蘇少版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)設(shè)計(jì)空間(設(shè)計(jì)應(yīng)用)第7課重復(fù)的魔力課件

1、 1. 剛才的段視頻在形式上有一個(gè)特點(diǎn) ，是什么？ 重復(fù)現(xiàn)象 2.這種重復(fù)現(xiàn)象給人一種什么樣的感覺(jué)？ 震撼人心 印象深刻 視覺(jué)沖擊力強(qiáng) 1. 剛才的段視頻在形式上有一個(gè)特點(diǎn) ，是什么？ 很多形象，在單個(gè)的時(shí)候?qū)θ说囊曈X(jué)沒(méi)有什么影響力，一旦多次重復(fù)就會(huì)對(duì)人產(chǎn)生很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。 很多形象，在單個(gè)的時(shí)候?qū)θ说囊曈X(jué)沒(méi)有什么影重復(fù)的魔力 蘇少版義務(wù)教育教科書七年級(jí)下冊(cè)第七課重復(fù)的魔力蘇少版義務(wù)教育教科書第七課 讓我們一起感受大自然界中重復(fù)的現(xiàn)象！觀賞重復(fù) 讓我們一起感受大觀賞重復(fù)蘇少版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)設(shè)計(jì)空間(設(shè)計(jì)應(yīng)用)第7課重復(fù)的魔力課件蘇少版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)設(shè)計(jì)空間(設(shè)計(jì)應(yīng)用)第7課重復(fù)的魔力課件蘇少

2、版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)設(shè)計(jì)空間(設(shè)計(jì)應(yīng)用)第7課重復(fù)的魔力課件 讓我們一起尋找大自然界中重復(fù)的現(xiàn)象！尋找重復(fù) 讓我們一起尋找大尋找重復(fù)蘇少版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)設(shè)計(jì)空間(設(shè)計(jì)應(yīng)用)第7課重復(fù)的魔力課件蘇少版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)設(shè)計(jì)空間(設(shè)計(jì)應(yīng)用)第7課重復(fù)的魔力課件蘇少版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)設(shè)計(jì)空間(設(shè)計(jì)應(yīng)用)第7課重復(fù)的魔力課件蘇少版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)設(shè)計(jì)空間(設(shè)計(jì)應(yīng)用)第7課重復(fù)的魔力課件蘇少版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)設(shè)計(jì)空間(設(shè)計(jì)應(yīng)用)第7課重復(fù)的魔力課件蘇少版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)設(shè)計(jì)空間(設(shè)計(jì)應(yīng)用)第7課重復(fù)的魔力課件蘇少版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)設(shè)計(jì)空間(設(shè)計(jì)應(yīng)用)第7課重復(fù)的魔力課件 剛才大家看到的圖片中的重復(fù)是否是自然現(xiàn)象？思考重復(fù)

3、 剛才大家看到的圖片中的重復(fù)是否是自然現(xiàn)象？思考重復(fù) 人們從自然界的重復(fù)現(xiàn)象中尋找規(guī)律，歸納出設(shè)計(jì)方法，創(chuàng)造了許多的重復(fù)構(gòu)成作品。 人們從自然界的重復(fù)現(xiàn)象中尋找規(guī)律，歸納出設(shè)計(jì)方法，創(chuàng) 生活中還有哪些重復(fù)構(gòu)成的例子？試著找一找。再找重復(fù) 生活中還有哪些重復(fù)構(gòu)成的例子？試著找一找。再找重復(fù) 蘇少版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)設(shè)計(jì)空間(設(shè)計(jì)應(yīng)用)第7課重復(fù)的魔力課件蘇少版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)設(shè)計(jì)空間(設(shè)計(jì)應(yīng)用)第7課重復(fù)的魔力課件蘇少版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)設(shè)計(jì)空間(設(shè)計(jì)應(yīng)用)第7課重復(fù)的魔力課件討論交流：1.剛才的那些圖片給了你什么樣的視覺(jué)感受？2.這些重復(fù)的構(gòu)成有些什么特點(diǎn)？討論交流：1.剛才的那些圖片給了你什么樣的視覺(jué)

4、感受？蘇少版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)設(shè)計(jì)空間(設(shè)計(jì)應(yīng)用)第7課重復(fù)的魔力課件重復(fù)構(gòu)成的要素： 單形 骨格重復(fù)構(gòu)成的要素：?jiǎn)涡危?一個(gè)單獨(dú)的形，我們稱其為“單形”。單形： 一個(gè)單獨(dú)的形，我們稱其為“單形”。骨格： 骨格就是構(gòu)成圖形的框架、骨架，是為了將單形有秩序地進(jìn)行排列而畫出的有形或者無(wú)形的格子、線、框。骨格： 骨格就是構(gòu)成圖形的框架、骨架，是為了將單單形與骨格的組合范例：?jiǎn)涡闻c骨格的組合范例：?jiǎn)涡螁涡?請(qǐng)找出其中的單形和骨格線單形單形 請(qǐng)找出其中的單形和骨格線 試一試，以小組為單位，用圖片做重復(fù)排列。 介紹一下，你是如何排列組合的？實(shí)踐體驗(yàn)： 試一試，以小組為單位，用圖片做重復(fù)排列。實(shí)踐體驗(yàn)：小組討論

5、： 相同的基本形為什么會(huì)擺出不同的重復(fù)構(gòu)成？小組討論：?jiǎn)涡蔚姆较蜃兓簡(jiǎn)涡蔚姆较蜃兓簡(jiǎn)涡蔚念伾兓簡(jiǎn)涡蔚念伾兓汗趋琅帕蟹绞降淖兓汗趋琅帕蟹绞降淖兓豪苗R子產(chǎn)生的對(duì)稱重復(fù)構(gòu)成對(duì)稱的重復(fù)利用鏡子產(chǎn)生的對(duì)稱重復(fù)構(gòu)成對(duì)稱的重復(fù)小實(shí)驗(yàn)折紙滴墨 由瑞士醫(yī)生羅夏發(fā)明，最初用來(lái)心理測(cè)試。小實(shí)驗(yàn)折紙滴墨 由瑞士醫(yī)生羅夏發(fā)明，最初用來(lái)心理測(cè)漸變重復(fù)： 單行在重復(fù)的過(guò)程中按一定的規(guī)律將形的大小、寬窄或色彩逐漸變化，就構(gòu)成了漸變重復(fù)的形式。漸變重復(fù)： 單行在重復(fù)的過(guò)程中按一定的規(guī)律將形漸變重復(fù)的方式：大小寬窄色彩漸變重復(fù)的方式：大小寬窄色彩漸變的重復(fù)大小寬窄色彩漸變的重復(fù)大小寬窄色彩分解的重復(fù)： 把一個(gè)簡(jiǎn)

6、單的幾何形看做“母體”，然后找到一種分解的方法對(duì)這個(gè)母體進(jìn)行分解，分解下來(lái)的形要求與母體的形一致，然后再分解，不斷重復(fù)，最后將它們組合成圖形。分解的重復(fù)： 把一個(gè)簡(jiǎn)單的幾何形看做“母體”，然后找到創(chuàng)作體驗(yàn)： 學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)完成一幅重復(fù)構(gòu)成作品。（手繪、剪貼、實(shí)物拼貼、剪紙等方法不限）。注意：（1）作圖規(guī)范，可借助必要的工具 (2)注意基本形顏色與背景顏色的搭配 (3)保持作品的整潔創(chuàng)作體驗(yàn)： 學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)完成一幅重復(fù)構(gòu)成作品。（手繪拓展 藝術(shù)家作品中的重復(fù)安迪沃霍爾 美國(guó) 20世紀(jì)波普藝 術(shù)的代表人物 拓展 藝術(shù)家作品中的重復(fù)安迪沃霍爾藝術(shù)家作品中的重復(fù)中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)家：岳敏君藝術(shù)家作品中的重復(fù)中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)家：岳敏君 一個(gè)單獨(dú)的形，按照某種方法重復(fù)排列，形成一定的數(shù)量，就可以設(shè)計(jì)出一件（ ）的作品。 A.分解構(gòu)成 B.重復(fù)構(gòu)成 C.連續(xù)構(gòu)成 D.對(duì)比構(gòu)成 利用鏡子的“造型增殖”作用，可以構(gòu)成一幅