三年級(jí)牛津版英語(yǔ)的優(yōu)秀教案

1、三年級(jí)牛津版英語(yǔ)的優(yōu)秀教案 小學(xué)生們只有在小學(xué)時(shí)期打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，才能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供保障。你知道三班級(jí)牛津版英語(yǔ)的優(yōu)秀教案怎么寫嗎?今天在這給大家整理了一些三班級(jí)牛津版英語(yǔ)的優(yōu)秀教案，我們一起來(lái)看看吧! 三班級(jí)牛津版英語(yǔ)的優(yōu)秀教案1 【課題】Unit 2 My family 【重點(diǎn)】 1.句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my 2.詞匯：father, mother, mom, woman, man 【難點(diǎn)】 he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。 【教具準(zhǔn)備】 1.老師及學(xué)生的家庭照片 2.教材相配套的教學(xué)課件

2、3.教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過(guò)程】 一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1.播放Unit 1 B Lets talk動(dòng)畫，讓學(xué)生仿照表演。 2.學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。 二 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.老師將一位新朋友介紹給大家。老師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：Whats your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My names (Diana). 老師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。 2.老師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Whos that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes 3.用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替she。 4.

3、老師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Whos that boy?讓學(xué)生回答：Hes 5.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6.老師拿出學(xué)生們所熟悉的老師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢問(wèn)學(xué)生：Whos that man? Whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7.老師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man? Whos that woman?的問(wèn)答練習(xí)。 8.老師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family. Do you know

4、who they are?鼓舞學(xué)生對(duì)比片中的人物提問(wèn)，老師用Shes my mother. Hes my father.來(lái)回答，并重復(fù)單詞father, mother。老師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常口語(yǔ)中。 9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Lets talk的內(nèi)容。 10.讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話。 11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。 三 趣味操練 (Practice) 1.Whos family is this? 老師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Whos family is this ? 引導(dǎo)該家庭

5、的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)比片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。 2.猜人 請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Whos that boy/girl?猜的人說(shuō)：Hes /Shes猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。) 四 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) Draw your best friend. 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Whos that boy/girl/man/woman? Hes S

6、hes 【板書設(shè)計(jì)】 三班級(jí)牛津版英語(yǔ)的優(yōu)秀教案2 一、教學(xué)目標(biāo)與策略方法 (一)知識(shí)與技能 1.能夠聽.說(shuō).認(rèn)讀.單詞 ：bag.in.on.under. 2.能聽說(shuō)讀： Where is the cat? Its on /in/under . (二)教學(xué)方法 1. TPR教學(xué)法 2. 情境教學(xué)法 3. 任務(wù)型教學(xué)法 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)生在聽做.聽說(shuō)和聽讀等活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，在聽音仿照等活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動(dòng)中培育與他人合作的意識(shí)。 二、課前準(zhǔn)備 教材相配套的教學(xué)錄音帶.動(dòng)物的小卡片，彩色袋子等 三、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)學(xué) 1.老師熱情地用Hello song和學(xué)

7、生打招呼問(wèn)好，并走到學(xué)生中間和學(xué)生做Free talk.將學(xué)生的思維集中到英語(yǔ)課堂上來(lái)。 2.老師和學(xué)生一起拍手說(shuō)唱以前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)童謠：Please stand up. 呈現(xiàn)新知與操練 1.Wheres the cat? 逐漸出示以前復(fù)習(xí)過(guò)的各種物品，利用玩具貓和包的位置的關(guān)系呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)句型。Wheres the cat?Its in/on/under the bag.以及單詞 where,in,bag. 2.Is it in the green bag? Yes, it is /No it is not 拿出綠色袋子和黃色袋子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)green bag,yellow bag,達(dá)到脫口而

8、出，方便后面句子的操練。 3.全班學(xué)生和老師一起利用手勢(shì)來(lái)操練：in/on/under 看誰(shuí)反應(yīng)快：老師說(shuō)in/on/under,學(xué)生快速用手勢(shì)做出反應(yīng)。 自學(xué)與展示 1.播放動(dòng)畫課文，要求學(xué)生聽完后回答問(wèn)題。 2. 再放錄音，讓學(xué)生跟讀。 3. 分角色朗讀課文 4. TPR游戲：老師向?qū)W生發(fā)出指令，例如“Put your book on your desk. Put your pencil in your bag. Put the ruler under your pencil-box.”由學(xué)生根據(jù)聽到的指令作出反應(yīng)。 總結(jié) 在生活實(shí)踐中主動(dòng)用Is it a?來(lái)詢問(wèn)自己不能確定是什么的物品，

9、練習(xí)學(xué)到的句型。 三班級(jí)牛津版英語(yǔ)的優(yōu)秀教案3 教學(xué)內(nèi)容： Unit 3 How many (6) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 To know the culture 2、 Learn the song 3、 Finish the exercises 教學(xué)重點(diǎn)： The exercises 教學(xué)難點(diǎn)： The exercises 教學(xué)用具： Tape/recorder 教學(xué)過(guò)程： Step1: To kown the culture 1、 Look at the flags 2、 Say out the numbers of the flags Step2: Lets sing 1、 Look at t

10、he words of the songs 2、 Listen to the tape 3、 Read the words 4、 Sing the song Step3: Finish the exercises 1、 Listening work 2、 活動(dòng)手冊(cè) Step4:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)： Unit 3 How many Lion milk mouse nest 作業(yè)布置： 1、 Listen to the tape 2、 Finish the sentences 教學(xué)后記： 學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子。 三班級(jí)牛津版英語(yǔ)的優(yōu)秀教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、

11、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話。 2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your name? How are you? 等用語(yǔ)。 3、進(jìn)一步培育學(xué)生大膽開口，勇于用英語(yǔ)交際的能力。 教材分析： 在本課時(shí)的 Lets act 部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具假扮Zoom 和 Zip， 碰到 Sarah 和Bai Ling， 沒想到這時(shí)真的 Zoom 和Zip 出現(xiàn)了， Mike, John 就溜之大吉，Zoom 和 Zi

12、p 不明白為什么Sarah 和Bai Ling 看到他們就去追趕Mike 和 John ，所以，故事的最后Zip十分不解的看著 Zoom 。本部分也是對(duì)第1-3單元所學(xué)的會(huì)話的復(fù)習(xí)，包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. Whats your name? This is . How are you? 等用語(yǔ)。老師要注意培育學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 本課時(shí)完整的呈現(xiàn)了一個(gè)故事- 一個(gè)幽默故事，老師要讓學(xué)生明白故事的含義和幽默所在。老師可通過(guò)播放本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義;通過(guò)“說(shuō)我猜你”的游戲，讓學(xué)生鞏固重

13、點(diǎn)句型;通過(guò)表演故事，讓學(xué)生進(jìn)一步操練、運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Lets act 部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話。 教學(xué)難點(diǎn)：Lets act 部分的故事情節(jié)的理解。 教具準(zhǔn)備： 1、老師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。 2、老師準(zhǔn)備 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。 3、老師準(zhǔn)備表示問(wèn)候、打招呼、介紹等情景圖。 4、老師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套掛圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 1.老師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，師生共唱。 2.老師主動(dòng)向某

14、個(gè)學(xué)生打招呼、問(wèn)好。 Hello. Hello. How are you? Im fine. Thank you. 3.老師讓學(xué)生做問(wèn)候接力。方法同上的師生問(wèn)候，但告訴學(xué)生問(wèn)候的句子盡量不同。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.老師根據(jù)問(wèn)候接力，總結(jié)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)。 A、當(dāng)我們想同對(duì)方打招呼或問(wèn)候時(shí)，(為學(xué)生出示此情景圖)我們可以說(shuō)： Hello./ Hi. 什么時(shí)間都可以 Good morning./Good afternoon./Good evening. 不同時(shí)間，不同選擇 How are you? (Im) Fine, thank you./Very

15、 well, thanks. 用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。 Nice to meet you. Nice to meet you, too.表示很興奮見到你 B、當(dāng)我們想了解對(duì)方姓名或介紹自己時(shí)，(為學(xué)生出示此情景圖)我們可以說(shuō)： Whats your name? Your name, please? My name is/Im C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(shí)，(為學(xué)生出示此情景圖)可以說(shuō)： This is D、當(dāng)我們建議別人做某事時(shí)，(為學(xué)生出示此情景圖)可以說(shuō)： Lets sing/ play/ go to school. 2.游戲：你是誰(shuí)

16、面朝黑板的學(xué)生：Who are you? 下面的學(xué)生：My name is/Im ?？烧f(shuō)假名也可說(shuō)真名，又發(fā)問(wèn)者自己判斷yes和no。 3.老師播放故事課件，展示Lets act 部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。 4.聽錄音，跟讀故事。 三、趣味操練 (Practice) 1.老師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。 如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this? 2.老師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。(

17、Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹) 3.小組練習(xí)，角色扮演。 將學(xué)生按6人一小組，按人物進(jìn)行練習(xí)。 4.將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。 四、課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1 部分的練習(xí)。 三班級(jí)牛津版英語(yǔ)的優(yōu)秀教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)技能 1)四會(huì)詞 2)能熟讀對(duì)話并能背誦對(duì)話 3)能運(yùn)用所學(xué)單詞和句型談?wù)撟砸训膶W(xué)校 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)用Its in/on/opposite/betweenand. 回答問(wèn)句：Wheres? 教學(xué)難點(diǎn)： 單詞teachers roomr 讀音

18、拼寫及理解。 教具： 單詞卡，錄音帶，學(xué)校地圖 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí) 1、 Sing the song-Our school follow the software 2、 復(fù)習(xí)方位詞，同時(shí)學(xué)習(xí)新的方位詞opposite 用一些物品復(fù)習(xí)句型：Where is/are the? 回答：Its /Theyre in/on/ 復(fù)習(xí)：How many .are there ? 回答：There is/are. 二、 新課 1、看地圖引出新課題：Visit our school 2、用卡片學(xué)習(xí)新詞 3、看學(xué)校地圖問(wèn)下列問(wèn)題 How many buildings are there in our school? Where is the library ? Wheres the teach