貴州教育版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教案

1、文檔編碼 : CZ2K1L4W3A9 HK3C8I10Q4S1 ZT8D4H1K1G2四年級(jí)綜合實(shí)踐教案教學(xué)內(nèi)容家庭用水調(diào)查第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本次活動(dòng),養(yǎng)同學(xué)寵愛(ài)大自然,養(yǎng)成同學(xué)節(jié)約用水的好習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn) 明白水的重要教學(xué)難點(diǎn) 節(jié)約用水教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入1. 師：“ 同學(xué)們,水與我們的生命息息相關(guān) 大家想不想明白現(xiàn)階段水資源的現(xiàn)狀嗎？”生：想！, 它是我們的生命之源 ,.師：好,今日,我們就一起來(lái)探究,探究的主題是“ 節(jié)約用水”；2. 師：我們圍繞“ 節(jié)約用水” 提出了許多想探究的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)爭(zhēng)辯整 合,最終確定了主題：家庭用水情形調(diào)查現(xiàn)在看哪個(gè)小組愿意用你們最寵愛(ài)的方式把你們活動(dòng)的過(guò)

2、程介紹給 大家,讓我們一起來(lái)共享你們的歡快與收成,哪個(gè)小組先來(lái)呢？二、匯報(bào)溝通 家庭用水情形調(diào)查 1. 組長(zhǎng)：我們是第一小組,在這次活動(dòng)中,我們重點(diǎn)調(diào)查家庭用水情 況；2. 前期調(diào)查回憶；3. 結(jié)合圖表,總結(jié)家庭用水多少的緣由；4. 指導(dǎo)其它小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)判；第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：家庭用水調(diào)查教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次活動(dòng), 養(yǎng)同學(xué)寵愛(ài)大自然, 養(yǎng)成同學(xué)節(jié)約用水的好習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：明白水的重要教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)約用水教學(xué)過(guò)程一、提出家庭節(jié)水方案：1. 應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用水資源；2. 不鋪張水資源；3. 不污染水資源；二、爭(zhēng)辯：如何節(jié)約用水1. 我國(guó)是 12 億人口的大國(guó),每人每天要飲用5 千克左右的水,大家不妨運(yùn)

3、算一下,全國(guó)人民每天需要消耗多少?lài)嵥?. 回答：全國(guó)每天飲用消耗掉 600 萬(wàn)億噸水；2. 假如我們每人每天節(jié)約 1 千克水,那全國(guó)每年可節(jié)約多少水呢 . 我們可以從身邊的小事做起,節(jié)約用水,禁止鋪張,不污染水源,保護(hù)水資源；有誰(shuí)可以出出金點(diǎn)子？三、課堂延長(zhǎng)、總結(jié) 1. 師：同學(xué)們,水是人類(lèi)最寶貴的財(cái)寶,是我們的生命之源,如何節(jié) 約用水,將成為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的永恒主題；關(guān)于這個(gè)主題,你仍有 哪些新設(shè)想？（生爭(zhēng)辯后回答； ）2. 老師：一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子代表了同學(xué)們對(duì)水資源的珍愛(ài)之情,也從中明確節(jié)水宗旨：節(jié)約用水,從我做起；節(jié)約用水,人人有責(zé)；第 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 明白世界及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀 教學(xué)目標(biāo)

4、 1. 讓同學(xué)們明白世界及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀,明白愛(ài)惜水資 源的重要作用,引導(dǎo)同學(xué)都來(lái)節(jié)約、愛(ài)惜水資源；2. 養(yǎng)同學(xué)寵愛(ài)大自然,養(yǎng)成同學(xué)節(jié)約用水的好習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)同學(xué)都來(lái)節(jié)約、愛(ài)惜水資源；養(yǎng)同學(xué)寵愛(ài)大自然,養(yǎng)成同學(xué)節(jié)約用水的好習(xí)慣；教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程一、水資源現(xiàn)狀 1. 我國(guó)是一個(gè)水資源短缺的國(guó)家,水資源時(shí)空分布不均；目前全國(guó)600 多個(gè)城市中, 400 多個(gè)缺水,其中100 多個(gè)莊重缺水,而北京、天津等大城市目前的供水已經(jīng)到了最莊重時(shí)刻；與此同時(shí),由于人口的增長(zhǎng),到 2030 年我國(guó)人均水資源占有量將從現(xiàn)在的 2200 立方米降至 1700 至 1800 立方米,需水量接近水資源可開(kāi)發(fā)利

5、用量,缺水問(wèn)題將更加突出,因此,節(jié)約水資源,強(qiáng)化水資源稀缺意識(shí)已刻不容緩,大家得從我做起,從自身做起,節(jié)約每一滴水；2. 地球上的水雖然看上去許多, 然而在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下, 可供人 類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的水資源并不多； 據(jù)專(zhuān)家估量, 地球上的 13.86 億立方公 里水資源總量中, 其中 96.7 的水集中在海洋里, 目前仍無(wú)法利用；而大陸上全部淡水資源總儲(chǔ)量只占地球上的水量的 3.3%,這 3.3%里 的 85集中在南極和格陵蘭地區(qū)的冰蓋和高山渺無(wú)人煙的冰川中,在現(xiàn)階段內(nèi)也難以利用； 地球上實(shí)際上能為人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的水資源主 要是河流徑流和地下淡水； 地下水占地球淡水總量的 22.6%,為 8600

6、萬(wàn)億噸,但一半的地下水資源處于800 米以下的深度,難以開(kāi)采,而且過(guò)量開(kāi)采地下水會(huì)帶來(lái)諸多問(wèn)題；二、爭(zhēng)辯 三、總結(jié) 第 4 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：明白世界及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀 教學(xué)目標(biāo)：1. 讓同學(xué)們明白世界及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀,明白愛(ài)惜水 資源的重要作用,引導(dǎo)同學(xué)都來(lái)節(jié)約、愛(ài)惜水資源；2. 養(yǎng)同學(xué)寵愛(ài)大自然,養(yǎng)成同學(xué)節(jié)約用水的好習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)都來(lái)節(jié)約、愛(ài)惜水資源；教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)同學(xué)寵愛(ài)大自然,養(yǎng)成同學(xué)節(jié)約用水的好習(xí)慣；教學(xué)過(guò)程一、我國(guó)多年平均降水總量為 自然生態(tài)系統(tǒng)與人工生態(tài)系統(tǒng)外6.2 萬(wàn)億 m3,除通過(guò)土壤水直接利用于 , 可通過(guò)水循環(huán)更新的地表水和地下水的多年平均水資源總量為 2.8 萬(wàn)億

7、 m3,水資源總量居世界第六位 ,僅次于巴西、前蘇聯(lián)、加拿大、美國(guó)和印度尼西亞；按 1997 年人口統(tǒng)計(jì), 我國(guó)人均水資源總量為2200m3, 人均占有量?jī)H有世界平均數(shù)的1/4 ,居世界第 121 位 , 被列為世界上 12 個(gè)貧水國(guó)之一； 隨著工農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)的進(jìn)展, 從 1980 年到 1999 年,我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)總用水量增加了約 四分之一, 從 4437 億立方米增加到 5591 億立方米； 其中農(nóng)業(yè)用水占 70%,工業(yè)用水占 20%,生活用水占 10.1%；二、我國(guó)水資源總量為 2.8 萬(wàn)億立方米；其中地表水 2.7 萬(wàn)億立方米,地下水 0.83 萬(wàn)億立方米,由于地表水與地下水相互轉(zhuǎn)換、 互

8、為補(bǔ)給,扣除兩者重復(fù)運(yùn)算量 0.73 萬(wàn)億立方米,與河川徑流不重復(fù)的地下水 資源量約為 0.1 萬(wàn)億立方米； 依據(jù)國(guó)際公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn), 人均水資源低于3000 立方米為輕度缺水；人均水資源低于2022 立方米為中度缺水；人均水資源低于 1000 立方米為重度缺水；人均水資源低于 500立方米為極度缺水； 我國(guó)目前有 16 個(gè)省區(qū)、市 人均水資源量 不包括過(guò)境水 低于莊重缺水線(xiàn),有6 個(gè)省、區(qū) 寧夏、河北、山東、河南、山西、江蘇 人均水資源量低于 500立方米；三、同學(xué)爭(zhēng)辯,老師總結(jié)；第 5 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)總結(jié)溝通、成果呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：同學(xué)學(xué)會(huì)了節(jié)約用水的幾種方法,加強(qiáng)環(huán)境訓(xùn)練,培養(yǎng)個(gè)人良好節(jié)水習(xí)

9、慣；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)了節(jié)約用水的幾種方法教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)環(huán)境訓(xùn)練,培養(yǎng)個(gè)人良好節(jié)水習(xí)慣；教學(xué)過(guò)程一、呈現(xiàn)方式：1. 舉辦“ 節(jié)約用水” 的手抄報(bào)競(jìng)賽；2. 在各處惹眼地方貼“ 節(jié)約用水” 的標(biāo)語(yǔ)；3. 指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好節(jié)約用水倡議書(shū)；4. 讓節(jié)水倡議傳遍校內(nèi)；二、老師總結(jié)第 6 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)總結(jié)溝通、成果呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：同學(xué)學(xué)會(huì)了節(jié)約用水的幾種方法,加強(qiáng)環(huán)境訓(xùn)練,培養(yǎng)個(gè)人良好節(jié)水習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)了節(jié)約用水的幾種方法教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)環(huán)境訓(xùn)練,培養(yǎng)個(gè)人良好節(jié)水習(xí)慣；教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入二、同學(xué)的收成與體會(huì)（一）同學(xué)的收成 1. 同學(xué)學(xué)會(huì)了節(jié)約用水的幾種方法：如重復(fù)用水、循環(huán)用水、生活污 水的再生回用；2

10、. 加強(qiáng)環(huán)境訓(xùn)練,培養(yǎng)個(gè)人良好節(jié)水習(xí)慣；（二）同學(xué)的體會(huì)：1. 從自身做起,增強(qiáng)節(jié)水意識(shí),改善我國(guó)的水資源環(huán)境；2. 水是我們的生命之源,它并不是取之不盡,用之不竭,假如我們?cè)?連續(xù)破壞它,那么我們看到的最終一滴水將是自己的眼淚；三、老師總結(jié)第 7 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：陋俗調(diào)查 教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)通過(guò)自己的調(diào)查,發(fā)覺(jué)身邊的陋俗；教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)通過(guò)自己的調(diào)查,發(fā)覺(jué)身邊的陋俗；教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)身邊的不文明行為進(jìn)行匯總,歸類(lèi)；教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 在我們的身邊,你經(jīng)常會(huì)看到那些不文明的現(xiàn)象？同學(xué)爭(zhēng)辯 二、教學(xué)新課 通過(guò)課前觀看,同學(xué)可能會(huì)有以下的答案：1. 亂扔垃圾 . 高空拋物 . 2. 隨地吐痰 . 3.

11、說(shuō)臟話(huà)粗話(huà) . 4. 車(chē)輛亂停 . 放. 5. 亂穿大路 . 6. 亂晾曬衣服 . 7. 破壞綠化；8、說(shuō)粗話(huà)、臟話(huà) 9、鋪張水電、糧食 三、小結(jié)是??！這些現(xiàn)象在我們的生活中的確存在,生活帶來(lái)不便；第 8 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：陋俗調(diào)查這些問(wèn)題經(jīng)常會(huì)給他人的教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)通過(guò)自己的調(diào)查,發(fā)覺(jué)身邊的陋俗；教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)通過(guò)自己的調(diào)查,發(fā)覺(jué)身邊的陋俗；教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)身邊的不文明行為進(jìn)行匯總,歸類(lèi)；教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 二、將全班同學(xué)在公共場(chǎng)所調(diào)查到的不文明行為進(jìn)行匯總,歸類(lèi)；1. 公共場(chǎng)所名稱(chēng)；2. 調(diào)查時(shí)間；3. 調(diào)查組組長(zhǎng)；4. 調(diào)查組成員；5. 觀看記錄 三、小組填表；四、全班溝通；五、老師總結(jié)；第

12、 9 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：陋俗調(diào)查教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)通過(guò)自己的調(diào)查,發(fā)覺(jué)身邊的陋俗；教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)通過(guò)自己的調(diào)查,發(fā)覺(jué)身邊的陋俗；教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)身邊的不文明行為進(jìn)行匯總,歸類(lèi)；教學(xué)過(guò)程一、設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查（ ）1. 說(shuō)臟話(huà),對(duì)他人不善,出口成臟,行為粗魯；（ ）2. 亂給別人起外號(hào),不懂得敬重他人（ ）3. 集會(huì)、升旗、出操、樓道、教室、宿舍等公共場(chǎng)所大聲喧嘩（ ）4. 上課睡覺(jué)、交頭接耳、吃東西；聽(tīng)音樂(lè)、看小說(shuō)；（ ）5. 在同學(xué)背后說(shuō)壞話(huà),離間同學(xué)之間的關(guān)系（ ）6. 在課桌、墻壁等公共場(chǎng)所亂涂、亂刻、踩腳?。?）7. 衛(wèi)生習(xí)慣差,在校內(nèi)內(nèi)邊走邊吃,亂拋亂扔,隨地吐痰、吐 口香糖 （ ）8. 在宿舍打

13、鬧、玩手機(jī),亂串宿舍,影響其他同學(xué)正常 休息； （ ）9. 自習(xí)時(shí)在教室談天、吃東西,影響其他同學(xué)的正常學(xué) 習(xí)；（ ）10. 破壞公物、毀壞公共設(shè)施,如破壞文化宣揚(yáng)欄、宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)、門(mén)窗,破壞取 二、 除上述所列的不文明行為外,在你眼中最痛恨的不文明行為仍 有哪些呢？請(qǐng)分條列出；1. 2. 第 10 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：制造文明環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)：1. 知道文明的環(huán)境要靠大家共同制造和愛(ài)惜；2. 感受文明的環(huán)境是大家共同的需要；3. 能夠區(qū)分文明與不文明的行為, 并能夠愛(ài)惜健康文明的環(huán)境做一些 力所能及的事情；教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分文明與不文明的行為；教學(xué)難點(diǎn)：能夠?yàn)閻?ài)惜健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情；教學(xué)過(guò)程

14、 一、感受文明 同學(xué)們,老師今日要帶你們?nèi)シ謩e到兩座城市去游玩一下,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看；你們寵愛(ài)哪一座城市？為什么？二、弘揚(yáng)文明 1. 小組溝通自己身邊的文明事情；2. 與全班同學(xué)共享身邊的文明事情；三說(shuō)說(shuō)這些不文明行為形成的緣由 1. 小組爭(zhēng)辯 2. 全班溝通 3. 老師總結(jié)第 11 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：制造文明環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)：1. 知道文明的環(huán)境要靠大家共同制造和愛(ài)惜；2. 感受文明的環(huán)境是大家共同的需要；3. 能夠區(qū)分文明與不文明的行為, 并能夠愛(ài)惜健康文明的環(huán)境做一些 力所能及的事情；區(qū)分文明與不文明的行為；教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：能夠?yàn)閻?ài)惜健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情；教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)建文

15、明環(huán)境 二、為提高人們的文明意識(shí),轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊牟晃拿髁?xí)慣,策劃“ 不文明 行為勸阻活動(dòng)” ；1. 我們的策劃 小組爭(zhēng)辯,做出具有本組特色的策劃方案；2. 將策劃付諸實(shí)踐,看看社會(huì)反響；三、老師總結(jié)；教學(xué)內(nèi)容：呈現(xiàn)與溝通第 12 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：懂得“ 公共場(chǎng)所” 的含義 教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分文明與不文明的行為；教學(xué)難點(diǎn)：能夠?yàn)閻?ài)惜健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情；教學(xué)過(guò)程 一、辭別陋俗 同學(xué)們真不錯(cuò),儼然是一名文明小衛(wèi)士,但是在生活中,我們?nèi)匀粫?huì) 一些與文明截然相反的現(xiàn)象 1. 懂得“ 公共場(chǎng)所” 的含義 2. 文明或不文明 3. 小組溝通 4. 小組呈現(xiàn) 二、情形模擬 師：在以下公共場(chǎng)所我們?cè)撛趺醋?/p>

16、呢？1. 模擬公交車(chē)讓座場(chǎng)景：老師扮演老人,同學(xué)扮演乘客 2. 模擬圖書(shū)館看書(shū)場(chǎng)景：老師大聲說(shuō)話(huà)三、找到解決的方法；第 13 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：火與我們的生活教學(xué)目標(biāo)：明白火與人類(lèi)的親熱關(guān)系,知道安全用火的常識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：明白人類(lèi)的取火方法和對(duì)火得利用；教學(xué)難點(diǎn)：知道火對(duì)人類(lèi)的作用教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入沒(méi)有火,就沒(méi)有人類(lèi)的文明與進(jìn)步,火是光明、和平、友情、團(tuán)結(jié)的象征；二、說(shuō)說(shuō)人類(lèi)做哪些事情離不開(kāi)火？1. 冶煉金屬2. 發(fā)電3. 一日三餐4. 取暖三、說(shuō)說(shuō)火對(duì)人類(lèi)的作用1. 運(yùn)動(dòng)與火2. 藝術(shù)與火3. 日常生活與火4. 生產(chǎn)與火四、總結(jié) 第 14 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 : 火與我們的生活 教學(xué)目標(biāo) : 明白火與人類(lèi)

17、的親熱關(guān)系,知道安全用火的常識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) : 明白人類(lèi)的取火方法和對(duì)火得利用；教學(xué)難點(diǎn) : 知道火對(duì)人類(lèi)的作用 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 火是一種怎么樣的現(xiàn)象？二、教學(xué)新課 1. 火在我們生活中的作用 燒水、做飯；取暖、照明；燒香、燃燭；燈籠、煙花、爆竹；燒制陶瓷 冶鐵煉鋼 焊接切割 2. 現(xiàn)在我們習(xí)慣的取火方法 同學(xué)爭(zhēng)辯,溝通；三、總結(jié)第 15 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 : 取火爭(zhēng)辯教學(xué)目標(biāo) : 經(jīng)受一個(gè)爭(zhēng)辯關(guān)于人類(lèi)用火歷史的活動(dòng)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn) : 完成取火試驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn) : 制定取火方案教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、教學(xué)新課1. 說(shuō)說(shuō)我們知道的關(guān)于人類(lèi)取火的方式；同學(xué)：鉆木取火敲擊火石取火2. 為什么鉆木和敲擊火石能

18、取火？鉆木取火是利用摩擦生熱, 使木頭達(dá)到燃點(diǎn)； 兩塊石頭相互敲擊的熱假如剛好達(dá)到某種物質(zhì)的燃點(diǎn),物質(zhì)就會(huì)燃燒；三、總結(jié)第 16 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 : 取火爭(zhēng)辯教學(xué)目標(biāo) : 經(jīng)受一個(gè)爭(zhēng)辯關(guān)于人類(lèi)用火歷史的活動(dòng)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn) : 完成取火試驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn) : 制定取火方案 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 2022 年,北京奧運(yùn)會(huì)的取火方法 二、小組設(shè)計(jì)方案 1. 小組溝通 2. 小組設(shè)計(jì)方案,老師巡回指導(dǎo)； 3. 小組獨(dú)立完成 三、呈現(xiàn)溝通第 17 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 : 呈現(xiàn)溝通 教學(xué)目標(biāo) : 呈現(xiàn)同學(xué)的設(shè)計(jì)成果 教學(xué)重點(diǎn) : 呈現(xiàn)同學(xué)的設(shè)計(jì)成果 教學(xué)難點(diǎn) : 評(píng)出最優(yōu)秀作品 教學(xué)過(guò)程一、呈現(xiàn) 1. 舉辦用火器取、取火方

19、案展覽；2. 舉辦取火器具設(shè)計(jì)及取火方案的評(píng)比活動(dòng)；二、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置1.2022 年北京奧運(yùn)會(huì)取火方案正確設(shè)計(jì)獎(jiǎng)；2. 取火器具正確設(shè)計(jì)獎(jiǎng)；三、同學(xué)寫(xiě)出自己的活動(dòng)感受；第 18 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 : 熟識(shí)昆蟲(chóng)教學(xué)目標(biāo) : 能從中獲得確定的科學(xué)學(xué)問(wèn),作出判定,明白昆蟲(chóng)的主要特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn) : 明白昆蟲(chóng)的主要特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn) : 明白昆蟲(chóng)的主要特點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛(ài)好：熟識(shí)昆蟲(chóng)的定義, 并能據(jù)此檢查同學(xué)的課前預(yù)備 即同學(xué)課前捉到的蟲(chóng)子 ,并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)；二、自主探究,觀看總結(jié)；1. 分小組,找到它們的外部特點(diǎn),并與其它動(dòng)物進(jìn)行比較,然后進(jìn)行 匯報(bào)；2. 給出昆蟲(chóng)定義；三、總結(jié)期望同學(xué)們連續(xù)探究

20、奇妙的昆蟲(chóng)世界,在生活中連續(xù)觀看昆蟲(chóng)；第 19 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 : 熟識(shí)昆蟲(chóng)教學(xué)目標(biāo) : 能從中獲得確定的科學(xué)學(xué)問(wèn),作出判定,明白昆蟲(chóng)的主要特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn) : 明白昆蟲(chóng)的主要特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn) : 明白昆蟲(chóng)的主要特點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 2. 揭題 二、學(xué)校問(wèn)熟識(shí)昆蟲(chóng)的定義, 并能據(jù)此1. 世界上的昆蟲(chóng)大約有 100 萬(wàn)種,我國(guó)就有 25 萬(wàn)-30 萬(wàn)種昆蟲(chóng)；2. 昆蟲(chóng)在世界上是一個(gè)大家族；三、說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)的影響；1. 小組爭(zhēng)辯 2. 全班溝通；四、老師總結(jié) 課時(shí) 第 20 教學(xué)內(nèi)容 : 爭(zhēng)辯昆蟲(chóng) 教學(xué)目標(biāo) : 能從中獲得確定的科學(xué)學(xué)問(wèn), 熟識(shí)昆蟲(chóng)的定義, 并能據(jù) 此作出判定,明白

21、昆蟲(chóng)的主要特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn) : 熟識(shí)昆蟲(chóng)的定義 教學(xué)難點(diǎn) : 明白昆蟲(chóng)的主要特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、教學(xué)新課 1. 觀看自己小組捉到的蟲(chóng)子 同學(xué)通過(guò)觀看,發(fā)覺(jué)這些蟲(chóng)子共有的外部特點(diǎn)；（身體可分為頭、胸、腹三部分,頭上長(zhǎng)有一對(duì)觸角,腹部長(zhǎng)有三對(duì)足；） 2. 分類(lèi) 依據(jù)昆蟲(chóng)外部 特點(diǎn),通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)：螞蟻有的長(zhǎng)有兩對(duì)足、有的足長(zhǎng)的不對(duì)稱(chēng),有的頭上沒(méi)有觸角等；三、總結(jié)第 21 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 : 爭(zhēng)辯昆蟲(chóng) 教學(xué)目標(biāo) : 能從中獲得確定的科學(xué)學(xué)問(wèn), 熟識(shí)昆蟲(chóng)的定義, 并能據(jù) 此作出判定,明白昆蟲(chóng)的主要特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn) : 熟識(shí)昆蟲(chóng)的定義 教學(xué)難點(diǎn) 明白昆蟲(chóng)的主要特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 二、選擇一種昆

22、蟲(chóng)作為小組爭(zhēng)辯對(duì)象,仔細(xì)觀看,并把有關(guān)情形填入以下表中：1. 昆蟲(chóng)的顏色 2. 昆蟲(chóng)的外形、活動(dòng)方式 3. 昆蟲(chóng)的鳴叫聲 4. 昆蟲(chóng)的食物 5. 昆蟲(chóng)的居住環(huán)境 6. 昆蟲(chóng)的氣味 三、設(shè)計(jì) 1. 對(duì)捕捉到的昆蟲(chóng)的生活習(xí)性或者生理特點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)辯；2. 制作爭(zhēng)辯方案；四、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容 : 制作昆蟲(chóng)標(biāo)本第 22 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) : 描述制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的方法,嘗試制作昆蟲(chóng)標(biāo)本 教學(xué)重點(diǎn) : 描述制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的方法 教學(xué)難點(diǎn) : 嘗試制作昆蟲(chóng)標(biāo)本 教學(xué)過(guò)程 一、制作方法 1. 針插法 此種方法適用於體型較大、 體表較堅(jiān)硬的昆蟲(chóng), 這也是最常見(jiàn)的 一種標(biāo)本制作方法；采集后,在標(biāo)本仍沒(méi)干燥以前,用昆蟲(chóng)針插在標(biāo)本上

23、并進(jìn)行整姿或展翅等工作,等干燥后即可完成；2. 微針及黏貼法 有些小型昆蟲(chóng),用一般的昆蟲(chóng)針太大,無(wú)法插入蟲(chóng)體,此時(shí)就需 要用更小的微針來(lái)插蟲(chóng), 然后將微針插在小塊的軟木片上,再將一般 昆蟲(chóng)針插在軟木片上；如仍有更小的昆蟲(chóng),就可以用黏膠,將蟲(chóng)右側(cè)中胸部份黏貼在小型三角紙的尖端,二、同學(xué)動(dòng)手操作 老師指導(dǎo)再用一般昆蟲(chóng)針將三角紙插起來(lái)；教學(xué)內(nèi)容 : 呈現(xiàn)溝通第 23 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) : 呈現(xiàn)同學(xué)的昆蟲(chóng)標(biāo)本設(shè)計(jì)成果 教學(xué)重點(diǎn) : 呈現(xiàn)同學(xué)的設(shè)計(jì)成果 教學(xué)難點(diǎn) : 評(píng)出最優(yōu)秀作品 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 二、呈現(xiàn) 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力, 同學(xué)們學(xué)到了昆蟲(chóng)的有關(guān)學(xué)問(wèn),并且仍制作了 各具特色, 種類(lèi)豐富的昆蟲(chóng)標(biāo)本,

24、 現(xiàn)在我們將在班上組織一次有關(guān)昆 蟲(chóng)學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)活動(dòng)；三、拓展 仿照昆蟲(chóng)競(jìng)賽1. 飛翔 2. 鳴叫 3. 爬行 四、總結(jié) 把你對(duì)昆蟲(chóng)的熟識(shí)整理成一篇小作文；教學(xué)內(nèi)容 : 熟識(shí)抱負(fù)者第 24 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) : 明白抱負(fù)者的含義 教學(xué)重點(diǎn) : 做一名有愛(ài)心的學(xué)校生 教學(xué)難點(diǎn) : 明白自愿者的含義 教學(xué)過(guò)程 一、熟識(shí)抱負(fù)者 先請(qǐng)同學(xué)們觀看幾位大明星, 同學(xué)們都知道, 這些明星平日里都在唱 歌,拍電影,都很忙；可是在這個(gè)視頻里他們都在做些什么呢？二、那同學(xué)們對(duì)抱負(fù)者這個(gè)詞熟識(shí)嗎,你們對(duì)抱負(fù)者明白嗎？知道的同學(xué)可以說(shuō)一說(shuō)；三、剛才的視頻時(shí)奧運(yùn)抱負(fù)者,奧運(yùn)抱負(fù)者服務(wù)的對(duì)象是奧運(yùn)會(huì),那 今日我們來(lái)當(dāng)小小抱負(fù)者

25、,那我們的服務(wù)對(duì)象應(yīng)當(dāng)是誰(shuí)呢？同學(xué)：學(xué)校里的同學(xué) 四、總結(jié)教學(xué)內(nèi)容 : 熟識(shí)抱負(fù)者第 25 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) : 明白抱負(fù)者的含義 教學(xué)重點(diǎn) : 做一名有愛(ài)心的學(xué)校生 教學(xué)難點(diǎn) : 明白自愿者的含義教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入二、收集,明白當(dāng)?shù)乇ж?fù)者和國(guó)內(nèi)、國(guó)際知名的自愿者組織；1. 名稱(chēng) 2. 成立時(shí)間 3. 會(huì)員數(shù) 4. 發(fā)起人 5. 公益活動(dòng)內(nèi)容 三、我們小組舉薦的抱負(fù)者組織 四、收集一個(gè)關(guān)于抱負(fù)者的故事五、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容 : 調(diào)查第 26 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) : 1. 知道社會(huì)上有一大群弱勢(shì)群體,需要大家的幫忙；2. 調(diào)查有哪些人需要幫組；教學(xué)重點(diǎn) : 做一名有愛(ài)心的學(xué)校生教學(xué)難點(diǎn) : 明白自愿者的含義教學(xué)過(guò)

26、程一、導(dǎo)入二、以小組為單位,在人群中找 1. 你幫忙過(guò)什么人？2. 哪些人需要自愿者的幫忙？3. 你是否參加過(guò)抱負(fù)者行動(dòng)？10 個(gè)對(duì)象進(jìn)行調(diào)查；4. 你沒(méi)有參加自愿者行動(dòng)的緣由是什么？5. 你認(rèn)為抱負(fù)者行動(dòng)有意義嗎？三、統(tǒng)計(jì) 1. 參加過(guò)抱負(fù)者行動(dòng)的有多少人 . 2. 沒(méi)有參加的有多少人？3 沒(méi)有參加的緣由是什么？四、爭(zhēng)辯教學(xué)內(nèi)容 : 抱負(fù)者活動(dòng)第 27 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) : 完成我是（）抱負(fù)者的方案表 教學(xué)重點(diǎn) : 建立自愿者組織 教學(xué)難點(diǎn) : 明白參加自愿者行動(dòng)的意義教學(xué)過(guò)程 一、明確要求我們已經(jīng)明白了抱負(fù)者的含義,今日我們將來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小組織,來(lái)為需要的人服務(wù)；二、建立組織 提示：（一）名稱(chēng)（

27、二）幫扶對(duì)象（三）幫扶內(nèi)容（四）行動(dòng)原就（五）組織分工 三、分組設(shè)計(jì)第 28 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 : 抱負(fù)者活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) : 完成我是（）抱負(fù)者的方案表 教學(xué)重點(diǎn) : 建立自愿者組織 教學(xué)難點(diǎn) : 明白參加自愿者行動(dòng)的意義 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 二、建立我們的自愿者組織1. 為我們的組織命名 2. 我們的行動(dòng)綱領(lǐng) 3. 我們的口號(hào) 4. 我們共同的承諾 三、小組溝通,爭(zhēng)辯】四、設(shè)計(jì)一幅宣揚(yáng)我們的抱負(fù)者組織的宣揚(yáng)畫(huà) 五、總結(jié)教學(xué)內(nèi)容 : 總結(jié)與溝通第 29 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) : 對(duì)著一段時(shí)間的自愿者行動(dòng)進(jìn)行總結(jié) 教學(xué)重點(diǎn) : 明白參加自愿者行動(dòng)的意義 教學(xué)難點(diǎn) : 明白參加自愿者行動(dòng)的意義 教學(xué)過(guò)程 一、

28、小組呈現(xiàn)本組的成果 二、個(gè)人自我評(píng)判 對(duì)象對(duì)我的評(píng)判 同學(xué)對(duì)我的評(píng)判 家長(zhǎng)對(duì)我的評(píng)判 老師對(duì)我的評(píng)判 我自己的感受 三、最優(yōu)舉薦正確愛(ài)心個(gè)人：（）正確愛(ài)心小組：（）最受歡迎的幫扶活動(dòng)： （四、總結(jié)第 30 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 : 外出活動(dòng)保安全教學(xué)目標(biāo) : 讓同學(xué)明白生活中的一些外出活動(dòng)的安全常識(shí),知道每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)珍愛(ài)生命, 懂得安全的重要性, 增強(qiáng)同學(xué)的自我愛(ài)惜意識(shí),提高自我愛(ài)惜的才能；教學(xué)重點(diǎn) : 懂得安全的重要性教學(xué)難點(diǎn) : 增強(qiáng)同學(xué)的自我愛(ài)惜意識(shí),提高自我愛(ài)惜的才能教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入當(dāng)外出考察、游玩或參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),大家確定特殊興奮；但外出活動(dòng), 稍不留意也可能造成人身?yè)p害；讓我們一起來(lái)爭(zhēng)辯吧！二、預(yù)備爭(zhēng)辯的問(wèn)題怎么樣遠(yuǎn)離這