評。任務(wù)二：根據(jù)經(jīng)過

5、審核的上述：學(xué)生經(jīng)過回憶交流，由記賬憑證制單員編制記賬憑證，老師幫助學(xué)生回憶專用記賬憑證的根本編制方法、校對相關(guān)會計分錄；然后通過巡查檢驗(yàn)學(xué)生對編制記賬憑證方法的實(shí)際掌握程度。任務(wù)三：登記輔助消費(fèi)本錢明細(xì)賬、制造費(fèi)用費(fèi)用明細(xì)賬及根本消費(fèi)本錢明細(xì)賬：學(xué)生經(jīng)過回憶交流，由記賬員登記三種明細(xì)賬，其余同學(xué)在旁協(xié)助，老師幫助學(xué)生回憶多欄式明細(xì)賬的登記方法，并通過巡查檢驗(yàn)學(xué)生該任務(wù)的完成情況。任務(wù)四：歸集輔助消費(fèi)費(fèi)用并分配：學(xué)生由記賬員對輔助消費(fèi)費(fèi)用進(jìn)展歸集，其余同學(xué)將輔助消費(fèi)費(fèi)用總額進(jìn)展分配后，由制單員完成分配輔助消費(fèi)費(fèi)用的記賬憑證，交由記賬員登記，老師通過提問，啟發(fā)學(xué)生理解歸集并分配輔助消費(fèi)費(fèi)用的意義

6、；并通過演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸集并分配輔助消費(fèi)費(fèi)用的方法。任務(wù)五：歸集制造費(fèi)用并分配：學(xué)生由記賬員對制造費(fèi)用進(jìn)展歸集，其余同學(xué)將制造費(fèi)用總額進(jìn)展分配后，由制單員完成分配結(jié)轉(zhuǎn)制造費(fèi)用的記賬憑證，交由記賬員登記，老師通過提問，啟發(fā)學(xué)生理解歸集并分配制造費(fèi)用的意義，進(jìn)而通過與上一任務(wù)的比照啟發(fā)學(xué)生得出歸集并分配制造費(fèi)用的方法?！倦A段三】計算各種完工產(chǎn)品的總本錢和單位本錢，并結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品本錢任務(wù)一：登記根本消費(fèi)本錢明細(xì)賬，并采用約當(dāng)產(chǎn)量法，將全部消費(fèi)本錢在本月完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間進(jìn)展分配任務(wù)二：填制完工產(chǎn)品本錢匯總表任務(wù)三：編制結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品本錢的記賬憑證，完成根本消費(fèi)本錢明細(xì)賬的登記。任務(wù)四：完成品

7、種法本錢核算根本程序圖八、教學(xué)評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生對知識和技能的掌握，又要重視學(xué)生綜合運(yùn)用才能的開展，同時還要重視其在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度和參與表現(xiàn)。這就要求老師設(shè)計好自己的教學(xué)評價，因?yàn)榭茖W(xué)的教學(xué)評價體系是實(shí)現(xiàn)課程目的的重要保障。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該弄清楚評價的目的。首先，教學(xué)評價要起到一種檢測的作用?？匆豢磳W(xué)生的綜合運(yùn)用才能。例如：各種費(fèi)用要素的分配。其次，教學(xué)評價設(shè)計還要起到一種鼓勵作用。我們可以采取一些活動，使學(xué)生參與其中，讓他們可以在一種情境中較好的掌握和理解核算的要領(lǐng)。然后，老師對學(xué)生的評價，能讓學(xué)生更好的認(rèn)識自我，樹立自信。最后，評價還應(yīng)起到使學(xué)生開展的作用。整個

8、評價設(shè)計必需要考慮如何促進(jìn)學(xué)生的開展。有效的評價應(yīng)該有助于學(xué)生的反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)綜合運(yùn)用才能的不斷開展。老師在進(jìn)展教學(xué)評價時，老師要結(jié)合自己的教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)生的個體差異等設(shè)計合適自己的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評價工具，制定實(shí)在可行的評價標(biāo)準(zhǔn)。詳細(xì)分為：老師巡查老師在學(xué)生教學(xué)過程中，對學(xué)生的各方面進(jìn)展巡查；學(xué)生自評對自己施行該工程情況進(jìn)展客觀評價；小組互評對本組學(xué)生施行該工程情況進(jìn)展客觀評價；老師評價對學(xué)生施行該工程情況進(jìn)展客觀評價。結(jié)論由此可見：工程教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有三個主要區(qū)別，由以老師為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心，由以課堂為中心轉(zhuǎn)為以理論操作為中心，由課本為中心轉(zhuǎn)為以工程為中心。在工程教學(xué)過程中能做到師生積極參與，課堂氣氛融洽，關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，注重興趣、習(xí)慣、信心等因素培