關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修總結(jié)模板范文

1、第 第 頁(yè)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修總結(jié)模板范文關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)校本研修總結(jié)模板范文 通過(guò)這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識(shí)，。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫(xiě)、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等的變革。 1、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上，提出“促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、持續(xù)、和諧的進(jìn)展”為總體目標(biāo)。 新一輪基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培育對(duì)象和實(shí)施素養(yǎng)教育的角度來(lái)確立教學(xué)思想，把同學(xué)看作學(xué)習(xí)的主人。把同學(xué)放在主體的地位上，以同學(xué)進(jìn)展為本的教學(xué)理念。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓同學(xué)獲得須要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問(wèn)題、情感與立場(chǎng)等各個(gè)方面的進(jìn)展。強(qiáng)調(diào)同學(xué)“經(jīng)受了什么”

2、、“體會(huì)到了什么”、“感受到了什么”。讓同學(xué)情愿接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，進(jìn)展同學(xué)克服困難的意志力，建立自信心。 2、數(shù)學(xué)課程在教材編寫(xiě)上，試圖建立在促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，反映將來(lái)社會(huì)需要、體會(huì)素養(yǎng)精神的數(shù)學(xué)課程新體系中。 新教材在編寫(xiě)上確立同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，轉(zhuǎn)變同學(xué)以前的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探究、合作溝通與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在此思想的指導(dǎo)下，新教材不是以例題、習(xí)題等形式涌現(xiàn)，而是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式安排，從而提供了大量的觀測(cè)、操作、試驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。 3、對(duì)老師的角色有了新的定位。 隨著教育改革的深入、素養(yǎng)教育理念的確立、新課程的實(shí)時(shí)推出，社會(huì)

3、對(duì)老師的教學(xué)、老師的角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期、新形式下，老師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有：a同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者b同學(xué)探究的合c同學(xué)進(jìn)展的引導(dǎo)者d性格化教學(xué)的創(chuàng)新者等。 素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，面對(duì)同學(xué)的全面進(jìn)展、性格進(jìn)展，為同學(xué)的后續(xù)進(jìn)展、可持續(xù)進(jìn)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求老師關(guān)懷同學(xué)、愛(ài)惜同學(xué)、了解每一個(gè)同學(xué);了解他們的性格特長(zhǎng)，了解他們的愛(ài)好愛(ài)好，了解他們的所思所想;知道他們想要什么、不想要什么;援助他們解決生活中的問(wèn)題，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、清除后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成果;在同學(xué)的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，老師經(jīng)常是以智者長(zhǎng)者的身份、以自己

4、的知識(shí)和閱歷、以自己的洞察力和判斷力在為同學(xué)的探究活動(dòng)提供指導(dǎo)、提供援助、提供服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。 4、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)老師要通過(guò)情景等手段引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)中，老師要了解同學(xué)的想法，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，并組織同學(xué)進(jìn)行合作與溝通，得出有關(guān)結(jié)論。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中，要留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合同學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌控好教材的運(yùn)用，以此實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，有助于提高同學(xué)的技能。 我想：我能通過(guò)這次學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，讓我的教學(xué)更加得心應(yīng)手。 關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)

5、校本研修總結(jié)模板范文 從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并仔細(xì)撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充盈自己，提高自己的理論素養(yǎng)。 1 開(kāi)展有效課堂教學(xué)討論 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們六班級(jí)組仔細(xì)開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的討論，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同爭(zhēng)論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效

6、益。 2、自我反思及案例。反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己的確掌控了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料實(shí)時(shí)上交。 二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng) 1、積極參加江西省瑞金市教育局組織的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，仔細(xì)傾聽(tīng)專家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思索，并對(duì)自己感愛(ài)好的話題發(fā)表評(píng)論，實(shí)時(shí)與各位溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自

7、己能夠更實(shí)時(shí)的了解外面的世界。 2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身技能。 三、研修內(nèi)容豐富多彩 1、加強(qiáng)師德培育。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵守法律，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)滿足的好老師。 2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中依據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，查找問(wèn)

8、題與不足，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育觀念。 總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。 關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)校本研修總結(jié)模板范文 本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)我校五班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)加入了省級(jí)學(xué)科帶頭人任院玲老師的工作坊。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的勤奮學(xué)習(xí)和努力工作，個(gè)人的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)都有了很大的提高。下面我將校本研修方面的一點(diǎn)心得體會(huì)簡(jiǎn)要總結(jié)一下。 第一、在學(xué)習(xí)中汲取和積淀。 10月底我參與了“名師之路”學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我感受到：讀懂了教材，深入的理解了教材，才能依據(jù)同學(xué)生活閱歷來(lái)制造性的運(yùn)用教材。他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想

9、和教學(xué)方法，從而促使同學(xué)積極的思索，把思索還給同學(xué)，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂，同學(xué)真正經(jīng)受了充斥思辨的學(xué)習(xí)過(guò)程。 例如華應(yīng)龍老師擅長(zhǎng)從生活中捕獲數(shù)學(xué)信息，思索數(shù)學(xué)問(wèn)題。他將這種數(shù)學(xué)思維習(xí)慣表達(dá)在閱兵中的數(shù)學(xué)這堂課的教學(xué)當(dāng)中，雖然需要解決的問(wèn)題有些難度，但能夠引發(fā)同學(xué)積極思索，天塹變通途。這種學(xué)習(xí)的體驗(yàn)是獨(dú)特的、深刻的，是無(wú)可替代的。這種真實(shí)而有效的課堂使我深深感受到，數(shù)學(xué)課可以不喧鬧，但肯定要有思維火花的碰撞。 第二、在評(píng)課中感悟與反思。 在進(jìn)校教研員任院玲的推舉下，我有幸擔(dān)負(fù)了蓮湖區(qū)學(xué)校高效課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)高校區(qū)競(jìng)賽的評(píng)委工作。我和前衛(wèi)路學(xué)校的尤曉群老師、西關(guān)一小的屈山峰老師為一組全程參加了10月23

10、日、26日、27日這3天數(shù)學(xué)賽教課的抽題以及聽(tīng)評(píng)活動(dòng)。通過(guò)幾天的聽(tīng)評(píng)課，使我感受到老師都能留意讓同學(xué)在動(dòng)手實(shí)踐，自主探究和合作溝通的學(xué)習(xí)方式中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)與感受，同學(xué)在民主、和諧、寬松的氣氛中自主學(xué)習(xí)。課堂上老師繁瑣的講解少了，同學(xué)自主探究、合作溝通的活動(dòng)多了，老師在努力地把課堂還給同學(xué)，留給同學(xué)自主探究的空間。 第三、在團(tuán)隊(duì)中磨礪與精進(jìn)。 本學(xué)期我有幸加入了任老師的名師工作坊。在工作坊“每人一微課”活動(dòng)中，我接觸了關(guān)于微課的知識(shí)，并初步學(xué)會(huì)了微課制作的方法。在任老師的悉心指導(dǎo)和打磨下，我所執(zhí)教的四班級(jí)溫度一課與11月21日在陜西省首屆“名師導(dǎo)學(xué)”教學(xué)觀摩研討會(huì)上進(jìn)行了

11、教學(xué)展示。我從同學(xué)熟識(shí)的生活情境出發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)感受引入負(fù)數(shù)的須要性，接著借助溫度計(jì)體驗(yàn)零下溫度，比較零下溫度的高低。通過(guò)溫度的改變，引導(dǎo)同學(xué)感受正負(fù)數(shù)的改變方向，援助同學(xué)建立數(shù)軸的初步概念，向同學(xué)滲透了極限、絕對(duì)值等以后要接觸的數(shù)學(xué)概念。 通過(guò)一學(xué)期的校本研修，令我對(duì)課堂教學(xué)又有了新的.認(rèn)識(shí)。 我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)當(dāng)中。首先要尊敬同學(xué)的認(rèn)知起點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。問(wèn)題的難度和環(huán)節(jié)的設(shè)置不能脫離同學(xué)的實(shí)際狀況。老師眼中的數(shù)學(xué)和同學(xué)眼中的數(shù)學(xué)有很大不同，我們更應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的學(xué)習(xí)的認(rèn)知起點(diǎn)入手，遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)。 在課堂教學(xué)的組織形式上，應(yīng)采納啟發(fā)式、小組爭(zhēng)論等方式引導(dǎo)同學(xué)逐步建立知識(shí)體系。教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)落實(shí)在培