思維導(dǎo)圖讓識字教學(xué)踏上輕松之旅_第1頁
思維導(dǎo)圖讓識字教學(xué)踏上輕松之旅_第2頁
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文檔簡介

1、標(biāo)簽:標(biāo)題 160018001.偏旁歸類“犭”的字，沒并展開二級分支，就是由這個字想到的字。其實，在一年級時，孩子 、彳 、辶 、工 弓 口、 馬 、4標(biāo)簽:標(biāo)題宀 、女 、犭、 扌、 氵 、纟、忄” 等，我就讓學(xué)生把相同偏旁的字找出來，用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出來。2.聲旁歸類漢字中有80%以上都是形聲字。形聲字是基本字和偏旁部首拼合請，這樣，孩子們寫錯別字的幾率就大大降低了。方式就提高了學(xué)生的興趣。3.同音字歸類利用思維導(dǎo)圖讓孩子進行同音字歸類也是一個很好的識字方法。如語，孩子要想找到相應(yīng)的字，需要從課本的生字表中一個個去找，要想把所有的字都找到，對二年級的孩子來說，真有點“大海撈針”的4標(biāo)簽

2、:標(biāo)題難度，但孩子在找的過程中，又把所有的漢字一個個看了一遍。這樣既鞏固了漢字，又對拼音進行了一次溫習(xí)。二、借助教材優(yōu)勢，巧妙挖掘孩子識字潛能1.抓住文中關(guān)鍵詞句識字，理清文章脈絡(luò)解背誦，同時也進一步強化記憶了生字。這樣，孩子在識字的同時，層次分明，我讓學(xué)生一邊理清課文內(nèi)容，一邊制作思維導(dǎo)圖，還有我上，也進一步加深了對生字的認識。2.單元知識梳理單元，四篇課文是一級分支，每一課的內(nèi)容是二級分支，這樣學(xué)生在了解梳理單元內(nèi)容的同時，也加深了對生字的記憶。三、結(jié)合學(xué)生自身資源，拓展識字渠道1.自我介紹識字的渠道很多， 除了課本上的生字以外，還可以和學(xué)生自身聯(lián)系起來，開發(fā)識字資源，讓學(xué)生有效自主識字。如通過讓學(xué)生“介面，讓大家了解自己。2.小組成員介紹4標(biāo)簽:標(biāo)題各個小組也可以介紹一下自己小組的四個成員，每個人的名字，也認識了同學(xué)的名字，擴大了識字量。3改變課程表較大的。但是有了以前的基礎(chǔ)，孩子們經(jīng)過自己的努力，最后終于成功地畫出了思維導(dǎo)圖。視覺的盛筵。通過思維導(dǎo)圖的訓(xùn)

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