語(yǔ)文A版語(yǔ)文四下《永不放棄》word教案

1、文檔編碼 : CJ4H6F4K5Y2 HR7C8Y4E10Y7 ZX8H4B1T9G4教學(xué)課題名師精編優(yōu)秀教案6 永不舍棄教學(xué)問(wèn)與技運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)6 個(gè)字,練習(xí)寫(xiě) 6 個(gè)字,參照“ 我能的詞語(yǔ)庫(kù)” 自主積存詞語(yǔ)；學(xué)過(guò)程與方朗讀課文,理清課文線索；目法感悟蒙迪 羅伯特“ 看準(zhǔn)目標(biāo),決不舍棄” 的堅(jiān)決信念,體標(biāo)情感與價(jià)教值觀會(huì)人物內(nèi)心；樹(shù)立自己正確的理想觀和人生觀；1. 理清課文的表達(dá)次序和情感變化的線索,復(fù)述課文；學(xué)教學(xué)重點(diǎn)2、感悟蒙迪 羅伯特“ 看準(zhǔn)目標(biāo),決不舍棄” 的堅(jiān)決信念,教學(xué)難點(diǎn)重體會(huì)人物內(nèi)心；樹(shù)立自己正確的理想觀和人生觀；難1、體會(huì)人物內(nèi)心；點(diǎn)2、兩個(gè)重點(diǎn)句的懂得；教學(xué)預(yù)備

2、生字卡片；教學(xué)課時(shí)二課時(shí)總第 15 課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)隨感教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字詞,初步明白詩(shī)歌內(nèi)容；教學(xué)過(guò)程名師精編 優(yōu)秀教案一、引疑,直奔中心句；1. 釋題：“ 永不舍棄”的意思就是要如何？能否說(shuō)幾個(gè)與“ 永不舍棄” 意思相同的詞語(yǔ)？（堅(jiān)決不移、頑強(qiáng) 不拔等等）2. 質(zhì)疑：讀了課題,你有何疑問(wèn)？（老師相機(jī)進(jìn)行歸納整理：文中講的是誰(shuí)？他不放 棄什么？為什么要堅(jiān)持？結(jié)果怎樣？）3. 初讀：自由輕聲朗讀課文,把與題目相符合的句 子畫(huà)上橫線；齊讀點(diǎn)題句：您可以不改動(dòng)這個(gè)“算舍棄自己的理想！二、溝通,理清表達(dá)次序；F” ,但我也不打1. 釋疑：讀完課文,你解決了心中的什么疑問(wèn)？說(shuō) 得不完整的,其余同學(xué)可

3、以幫忙補(bǔ)充；2. 再讀：要求讀通、讀準(zhǔn),想想作者是怎么表達(dá)這 個(gè)故事的？3. 溝通：這個(gè)故事先說(shuō)蒙迪干什么？再說(shuō)他如何？最終怎樣？能否用字?jǐn)?shù)相同的詞或詞組來(lái)概括一下？老 師相機(jī)板書(shū)：描述理想、堅(jiān)持理想、實(shí)現(xiàn)理想；三、復(fù)述,把握課文內(nèi)容；1. 依據(jù)課文的表達(dá)次序,把故事復(fù)述給學(xué)習(xí)小組的 同學(xué)聽(tīng)；名師精編 優(yōu)秀教案2. 指名復(fù)述課文,大家評(píng)議；四、學(xué)習(xí)生字；1. 在讀課文時(shí),你熟識(shí)了哪些生字？請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀,并說(shuō)說(shuō)哪些字的讀音 要留意？留意讀準(zhǔn)“ 馴”“ 韌” 的讀音；2. 你認(rèn)為哪些字簡(jiǎn)潔寫(xiě)錯(cuò),需要提示大家留意？左右結(jié)構(gòu)：詳、植 上下結(jié)構(gòu)：篇、畝、資 左中右結(jié)構(gòu)：激 其中,“ 植” 的

4、右邊是直,里面是三橫而非兩橫,要 多加留意；五、作業(yè) ；1. 自主積存文中的好詞語(yǔ),如：津津有味、如愿以 償、理想成真、原封不動(dòng)、端詳、興沖沖等；2. 向你的父母或伴侶,說(shuō)說(shuō)你的理想；板 書(shū)備 注總第 16 課時(shí)課時(shí)其次課時(shí)名師精編優(yōu)秀教案明白課文內(nèi)容；聯(lián)系上下文,懂得兩個(gè)重點(diǎn)句；教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)隨感一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；復(fù)述故事,說(shuō)說(shuō)其表達(dá)次序是什么？二、精讀,體會(huì)人物感情；過(guò)渡：文中哪句話點(diǎn)了題？（一）“ 堅(jiān)持理想” 部分：1. 指名讀句子：“ 您可以不改動(dòng)這個(gè) 預(yù)備舍棄自己的理想！ ”F ,但我也不2. 抓關(guān)鍵詞：在讀這個(gè)句子時(shí),應(yīng)當(dāng)把哪些詞處理 成重音？為什么？ （“ 不預(yù)備舍棄”

5、 “ 自己的理想” ,能夠說(shuō)明他態(tài)度的堅(jiān)決；3. 悟人物內(nèi)心：想象一下,他說(shuō)這話時(shí),眼睛里會(huì) 放射出什么樣的光線？4. 探究正確的理想觀：你要向蒙迪學(xué)什么？（看準(zhǔn) 目標(biāo),永不舍棄）（二）“ 描畫(huà)理想” 部分：1. 明確學(xué)習(xí)策略：是什么緣由讓他如此堅(jiān)決地說(shuō)這 句話的呢？文中仍有表達(dá)他情感變化的段落和句子,請(qǐng) 大家用剛才的學(xué)習(xí)策略“ 讀（句子）抓（關(guān)鍵詞）名師精編 優(yōu)秀教案悟（人物內(nèi)心）究（正確的理想觀） ” 進(jìn)行小組學(xué)習(xí)；2. 小組合作學(xué)習(xí)；3. 共同探討：詞語(yǔ)懂得：“ 津津有味” 的近義詞有哪些？ “ 詳盡”何意？體會(huì)感情：描述理想時(shí),蒙迪會(huì)是一幅什么表情？（興奮）評(píng)判理想：你覺(jué)得蒙迪的理想是

6、個(gè)怎樣的理想？（目標(biāo)遠(yuǎn)大,很美好,也確定是他很早以前就產(chǎn)生了的； ）（三）“ 實(shí)現(xiàn)理想” 部分：1. 引疑：讀到這兒,你們有什么擔(dān)憂嗎？（蒙迪的 理想與現(xiàn)實(shí)是有相當(dāng)?shù)木嚯x,他能獲得成功嗎？）2. 自讀課文,說(shuō)說(shuō)他是怎么做才獲得了成功的？ （腳 踏實(shí)地,不斷追求）3. 體會(huì)人物內(nèi)心： 想想,蒙迪會(huì)把那份得“F” 的作 業(yè)放在哪兒？每當(dāng)看到這份作業(yè)時(shí),蒙迪會(huì)對(duì)著它說(shuō)些 什么？（四）小結(jié)：文中的主人公蒙迪從描畫(huà)理想時(shí)的興 奮到堅(jiān)持理想時(shí)的堅(jiān)決,再到不斷追求而實(shí)現(xiàn)理想,他 的情感是不斷變化著的；三、評(píng)讀,體會(huì)人物內(nèi)心；1. 重點(diǎn)句懂得：克利亞老師最終說(shuō)的那句話,應(yīng)當(dāng)名師精編 優(yōu)秀教案怎么讀？（由衷地興奮和贊揚(yáng)）2. 人物評(píng)判：你如何評(píng)判克利亞老師？（老師的批 評(píng)有他的道理,蒙迪的理想與他當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)條件的確有 相當(dāng)?shù)木嚯x；后來(lái)老師是蒙迪向前奮斗的鞭策者；但也 可以說(shuō),老師沒(méi)有眼光,沒(méi)有發(fā)覺(jué)蒙迪是個(gè)理想遠(yuǎn)大,勇于奮斗,頑強(qiáng)不拔的孩子； ）3. 摸索“ 理想” ：你認(rèn)為該怎么樹(shù)立自己的理想？你 的理想是什么？（理想要目標(biāo)