222教學(xué)目標(biāo)的制定

1、PAGE PAGE 10關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸屬。它關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向、教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等。 因此，我們?cè)诮虒W(xué)中十分重視教學(xué)目標(biāo)制定這項(xiàng)內(nèi)容。一、制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：（一）課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容及基本要求，它是編寫(xiě)教材、進(jìn)行教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)，當(dāng)然，也是制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。要增強(qiáng)“課標(biāo)”意識(shí)，自覺(jué)依據(jù)“課標(biāo)”規(guī)定的年段目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，減少教學(xué)隨意性，克服在教學(xué)目標(biāo)上“不達(dá)標(biāo)”和“超標(biāo)”現(xiàn)象。一方面，我們制定的所有目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)超標(biāo)，另一方面，全部目標(biāo)的合成，也不能低于標(biāo)準(zhǔn)的總體要求。在我們的教案中就出現(xiàn)目標(biāo)定位不準(zhǔn)

2、確，有超標(biāo)、或不達(dá)標(biāo)現(xiàn)象。如：四年級(jí)古詩(shī)教學(xué)，目標(biāo)中“了解古詩(shī)寓情于景、移情于景的表現(xiàn)手法，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的思想感情”，這是超出學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)人為拔高的。而三年級(jí)古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)中“學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)，能說(shuō)出詩(shī)句中“坐”和“泊”的意思”對(duì)古詩(shī)的教學(xué)定位又是不達(dá)標(biāo)的。所以，我們要認(rèn)真鉆研課標(biāo)，從語(yǔ)文學(xué)科的整體要求出發(fā)，一切具體目標(biāo)都不能與總目標(biāo)相悖。要力求三個(gè)維度有機(jī)結(jié)合，力求與課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)段目標(biāo)要求保持一致。中段閱讀教學(xué)要注重理解詞句，體會(huì)關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。這是四年級(jí)但愿人長(zhǎng)久一課的目標(biāo)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)3.讀懂課文，初步學(xué)習(xí)借助

3、文章線索，把握文章結(jié)構(gòu)，從而概括文章的主要內(nèi)容。并能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的意思。（把初步學(xué)習(xí)借助文章線索，把握文章結(jié)構(gòu)，從而概括文章的主要內(nèi)容作為教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)，它體現(xiàn)了在中段，尤其是四年級(jí)在三年級(jí)強(qiáng)化段的訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升到把握篇的結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生整體把握文本主要內(nèi)容的能力）高段閱讀教學(xué)不僅要抓整體把握課文主要內(nèi)容的能力，而且要在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法；還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀不同文體的作品，掌握閱讀不同文體作品的基本方法?？傊?，要深入研讀課標(biāo)，吃準(zhǔn)年段教學(xué)目標(biāo)，這是提高教學(xué)實(shí)效性的前提。（二）教材內(nèi)容不同教材有

4、不同的特點(diǎn)，不同的教學(xué)內(nèi)容也有不同的教學(xué)要求。要吃透文本特點(diǎn)，把握編者意圖，順著編者思路去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況去考慮目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)。三年級(jí)上冊(cè)3課古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)的制定就體現(xiàn)文體特點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課 8個(gè)生字，并且理解“坐”和“泊”的意思。能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，背誦兩首古詩(shī)。2.通過(guò)反復(fù)吟誦古詩(shī)，讀懂詩(shī)的大意，能用自己的話說(shuō)出兩首詩(shī)描寫(xiě)的不同景色，感受詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的截然不同的情感。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、抓住詩(shī)眼、想象畫(huà)面的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。4.在誦讀中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)詩(shī)詞的情感，感受中國(guó)經(jīng)典文化的魅力。“反復(fù)吟誦、對(duì)比、抓住詩(shī)眼、想象畫(huà)面”這些都是古詩(shī)文體決定的學(xué)

5、習(xí)方法。五年級(jí)上冊(cè)5課裝滿昆蟲(chóng)的衣袋教學(xué)目標(biāo)的制定就體現(xiàn)了教材編者的意圖：1學(xué)會(huì)本課生字、新詞，結(jié)合文本內(nèi)容理解詞語(yǔ)的意思。體會(huì)“著迷、迷戀、癡迷”等詞語(yǔ)在表達(dá)效果上的不同，并借助這三個(gè)詞語(yǔ)理清文章結(jié)構(gòu)，提升概括文章主要內(nèi)容的能力。2朗讀課文，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句、借助資料等方法讀懂文章內(nèi)容，感受法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，體會(huì)“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”的含義，從中受到感染和啟示，激起對(duì)自然、科學(xué)熱愛(ài)的志趣。 3在理解課文的基礎(chǔ)上感受文章選取典型事例表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)法，初步體悟文章題目與內(nèi)容的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者擬題的巧妙之處。這一目標(biāo)的擬定主要把握了這篇課文的課后題“這篇課文為什么要用裝滿昆蟲(chóng)的衣袋作題目”。這一單元

6、的主要訓(xùn)練重點(diǎn)就是進(jìn)一步提升學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的能力，而且要在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。 （三）學(xué)生實(shí)際學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有任何實(shí)用價(jià)值。對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)能力必須予以充分考慮，要重視保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。目標(biāo)的設(shè)定要符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，表述要簡(jiǎn)明、具體、易操作、易檢測(cè)，主干要鮮明，數(shù)量不能過(guò)多，否則難以落實(shí)或難以保障教學(xué)質(zhì)量。從六年級(jí)上冊(cè)4課把我的心臟帶回祖國(guó)AB目標(biāo)的設(shè)定比較中，我們能看出B目標(biāo)的設(shè)定較好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體的意識(shí)，具有簡(jiǎn)單、實(shí)用、可操作性的特點(diǎn)。A教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，

7、背誦課文第二自然段。2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。B教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，并根據(jù)文中描寫(xiě)的場(chǎng)景按順序背誦課文第二自然段。2.在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)加小標(biāo)題，理清文章的脈絡(luò)，完整地概括課文內(nèi)容，提升學(xué)生的概括能力。3. 在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能有針對(duì)性地提出問(wèn)題，并通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容的方法，讀懂課文，走進(jìn)人物內(nèi)心，感受肖邦悲壯的愛(ài)國(guó)主義情懷。4.在品味人物形象的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者通過(guò)幾個(gè)不同的場(chǎng)景，按事情發(fā)展的順序集中表現(xiàn)人物精神的表達(dá)方法。二、教學(xué)目

8、標(biāo)制定的內(nèi)容課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)，三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)設(shè)計(jì)要著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。1認(rèn)知目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要通過(guò)字、詞、句、段、篇的教學(xué)和朗讀、默讀、復(fù)述、背誦的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握常用的詞語(yǔ)；理解句子的意思；能給課文分段，歸納段落大意，概括課文的主要內(nèi)容和中心思想；學(xué)習(xí)作者觀察事物，思考問(wèn)題和表達(dá)思想的方法；能正確流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦和復(fù)述指定的課文；能讀懂少年兒童閱讀的書(shū)報(bào)。這些目標(biāo)要求隨年級(jí)的升高而提高。 2能力目標(biāo)。著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)怎樣讀書(shū)。使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、

9、讀、寫(xiě)等能力得到全面提高。3情感目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的感悟，正確理解課文的內(nèi)容，體會(huì)文章蘊(yùn)涵的思想感情，學(xué)會(huì)審美，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到人文滲透和滋養(yǎng)。下面在我們的優(yōu)秀教案中挑選較好的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定供大家參考： 三年級(jí)2學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”教學(xué)目標(biāo)：（田廣波 滕州市北辛街道中心小學(xué)）1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)課后詞語(yǔ)，積累“驕陽(yáng)似火”、“烈日當(dāng)空”、“驚濤拍岸”、“山崩地裂”、“意味深長(zhǎng)”等成語(yǔ)。(字、詞認(rèn)知目標(biāo))2、抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。關(guān)注提示語(yǔ)，讀好人物對(duì)話，進(jìn)而能夠正確、流利有感情地朗讀課文。(理解、朗讀能力目標(biāo))3、學(xué)習(xí)結(jié)合生活積累理解詞語(yǔ)的方法，懂

10、得學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要從書(shū)本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。（學(xué)習(xí)方法情感目標(biāo)）四年級(jí)4秋天教學(xué)目標(biāo)： （沈齊奔，滕州市姜屯鎮(zhèn)中心小學(xué)）1.學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)，朗讀課文，背誦課文，感受語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，積累描寫(xiě)秋天的語(yǔ)言。(字詞、朗讀、背誦、積累認(rèn)知目標(biāo))2.在朗讀中，讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，感知秋天的豐收與美景。初步體會(huì)詩(shī)歌擬人、排比、比喻等寫(xiě)法的生動(dòng)，感受詩(shī)人對(duì)美好秋天的贊美之情。(理解內(nèi)容、學(xué)習(xí)表達(dá)能力目標(biāo)、情感目標(biāo))3. 練習(xí)以“走進(jìn)秋天”為題，將詩(shī)歌中描繪景象的詩(shī)句改寫(xiě)成一段話，并嘗試使用擬人、比喻等寫(xiě)作方法。（表達(dá)訓(xùn)練能力目標(biāo)）五年級(jí)2陶校長(zhǎng)的演講教學(xué)目標(biāo)： （李紅梅 滕州市荊河街道中心小學(xué) ） 1.學(xué)會(huì)

11、本課的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“策、煉”的書(shū)寫(xiě)，借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文或借助語(yǔ)言環(huán)境讀懂“鍛煉、否則”等詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“即使也”“既要也要”造句。(字、詞認(rèn)知目標(biāo))2.朗讀課文，知道“每天四問(wèn)”的內(nèi)容，根據(jù)構(gòu)段方式，進(jìn)行復(fù)述課文。(朗讀、理解、復(fù)述認(rèn)知目標(biāo))3.了解演講稿的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)有層次、有條理地闡述一個(gè)問(wèn)題的寫(xiě)作方法。（學(xué)習(xí)方法能力目標(biāo)） 4. 通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。（人文精神的滲透情感目標(biāo)）五年級(jí)上冊(cè)4去打開(kāi)大自然綠色的課本教學(xué)目標(biāo)： （尹作全 山亭區(qū)徐莊鎮(zhèn)中心小學(xué)） 1.學(xué)會(huì)本課生字詞，在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的積累，

12、推想文中詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。 （字、詞、讀、背認(rèn)知目標(biāo)） 2. 能在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌描述的情景，讀懂詩(shī)歌為什么把大自然比作“綠色的課本”？怎樣才能打開(kāi)大自然綠色的課本？ （理解內(nèi)容認(rèn)知目標(biāo)） 3. 通過(guò)誦讀、品味感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，初步領(lǐng)悟詩(shī)歌的表現(xiàn)手法及詩(shī)歌的音韻美，并模仿詩(shī)歌中明顯的語(yǔ)言范式進(jìn)行創(chuàng)編。 （學(xué)習(xí)表達(dá)、仿創(chuàng)詩(shī)歌能力目標(biāo)） 4.能夠感受到大自然的絢麗多彩，激起熱愛(ài)自然的情感和探索自然的興趣。（人文精神的滲透情感目標(biāo)）六年級(jí)1我們愛(ài)你啊，中國(guó)教學(xué)目標(biāo)： （姜彭 滕州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校南區(qū)）1、學(xué)會(huì)本課生字詞，在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的積累，推

13、想文中詞語(yǔ)的意思。(字、詞認(rèn)知目標(biāo))2、能正確有感情地朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美，背誦詩(shī)歌。品味作者用詞的精當(dāng)，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)來(lái)描述事物的方法。并學(xué)習(xí)在閱讀中繼續(xù)鞏固、提升學(xué)生的概括及整體把握現(xiàn)代詩(shī)歌這一文體文本的能力。(朗讀、背誦，理解內(nèi)容、學(xué)習(xí)表達(dá)認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo))3、使學(xué)生在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌描述的情景，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，初步領(lǐng)悟詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，并模仿詩(shī)歌中明顯的語(yǔ)言范式進(jìn)行創(chuàng)編。（學(xué)習(xí)方法能力目標(biāo)）4、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，使其感受祖國(guó)豐富的物產(chǎn)、悠久的歷史、燦爛的民族文化，從而激起生為中國(guó)人的自豪之感。（人文精神的滲透情感目標(biāo)）六年級(jí)2鄭成功教學(xué)目標(biāo)： （程俠

14、 棗師附小學(xué)）1.認(rèn)識(shí)并規(guī)范正確書(shū)寫(xiě)本課生字，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境理解“橫行霸道、載歌載舞、驚恐萬(wàn)狀、負(fù)隅頑抗”等詞語(yǔ)的感情色彩，并能夠正確運(yùn)用這些詞語(yǔ)。(字、詞認(rèn)知目標(biāo))2.朗讀課文，在熟讀并讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意，復(fù)述課文。(朗讀、理解、復(fù)述認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo))3. 憑借課文的具體語(yǔ)言材料了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。懂得臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的領(lǐng)土，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。（人文精神的滲透情感目標(biāo)）4.引導(dǎo)學(xué)生賞析第五自然的的精彩描寫(xiě)，并總結(jié)寫(xiě)具體場(chǎng)面時(shí)的注意事項(xiàng)，并仿寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面。（小練筆能力目標(biāo)）六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作1教學(xué)目標(biāo)：（楊芳芳 滕州市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)）1、觀察生活，通過(guò)回憶與交流，打開(kāi)思路，能重新審視自己的假期生活，選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷作為寫(xiě)作素材。（作前體驗(yàn)培養(yǎng)觀察積累）2、能借助習(xí)作表達(dá)自己的見(jiàn)聞或獨(dú)特感受，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。（習(xí)作實(shí)踐能力目標(biāo)）3、作后認(rèn)真修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。在與人交流習(xí)作的過(guò)程中分享暑