綠色化學理念在農(nóng)村初中化學高效課堂中的滲透

1、綠色化學理念在農(nóng)村初中化學高效課堂中的浸透綠色化學理念在農(nóng)村初中化學高效課堂中的浸透用環(huán)境保護的思想指導化學教學已成為化學教育與理論工作者的共識，其核心即是施行綠色化學教育。初中化學是化學教育的根底階段，初中亦是學生思想素質、習慣形成的根底階段，在初中院校施行綠色化學教育，將綠色化學思想融入初中化學教學中，對于培養(yǎng)學生的綠色環(huán)保意識意義深遠1。1綠色化學的內涵綠色化學又稱環(huán)境無害化學、環(huán)境友好化學、清潔化學。綠色化學即是用化學的技術和方法去消滅或減少那些對人類安康、社區(qū)平安、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑在消費過程中的使用，同時也要在消費過程中不產(chǎn)生有毒有害的副產(chǎn)物、廢物和產(chǎn)品。綠色化

2、學的理想在于不再使用有毒、有害的物質，不再產(chǎn)生廢物，不再處理廢物。從科學觀點看，綠色化學是化學科學根底內容的更新;從環(huán)境觀點看，它是從源頭上消除污染;從經(jīng)濟觀點看，它合理利用資源和能源，降低消費本錢，符合經(jīng)濟可持續(xù)開展的要求。2化學教學浸透綠色化學理念的意義開展綠色化學是科學技術和經(jīng)濟開展的需要，也是人類社會可持續(xù)開展的要求。綠色化學理念教育有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和社會責任感，是施行素質教育的重要途徑。今日的初中生是祖國明日的建立者，理應多一些關注人類面臨與化學相關的問題，認識與人類生活關系親密的綠色化學。作為一名化學教育工作者，應該對他們進展綠色知識、才能、態(tài)度、方法等方面的培養(yǎng)和訓練，使

3、他們形成良好的綠色化學理念，從而更好地理解科學、技術與社會的互相作用，學會應用科學，為他們即將走向社會實現(xiàn)可持續(xù)開展、和諧開展打下基矗在初中化學教育中施行綠色化學教學，要在教學各個方面表達綠色化學思想。備課中采用綠色化學教學設計，教學形式也要綠色化，對于課程內容如化學實驗與化學性質要引導學生用綠色化學的原那么去衡量和把握，教會學生應用綠色化學的分析方法。初中綠色化學教學是一個完好的體系，包含科學的指導思想、綠色的化學工藝與技術、綠色化的教學形式，同時還需與生活理論相結合，將綠色化學理念浸透到教學的全過程。3樹立環(huán)境危機意識，浸透綠色化學理念在教學中，應深化挖掘教學內容中的環(huán)境因素，適時對學生進

4、展加強環(huán)境危機意識的教育。在教學目的中，以綠色化學的理念為指導，介紹人類在環(huán)境、生態(tài)、資源、能源等方面所面臨的困難，講清環(huán)境污染的危害及防治，并采取多種多樣的授課形式，如利用多媒體向學生播放由于亂砍亂伐植被遭到破壞，造成水土流失，土地荒漠化的錄像;向學生展示由于化石燃料的燃燒造成酸雨的圖片;播放由于污水本文由論文聯(lián)盟搜集整理排放造成赤潮、水華的幻燈片;通過圖表展示20世紀馬斯河谷煙霧等八大公害事件;通過新聞及時關注我國及世界各地環(huán)境的變化，同時對學生進展環(huán)保知識的教育2。初中化學教材中潛在環(huán)境保護教育的內容很多，把這些內容的教學與環(huán)境保護教育有機地結合起來，把綠色化學觀念科學地、巧妙地浸透到各

5、章節(jié)中，讓學生自身意識到，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環(huán)境，從我做起，從如今做起、對于剛剛接觸化學的初中學生，要盡可能多舉事例，借以提升學生的環(huán)保意識，加強學生綠色化學觀念的教育。在化學教學中，要使學生把綠色化學觀念轉變成自覺的行動，老師在教學過程中要充分運用教材資源，有目的、有方案地在學生的學習中貫穿綠色化學觀念，讓每一位學生都意識到保護環(huán)境人人有責，在學生頭腦中都有環(huán)保憂患意識，時刻知道環(huán)境保護的重要性漸漸地給學生樹立起對環(huán)境的憂患意識，培養(yǎng)學生的綠色化學觀念，使學生成為保護環(huán)境的生力軍。4初中化學教學中浸透綠色化學的理念的途徑和方法4.1結合化學教材內容，浸透綠色化學

6、觀綠色化學是一門新興學科，應進一步進步教材的質量和數(shù)量。在現(xiàn)行初中教材中雖已經(jīng)浸透了綠色化學理念，但老師要樹立可持續(xù)開展的觀念，也要時刻浸透綠色化學教育。綠色化學特點的設計思想是通過教學，不斷反愧積累相關的信息，對教材或者教學內容作相關的改良和調整，進一步充實綠色化學的內容，使其始終保持新意和前沿性，表達其活力勃勃的活力;也使學生懂得科學技術本身就具有生態(tài)價值，包含綠色化學在內的綠色科技，將使人類與自然在更高層次上和諧共處。這是因為教材是知識的根本載體3。4.2通過社會理論活動，深化綠色化學行動課堂教學是對學生進展綠色教育的主陣地，但課外活動形式五花八門，內容豐富多彩，是課堂教育的補充良劑。例

7、如可以帶著學生到一些工廠去參觀，如化肥廠、農(nóng)藥廠、造紙廠等。利用課外實驗配合課堂教學，開展環(huán)保教育，讓學生在實驗過程中既鍛煉了動手才能又強化了綠色化學意識。這樣不僅能培養(yǎng)學生理論聯(lián)絡實際、實事求是的科學態(tài)度，而且能使他們感知環(huán)境污染的危害性及環(huán)境保護的緊迫性。綠色化學教育有利于保護人類賴以生存的環(huán)境，實現(xiàn)人類社會可持續(xù)開展。4.3在課堂外，宣傳綠色化學觀，強化環(huán)境保護意識課堂教學是對學生進展綠色教育的主陣地，但課外活動形式多種多樣，內容豐富多彩，是課堂教育的很好補充。可以全面進步每個學生的環(huán)保意識。4.3.1結合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳加深學生對環(huán)保意義的認識組織學生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月

8、12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀念日，獲得當?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門的支持，讓學生們在宣傳中理解我國有關這方面的規(guī)定和常識，以進步學生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認識。4.3.2專題講座對教材中講的少而對環(huán)保具有重大意義的內容，可以專題講座的形式向學生介紹，如針對有的學生認為環(huán)境污染主要是由于工業(yè)消費造成的，與自身沒有太大的關系?？膳e辦家庭生活與環(huán)境污染講座，實際研究說明：工業(yè)污染占污染的百分之四十一，家庭污染占百分之五十九。據(jù)有關專家統(tǒng)計，一個人一天平均要制造0.9kg垃圾，5個不可降解的塑料袋，2-3個一次性飯盒;一個人因洗發(fā)、洗澡、洗衣服等等一天平均制造200升廢水在污染著河流、大海和土壤?？梢姯h(huán)境保護不只是國家、環(huán)保部門的事，每個人都應從家庭污染出發(fā)保護環(huán)境。通過這些信息的介紹，使學生實在感到自身要從自身做起，節(jié)約用水、少使用一次性餐具、少用化學用品，以減少污染，為保護環(huán)境而改變生活習慣4。結論當前我國的綠色化學研究處于起步階段，作為根底教育的初中化學教育要在這次化學浪潮中承當起宣傳與推廣的責任。當然，在初中施行綠色化學教育也還在探