淺談在教學(xué)中如何打造音樂精品課堂

1、淺談在教學(xué)中如何打造音樂精品課堂淺談在教學(xué)中如何打造音樂精品課堂要達(dá)成教學(xué)的有效性必須從科學(xué)制定教學(xué)目的、合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境、靈敏的運用課堂語言、充分利用課堂評價等方面下功夫。一、科學(xué)的制定教學(xué)目的音樂課堂教學(xué)是教與學(xué)雙方圍繞一定的教學(xué)目的而進展知識信息的獲娶加工、輸出的流動過程?？茖W(xué)的制定教學(xué)目的是進步這一流動過程的有效度，獲得課堂教學(xué)高效率的重要因素。實現(xiàn)教學(xué)目的的優(yōu)化，可以分三個步驟進展：1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)期目的。為了更好的把握本學(xué)期的音樂教學(xué)方向，理解本冊音樂教學(xué)的重點、難點，針對學(xué)生的實際情況，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求制定了一份詳細(xì)而明晰的學(xué)期總體教學(xué)目的。這將

2、對每堂課所要完成的教學(xué)目的起到一個很好的導(dǎo)向作用。2、根據(jù)學(xué)期目的制定課堂目的。每堂課應(yīng)有科學(xué)而明確的指向性、能反映教材的本質(zhì)內(nèi)容，而這個方向和目的必須以總體目的為根據(jù)3、根據(jù)課堂目的制定環(huán)節(jié)目的。抓住課堂目的的總體走向之后，細(xì)化每個教學(xué)目的是實現(xiàn)有效教學(xué)的根本途徑。在每堂音樂課中，課堂是靠環(huán)節(jié)目的去實現(xiàn)，環(huán)節(jié)目的靠課堂目的去統(tǒng)一，這是目的有效教學(xué)的原那么。它們的關(guān)系是整體與部分的關(guān)系。沒有總體課堂目的，課堂教學(xué)組織就不明了，會顯得亂。那光有課堂目的，沒有環(huán)節(jié)目的，教學(xué)會顯得空洞。所以有了課堂目的后，制定環(huán)節(jié)目的必須注意，環(huán)節(jié)目的有假設(shè)干，都為實現(xiàn)課堂目的而效勞，既要有針對性，又要有坡度，讓學(xué)

3、生的思維經(jīng)過爬坡的過程，不斷激起學(xué)生跳起來摘果子的熱情和欲望。二、合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實現(xiàn)音樂課堂有效教學(xué)的前提。任何一堂成功的音樂課都有它吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)，合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)還包括老師能根據(jù)課堂的實際情況合理的調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。由于音樂老師教授的班級比擬多，針對不同班級學(xué)生承受才能和性格特點，音樂老師應(yīng)具備靈敏調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的良好素質(zhì)。積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境。全面營造一個良好的課堂情境是實現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。在我校有效教學(xué)形式研討活動的討論中，我們根據(jù)不同的課型設(shè)計出不同的課堂引入形式故事引入、游戲引入、場景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果。三、靈敏

4、的運用課堂語言教學(xué)活動的靈魂就在于教學(xué)的語言技巧，教學(xué)語言技巧掌握得好，可以使課堂氣氛生動活潑，從而進步課堂教學(xué)的有效度。音樂課堂因其藝術(shù)性和與生活的親密關(guān)系，需要更精妙的語言激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。如在上?牧場上的家?一課時，老師課堂語言運用的最多的是老師聽到幾句唱得很不好還不太好你們想不想再唱一遍，學(xué)生在這種語言的引導(dǎo)下變得有些失去信心，對一遍遍重復(fù)欣賞音樂產(chǎn)生了審美疲勞，最終導(dǎo)致的效果就是：一堂課下來，不僅歌曲沒學(xué)會，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也受到了打擊。在運用教學(xué)語言的時候應(yīng)該注意抓住學(xué)生特點，對待不同年齡階段的學(xué)生應(yīng)該運用不同的教學(xué)語言。記得剛踏上講臺的時候，我對著五年級的學(xué)生說：小朋友們而對

5、著二年級的學(xué)生我卻僵硬的講著切分節(jié)奏是結(jié)果可想而知，五年級的學(xué)生說我太幼稚，二年級的學(xué)生都聽不懂我在說什么。而在上人教版第12冊?三拍子舞曲?一課時，老師充分就理解六年級學(xué)生羞于表現(xiàn)卻又渴望個性的特點，語言中帶著對學(xué)生的尊重和挑戰(zhàn)。老師通過誰敢來試一試、老師想請一個舞伴等各種引導(dǎo)和鼓勵的語言，使學(xué)生一步步進入老師創(chuàng)設(shè)的課堂情境，最終，學(xué)生放下了羞澀跟著老師一起舞起了三拍子的華爾茲，學(xué)習(xí)歐洲宮廷中王子與公主的禮儀，感受不同三拍子舞曲的風(fēng)格。整堂課老師與學(xué)生的全身心投入自然獲得很好的教學(xué)效果。任何的評價都不是隨意的，從課改之前的吝嗇贊美到課改之后到處泛濫的你真棒！老師們對課堂評價產(chǎn)生了許多誤區(qū)，隨

6、著課改的不斷深化，我們也發(fā)現(xiàn)課堂的評價體系也越來越完善了，老師對如何使用好課堂評價也有了自己的妙招。但其中都遵循著幾點原那么：1、遵循學(xué)生的年齡特征進展評價，根據(jù)學(xué)生的心理成長進展評價。如低年級的學(xué)生的自律性不太好，好奇心比擬重，上課時容易做小動作或沒跟上老師的課堂節(jié)奏，這時我們可以通過獎勵其他表現(xiàn)好的同學(xué)來引導(dǎo)表現(xiàn)不好的同學(xué)，并通過游戲的方式吸引學(xué)生的注意力。音樂教育是全面素質(zhì)教育的一個重要組成部分，他的藝術(shù)教育功能有自身的獨特性，不是其他學(xué)科可以代替的，所以重視音樂課堂的有效教學(xué)研究是很有必要的。四、小學(xué)音樂中欣賞教學(xué)的施行方法小學(xué)生正處于生長發(fā)育的重要階段，其對于事物的理解還不盡全面。因

7、此，小學(xué)音樂老師在進展欣賞教學(xué)之時，一定要全面分析小學(xué)生的心理特點與音樂需求。1.創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生音樂興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進展學(xué)習(xí)活動的主要推動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于老師的催促。因此，小學(xué)音樂老師要在小學(xué)音樂的欣賞教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。音樂是一種無形的、抽象的東西，看不到，摸不到，學(xué)生只能根據(jù)音樂的旋律來理解音樂當(dāng)中的內(nèi)涵。因此，一些學(xué)生會缺乏音樂學(xué)習(xí)的興趣與動力。所以，要在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)環(huán)境當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師就要利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造一個詳細(xì)可感的音樂環(huán)境。比方，教學(xué)可以設(shè)計符合小學(xué)生心理要求的課件，利用

8、多媒體進展展示，將相關(guān)的文字與圖片展現(xiàn)給學(xué)生，假如可以找到相關(guān)視頻，最好為學(xué)生播放背景視頻。形象與生動的事物能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其更好地欣賞音樂作品。2.創(chuàng)設(shè)音樂欣賞教學(xué)的情境。情境教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對于老師的又一才能要求，在欣賞教學(xué)當(dāng)中設(shè)置情境，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解音樂作品。比方?十面埋伏?，它是描繪楚漢戰(zhàn)爭中垓下決戰(zhàn)情景的一首琵琶曲。學(xué)生在單純地欣賞之時，可以理解到音樂當(dāng)中的壯闊元素，但面畫感不強，不容易進展精神層次的理解。因此，老師可以通過?西楚霸王?片段的靜音播放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個戰(zhàn)爭的情境，使學(xué)生在戰(zhàn)爭的氣氛之間聆聽?十面埋伏?。這樣，學(xué)

9、生將自己放置在老師創(chuàng)設(shè)的情境之下，很容易可以理解到音樂作品當(dāng)中氣吞山河的氣勢與悲切壯烈的情感，使音樂作品的精神含義更好地表達(dá)出來。3.正確引導(dǎo)學(xué)生進展音樂欣賞。許多老師在進展音樂作品的播放之前，會以作者的介紹與背景環(huán)境為引入，還有一些老師會利用故事去修飾音樂作品。老師進展如此課堂引入的目的就是為了使學(xué)生可以更好更全面地理解音樂作品。但是，這樣會讓學(xué)生先入為主，以老師的引導(dǎo)為理解思路，影響學(xué)生對于音樂作品的個本文由論文聯(lián)盟搜集整理性理解。所以，在進展小學(xué)音樂欣賞教學(xué)之時，老師要給學(xué)生留下考慮的空間與時間，使學(xué)生在音樂欣賞之時發(fā)揮自己的想象力。老師最好是在學(xué)生欣賞完音樂作品，表達(dá)過自己的個人理解之后，為學(xué)生做一些原那么性的修正，不