關(guān)于培養(yǎng)發(fā)展型教師的可行性計劃

1、第 第 頁關(guān)于培養(yǎng)發(fā)展型教師的可行性計劃 一、重大意義 漢江中學要繼續(xù)實現(xiàn)跨越式進展，努力建成市級重點中學及至省級重點中學，關(guān)鍵在于加強師資隊伍的建設，培育一大批創(chuàng)新型、學者型、專家型的老師。學校教研水平的高低、教學質(zhì)量的好壞，乃至同學素養(yǎng)的優(yōu)劣、學校知名度的高低等，歸根結(jié)蒂，取決于師資能量的強弱。由于歷史緣由，我校師資成分繁復，教研、教學水平參差不齊，與學校進展形勢不相適應，有須要在肯定期限內(nèi)進行全面升級。 二、實施目標 本計劃是一個系統(tǒng)而艱難的工程，擬分三步進行。 1初級目標 基本完成老師學歷達標工作，力爭本科學歷達標率為70%。初步建立漢中教研、教學激勵機制和評估體制，初步形成愛教學、鉆

2、教研的良好氛圍，促使部分老師領先成為教學能手、教學骨干，少數(shù)拔尖老師當選市級學科帶頭人。 2中級目標 完成老師學歷達標工作，確保本科學歷達標率為100%。繼續(xù)完善教研、教學激勵機制和評估體系，爭取在教學方面出一批有社會影響的名師，在教研方面與兄弟學校相抗衡，力爭1/3學科的老師當選市級學科帶頭人。 3終級目標 鼓舞老師參與討論生培訓，爭達碩士學歷。要讓至少50%的老師成為市級名師，教研成果與仙桃中學、仙一中旗鼓相當，各級各類刊物投稿率居同類學校第一位。使?jié)h中成為全市教育教學的示范性學校，向兄弟學校傳經(jīng)送寶的輻射性學校。 三、詳細途徑 1新高校生的培訓 對于新安排的高校畢業(yè)生，學校實行導師帶教制

3、度，即由學校指定有責任心有閱歷的高級老師或一級老師，全面指導新高校生的工作。指導老師本著對學校負責的立場，對他們進行言傳身教，全面影響他們的道德行為、教學功底、教學方法、教研技能等。一年后，新高校生上匯報課，學校組織驗收評估小組進行驗收。 2中學調(diào)入老師的培訓 中學調(diào)入老師雖未從事過高中教育，但大部分屬于原校骨干老師，其進展?jié)摿头e極上進的自覺性空前。學校要充分調(diào)動他們的主觀能動性，鼓舞他們在短期內(nèi)快速適應高中教學，爭取“一年摸索，二年適應，三年合格”。鼓舞他們進修、函授或自修，努力達到合格學歷。 335歲以下老師的培育 中青年老師是學校老師的主體，學校要全力為他提供成長的平臺，著力打造一批精

4、品。學校要實行信任與激勵相結(jié)合的原則，把他們推上教研、教學主戰(zhàn)場，激勵他們參與教學大循環(huán)，早日成為打通關(guān)的能手。鼓舞他們踴躍參加各級各類教學比武，嶄露頭角，從中物色校內(nèi)學科帶頭人，為角逐市級學科帶頭人鋪平道路；推舉他們外出考察、聽評課等，促其見多識廣，早日成名；引導他們勤于撰寫優(yōu)質(zhì)教案、教學小結(jié)和論文，踴躍向校報或市級以上刊物投稿，努力成長為一代學者型老師。 4“十面紅旗”的評比和培育 一年一度“十面紅旗”的評比，在全校起著輿論導向的作用。為表達其嚴厲性和公正性，宜實行*推評與業(yè)績考評相結(jié)合制度，真正評出長期戰(zhàn)斗在教學第一線，為人正派，忠于職守，成果顯著，同學滿足，教研技能強的骨干老師?！笆婕t旗”應成為招生宣揚中的亮點，成為評模晉級的首選參考對象。 5教學能手的評比和培育 教學能手的評比對象面對全體老師。學校依據(jù)多次聽評課結(jié)果、平常測驗狀況及老師同學座談反映，擇優(yōu)確定，頒發(fā)獎證，通報表揚。教科室宜著力完善“金鳳獎”“紫燕獎”評比規(guī)程，使教學能手的評比工作科學化。 6學科帶頭人的評比和培育 學校依據(jù)優(yōu)秀老師的業(yè)績和貢獻，每科確定12名學科帶頭人。學科帶頭人不光要有杰出的教學業(yè)績，更要有突出的教科研技能專著