人教六年級(jí)語文下第六課《北京的春節(jié)》（第一課時(shí)）公開課課堂實(shí)錄

1、第 第 頁人教六年級(jí)語文下第六課北京的春節(jié)（第一課時(shí)）公開課課堂實(shí)錄 走近傳統(tǒng)，感知文化，保藏老北京春節(jié)的記憶 人教六班級(jí)語文下冊(cè)第六課北京的春節(jié)第一課時(shí)課堂實(shí)錄天津市南開區(qū)中營學(xué)校王振剛一、教學(xué)目標(biāo)1.正確朗讀、書寫由14個(gè)生字組成的詞語，學(xué)會(huì)分類識(shí)記。2.正確、流暢地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的喧鬧氣氛，品嘗過年的味道。3.揣摩文章的表達(dá)順次，體會(huì)詳寫、略寫的好處。二、教學(xué)重點(diǎn)揣摩文章的表達(dá)順次，體會(huì)詳寫、略寫的好處；品嘗過年的味道。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詳寫、略寫的好處。四、教學(xué)預(yù)備制作幻燈片。五、教學(xué)過程一趣談習(xí)俗，引發(fā)春節(jié)記憶師：今年過年，收到長輩給的壓歲錢了嗎？生：收到了。

2、師：有的同學(xué)笑得特別快樂，說明大家收到了壓歲錢很興奮?？墒?，有一位作家，叫梁實(shí)秋，他寫了一篇文章過年。他即便是收到了壓歲錢，也興奮不起來，這是為什么？同學(xué)不作聲。師：讀一讀原文中的一句話壓歲錢不是白拿，要叩頭如搗蒜。師：有的同學(xué)笑了，為什么笑了？生：他說，叩頭如搗蒜，跪在地上，不停地磕頭，和搗蒜一樣，一下一下地，接連不斷。太好笑了。師：作家形象地刻畫出了叩頭的樣子，讓我們感到了語言的幽默。以“春節(jié)”為主題，許多作家都創(chuàng)作過，斯妤創(chuàng)作除夕，冰心創(chuàng)作童年的春節(jié)，老舍先生寫過生：北京的春節(jié)。二設(shè)下懸念，引發(fā)閱讀期盼師：這篇課文的是誰？生：老舍。師：哪里人？生：北京人。師：是啊，老舍先生生在北京，長在

3、北京，大部分時(shí)間在北京度過。一個(gè)地地道道的北京人，運(yùn)用著地地道道的北京語言，向我們展示了地地道道的北京春節(jié)，到底地道在哪呢？放聲朗讀課文，寫了哪些重要的日子？同學(xué)自由讀書。三朗朗讀書，梳理春節(jié)印象生：寫了臘八、二十三過小年師：是臘月二十三，說，就要說精確，請(qǐng)接著說。生：有除夕、正月初一、正月十五。老師板書：臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五師：黑板上，括號(hào)里面，應(yīng)當(dāng)填上哪些表示時(shí)間的詞語？同學(xué)一邊表達(dá)，老師板書：臘八1.2臘月初九至臘月二十二3.4臘月二十三5過了二十三6除夕7正月初一8.9正月初六10正月十五11.12正月十九13師：在合作中，我們完成了板書。在寫北京的春節(jié)，以什么為序？生：

4、以時(shí)間為序。四再讀課文，感知傳統(tǒng)習(xí)俗1.讀中思，概括習(xí)俗，小結(jié)學(xué)法師：請(qǐng)九位同學(xué)分部分，朗讀課文，每讀完一部分內(nèi)容，請(qǐng)你概括一下，在這特定的節(jié)日里，有哪些習(xí)俗。生：朗讀第一二自然段。師：在臘八節(jié)里，有哪些習(xí)俗？生：熬臘八粥，泡臘八蒜。師：臘八粥，喝過嗎？生：恩，喝過。師：什么叫泡臘八蒜？生：把蒜瓣放進(jìn)醋里，封起來，為過年吃餃子用。這就叫泡臘八蒜。師：這里涌現(xiàn)了一個(gè)生字醋，左邊是“酒”的右半部分，右邊是“昔”字，用“昔”字組個(gè)詞語。生：往日。師：往日的酒和糧食摻和在一起，發(fā)酵后，就變成了生：醋。師：到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，這樣的醋，就叫生：臘八醋。師：就像這樣，讀完一部分，請(qǐng)同學(xué)概括出這部分中的習(xí)俗。誰發(fā)覺了，同學(xué)是怎樣概括出臘八的習(xí)俗的？生：從句子中抓住了關(guān)鍵詞語，徑直摘錄詞語，就概括出了習(xí)俗。2.讀中思，共享習(xí)俗，體味語言生：朗讀第三四自然段。師：這部分內(nèi)容中，涌現(xiàn)了幾個(gè)兒化音，誰再讀一讀？生：買雜拌兒、零七八碎兒、玩意兒。師：北京人愛讀兒化音，讀得再親切自然些，微笑著讀一讀。生：買雜拌兒、零七八碎兒、玩意兒。