幼兒園中班家長會老師發(fā)言稿

1、幼兒園中班家長會老師發(fā)言稿少兒園中班家長會教師發(fā)言稿1各位家長：大家好!在此，非常感謝你們能在百忙之中抽出珍貴的時間來參加這次活動。 我姓XX,是中班的主任教師，已經(jīng)從事幼教工作三年了。作為一名少兒教育工作 者，我和保教XX教師很榮幸能成為我們中班的教師，在這里，希望以后各位家長 對我們班級工作能大力的支持，我們也會拿出更多的愛心與責(zé)任心，發(fā)揮出我們的 專業(yè)水平，將我們班的小朋友們帶好、教好，玩好!你們的到來既是對我們工作的支 持，也是對孩子教育的重視。有句話說的好：“家園如同一車兩輪，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn), 才能共同促進(jìn)孩子的開展。中班是少兒身心開展的重要時期。少兒們經(jīng)過小班學(xué)習(xí) 時期，在各方面有了

2、很大的進(jìn)步。經(jīng)過暑期的相處，對有的少兒已經(jīng)有了一定的了 解。在之后的日常生活中與孩子的朝夕相處，會讓我更加充分的了解了每一個孩子 的性格特點，相信從中可以看到每一個孩子的成長和進(jìn)步，并與孩子之間建立深沉 的感情。我想，我們的目的都是一樣一一為了我們這群心愛的孩子。本學(xué)期，我們 將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高保教質(zhì)量，注重提升教育的文化內(nèi)涵，以促進(jìn)孩 子的全面安康成長，希望您支持與配合我們的工作。今天主要想跟大家交流以下幾個方面的內(nèi)容：中班后孩子們的學(xué)習(xí)將有所增加。所以好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣基本上就是要從 中班開始逐步養(yǎng)成，這是孩子們成長的一個新起點，所以還希望家長多和我們配 合對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

3、經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)與生活，孩子們已經(jīng)受到了一定的教育，他們與小班少兒相比, 尤其顯著的特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的孩子好動缺少學(xué)習(xí)方面的興趣，特別愛玩游 戲。有的孩子語言表達(dá)能力也很出色，能把看到的事情說的很完整。有的孩子接受 能力很好，在學(xué)習(xí)方面教師教的內(nèi)容能很快接受。有的孩子在學(xué)習(xí)方面接受能力可 能略微差一點，這就需要教師和家長的配合對孩子更加耐心的教誨。這時候的孩子，最需要的就是在這個成長過程中，多給他們鼓勵，培養(yǎng)他們 的信心，激勵他們安康快樂成長，促進(jìn)孩子們更好更全面的開展，總之，一句話: 有成長就有成功，有快樂就有幸福。下面我就從以下幾方面詳細(xì)的講一講：一、班級少兒現(xiàn)狀及分析(1)現(xiàn)在剛開學(xué)

4、，我想放了一個暑假，有的孩子可能還不能很快的適應(yīng)過來。 相信開學(xué)一個星期后，孩子們會明顯地適應(yīng)少兒園生活。本學(xué)期又新增添幾名 新生，剛開學(xué)時這些孩子的情緒可能會不怎么穩(wěn)定，經(jīng)過一些時間的適應(yīng)，會看 到孩子們能高快樂興地上少兒園，還能主動向教師問好，孩子們會漸漸的有些成 長的表現(xiàn)。當(dāng)然這與家長的努力是分不開的。(2)本學(xué)期是中班的第一學(xué)期，我們準(zhǔn)備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們工作的主要目的。為孩子的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。在 教學(xué)活動中充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子保持濃重興趣。中班的課程主要開展 了英語、語言、數(shù)學(xué)、音樂、社會、安康、科學(xué)以及兒歌識字。(3)教育工作的配合在

5、課程的施行過程中需要家長配合的實在很多。比方：發(fā)的新書要寫上少兒 名字，有時需要帶物品、幫助孩子完成調(diào)查表或者幫助孩子輔助作業(yè)等等，這些都 需要您的配合，因為您的積極配合是我們活動開展的關(guān)鍵，也是孩子獲得開展的 重要因素。在這里特別講一下家長對孩子作業(yè)輔助這一塊，教師在少兒園里教少 兒知識，希望家長回家及時進(jìn)行輔導(dǎo)進(jìn)行穩(wěn)固。那樣更能增強(qiáng)少兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的 吸收。希望家長們在以后的工作中能支持并配合我們的工作。二、生活方面：進(jìn)餐：現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)能夠自己獨立進(jìn)餐，不需要教師喂;但有的仍然需 要教師喂，希望在這學(xué)期能有所進(jìn)步。能學(xué)會獨立進(jìn)餐。但也有局部孩子雖然是自 己進(jìn)餐，但是進(jìn)餐習(xí)慣不好，有的孩子

6、拿勺的方法不正確，特別是新來的孩子，有的 孩子邊吃飯邊講話等。因為孩子是很情緒化的，有的時候情緒好或是喜歡吃今天的菜, 那么有可能就完全不需要教師的提醒，就可以自己獨立進(jìn)餐;但假如孩子挑食，今天 的菜他不是很喜歡，那么就需要教師的幫助了。有的孩子會講條件：比方說：“教 師幫我少添點;教師我吃不完或只吃一半。”這樣的情況。假如將就她的話，那么怎 樣保證她的飯量呢?強(qiáng)迫她吃的話，又如何照顧她的情緒呢？我們的方法是：鼓 勵為主，所以有很多孩子都能在教師的鼓勵下高快樂興地把飯吃完。那我為什么在這里要特別提出這件事，是因為我們教師每天都希望能保證 孩子能攝取到充足平衡的營養(yǎng)，那么我希望在家里家長也能夠堅

7、持，不將就孩子、 不包辦替代，讓孩子養(yǎng)成不挑食、自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。很多家長都希望自己的孩 子身體能夠長好，在少兒園能多吃一點、吃好一點，我們是這樣在做，那么假 如在家里也這樣堅持的話，我相信孩子的身體是絕對能夠長好的。三、培養(yǎng)孩子生活自理能力方面的問習(xí)題。逐步開始轉(zhuǎn)涼了，孩子們的衣服也開始穿的多了起來?？墒?，我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，午 睡起床時不是這個孩子不會穿衣服就是那個孩子鞋子穿反了。我覺得教育孩子參加家 務(wù)勞動，幫助他們成為有責(zé)任感、愛勞動的人是很有須要的。：我們可以讓少兒做力所 能及的事情：如自己穿衣服、穿鞋子，拾掇玩具、整理自己的房間讓他們先做簡 單的事，這樣孩子才有信心去完成。參加勞動，既是

8、學(xué)習(xí)的過程又是鍛煉的過程, 在這個過程中和會有成功和失敗。學(xué)習(xí)力所能及的事情自己做提高責(zé)任感。假如孩 子沒有完成分配給他的家務(wù)活，比方飯前的準(zhǔn)備工作，你可以對他說：“要是你拾掇 好了桌子我們就可以開飯了?！睗u漸的孩子就會意識到其行為所產(chǎn)生的好壞不同的 效果。這樣就懂得了自己在家中的作用和責(zé)任了。不要用零食、玩具、金錢作為對 孩子從事家務(wù)勞動或其他成績的獎勵。就好比少兒在園用餐前，教師都會要求： 小嘴巴不講話，小手放背后。在孩子們有安靜的情況下在進(jìn)行用餐。假如少兒很吵 鬧的情況下仍然進(jìn)餐。那樣的氣氛會影響少兒的用餐質(zhì)量。四、下面講一下現(xiàn)在孩子存在的幾個問習(xí)題：(1)孩子不會珍惜時間孩子不會珍惜時

9、間，這和家長對孩子的嬌慣有很大的關(guān)系。有的孩子晚上不睡 早上不起，每天早上要爸爸媽媽或爺爺奶奶一遍又一遍的叫，反正爸爸媽媽會幫助 穿衣服，穿鞋子，疊被子。覺得上學(xué)遲到?jīng)]什么，這樣不利于培養(yǎng)孩子的時間觀念， 也滋長了孩子依賴父母的習(xí)慣。不要覺得孩子還小“樹大自然直”，對孩 子做 事少聞少問，正確的行為不鼓勵強(qiáng)化，錯誤的行為沒有堅決制止，時間長了，問 習(xí)題就會越來越突出，好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，卻形成了許多壞習(xí)慣。在家要配合少兒 園培養(yǎng)少兒的好的、科學(xué)的作息習(xí)慣，樹立孩子的時間觀念培養(yǎng)孩子做事專一, 抓緊時間的習(xí)慣。讓孩子早睡早起，有充分的睡眠。(2)有些孩子愛發(fā)脾氣。孩子亂發(fā)脾氣時家長應(yīng)立即指出他的錯誤

10、，并對他的錯誤冷淡下來，不理睬 他，直到孩子軟下來，再給他講道理。當(dāng)孩子有進(jìn)步時，照實同一件事，現(xiàn)在不再 發(fā)脾氣或減輕了，要及時地表彰鼓勵，久而久之，孩子正確的行為得到了穩(wěn)固，錯 誤的行為就會消除。不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩子妥 協(xié)。要讓他知道發(fā)脾氣不會讓大家喜歡，亂發(fā)脾氣不會有收獲，這樣孩子在亂發(fā) 脾氣達(dá)不到目的的過程中，學(xué)會會自我控制，漸漸就會改掉了！(3)個別孩子坐不住。靜靜的坐著或長時間專注做一件事，對于大多數(shù)的孩子是一件很困難的事。 好動，坐不住的孩子很難專心聽講。孩子坐不住和“多動癥”其實不是一回事， 一般來說，孩子坐不住不是一種病態(tài)，是特定年齡所表現(xiàn)的一種特

11、定的行為特征。如; 坐在椅子上不停的左右搖擺、跪在椅子上，或一會站一會坐，喜歡打攪別人；在教 室里來回輕輕地走到處跑。所以我建議：可以讓孩子多參加集體活動，在活動中培養(yǎng)興趣，愛玩是孩子的 天性，父母可以在家和孩子做有意思的游戲：搭積木、橡皮泥、拼圖畫畫、講故事 情節(jié)長的故事，讓孩子在比擬長的時間里專心做事情，可鍛煉孩子的持久力、意志力 等。例如；玩游戲木頭人，當(dāng)說到“不許說話不許動”時要求雙方停止活動，可 以鍛煉自我控制能力。獎勵與懲罰假如用各種規(guī)定都不行時，尤其是孩子應(yīng)該做自 己的事情時(到了晚上睡覺的時間)家長一定要嚴(yán)厲得責(zé)令他立即安靜做自己的事， 假如孩子一貫很鬧，突然能安靜時哪怕是幾分

12、鐘，也要鼓勵他。相信他總會有進(jìn) 步的！五、家長配合工作今天對各位家長的到來再次說聲感謝!同時，我們也相信，家長們在今后的 日子里，也會繼續(xù)支持我園的各項工作!我們少兒園和各位家長有著一個共同的心 愿，那就是讓孩子們有安康的身體，良好的習(xí)慣，廣泛的興趣，聰明的大腦，總 而言之就是：孩子們能安康快樂的成長!為了這一個共同的心愿，讓我們互相理 解，互相支持，加強(qiáng)交流。讓孩子們受到更好的學(xué)前教育。因此希望家長配合我們做好以下的工作：(1)孩子堅持上少兒園：我想這個對于大局部家長來說都不算一件難事，相 信你們也都知道假如孩子不堅持上少兒園，在家里玩幾天再送到少兒園的話，孩 子們就會有不好的情緒。為讓少兒

13、能參加晨間活動和不耽誤正常的教學(xué)活動， 希望各位家長能盡量讓孩子在8： 20前到園，假如您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或 身體不適需要喂藥情況時，請您在送孩子入園時及時告訴教師，以便我們能多 關(guān)注孩子，如需請病事假，請向教師請假說明！(2)在家遲早睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵孩子把衣褲疊 放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。(3)平安工作，請家長每天來少兒園要檢查孩子的口袋和書包，不要讓孩子 帶玩具及有危險的東西，有的孩子可能好玩把打火機(jī)，小刀，小珠子帶到少兒園 里來。假如傷害到孩子自己或傷害到其他小朋友都不好。不要給孩子戴項鏈等貴 重物品，以免遺失。(4)家長園地：即我們門口的(家

14、園共育)主要是讓家長了解本班的教育內(nèi)容 和一些家教知識、以及需要配合的事宜。(5)關(guān)注孩子接送情況假如家長由于工作比擬忙，有的沒時間來接孩子，只能請別人代接時，應(yīng)提 前跟本班教師打招呼。(6)望家長在孩子面前樹立教師的良好形象：這一條說出來好象是一件小事， 但是我希望能引起家長的重視。家長在與孩子交流時應(yīng)該樹立教師的正面形象。 我這樣說可能有點抽象，那么我舉一個例子：假如孩子在家里表現(xiàn)不好，或是犯了 錯時，有些家長可能會說：“你不乖的話，我去告訴教師，讓教師來批評你?！币晕?們的經(jīng)驗總結(jié)歸納出家長比擬喜歡問孩子的問習(xí)題是：“你最喜歡哪個教師?哪個教師？ 哪個教師最兇?”家長既然給孩子提出了教師

15、有好有壞、有兇有善、有喜歡的有不喜 歡的，那么你的孩子肯定會按照你的思路去答復(fù)，他就必須選出最兇的，一個他最喜 歡的，一個的?？赡苷f出的這三個人都是同一個教師。因為他的思維能力還不能跳 出你給他的一個很局限的范圍，他說出的只不過是他最熟悉的一個教師。所以家長在 這個問習(xí)題的引導(dǎo)方向上是錯誤的。我希望家長能讓孩子了解：教師是他的好朋友, 當(dāng)他有了困難的時候教師會幫助他；教師會教給他很多東西;讓他高快樂興、快快樂 樂的安康成長;當(dāng)然當(dāng)他犯了錯時教師會教育他，但是站在不傷害孩子的基礎(chǔ)上的。 這樣才不會讓孩子對教師產(chǎn)生恐懼心理，而是讓他喜歡教師，愿意與教師交流，不會因為教師批評了他而不上少兒園。(7)因為班級孩子比擬