(北師大版)小學(xué)六年級下學(xué)期語文文言文《鷸蚌相爭》課件-、優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

1、 戰(zhàn)國時(shí)候，中原大地并立著七個(gè)小國,秦國最強(qiáng)大，其他六個(gè)國家勢力較弱，但相互之間實(shí)力相當(dāng)。秦王一直野心勃勃，想消滅其他六國，統(tǒng)一天下。但他心里明白：如果直接與六國為敵，即使自己再強(qiáng)大，也很難如愿以償。于是，他一直在等待著機(jī)會(huì)。 有一回，趙國和燕國鬧了點(diǎn)小矛盾，趙王大怒，決定攻打燕國，出出心里的這口氣。秦王大喜，認(rèn)為統(tǒng)一天下的機(jī)會(huì)來了。燕王派一個(gè)叫蘇代的人去求見趙王。蘇代只給趙王講了一個(gè)故事，就打消了趙王攻打燕國的念頭，也使秦王失掉了一個(gè)統(tǒng)一天下的好機(jī)會(huì)。 一個(gè)故事，居然制止了一場戰(zhàn)爭。什么故事有這么大的力量呢？ 戰(zhàn)國時(shí)候，中原大地并立著七個(gè)小國,秦國最強(qiáng)大，其 鷸蚌相爭這個(gè)故事出自戰(zhàn)國策燕策

2、趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來，過易水，蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而拑其喙。鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦謂鷸曰：今日不出，明日不出，即有死鷸。兩者不肯相舍，漁者得而并擒之。今趙且伐燕，燕趙久相支，以弊大眾，臣恐強(qiáng)秦之為漁父也。故愿王熟計(jì)之也?！?惠王曰：“善！”乃止?；萃踉唬骸吧?！”乃止。 鷸蚌相爭這個(gè)故事出自戰(zhàn)國策燕策 趙且伐 鷸蚌相爭 鷸蚌相爭 鷸蚌 鷸蚌 蚌方出 ，而鷸 其肉，蚌合而 其喙。鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！”蚌亦謂鷸曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸!兩者不肯相舍，漁者得而禽之。 鷸蚌相爭 戰(zhàn)國策曝啄箝 蚌方出 ，而鷸 其肉，蚌合而 其喙 蚌方

3、出 ，而鷸 其肉，蚌合而 其喙。鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！”蚌亦謂鷸曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸!兩者不肯相舍，漁者得而 之。 鷸蚌相爭 戰(zhàn)國策曝啄箝禽曝：曬啄：鳥和獸的嘴 箝：同“鉗”禽：同“擒” 蚌方出 ，而鷸 其肉，蚌合而 其喙 鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！ 蚌亦謂鷸曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸! 鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！ 蚌亦謂鷸 寓意 通過鷸蚌相爭卻讓漁人從中獲利的故事,告誡人們：做事要權(quán)衡得失，化解矛盾沖突相互謙讓。 寓意 通過鷸蚌相爭卻讓漁人從中獲利的故事,告誡人們 謝謝 謝謝自由練背。指名背誦。齊背課文。 第三課時(shí)一復(fù)習(xí)檢查1讀多

4、音字口頭組詞。沒mei()倒dao()mo()dao()2口頭擴(kuò)詞。治（）（）（）久（）（）（）理（）（）（）偉（）（）（）二教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫。三課堂練習(xí)1讀一讀，再抄寫。洪水沖倒治理很久很久地形父親引導(dǎo)偉大英雄）。）。）。）。2 按要求填空。洪：有（ ）畫，第七畫是（ 父：有（ ）畫，第三畫是（ 理：有（ ）畫，第十畫是（ 姓：有（ ）畫，第三畫是（ 四 作業(yè)自由練背。沒mei()倒dao()mo()dao()抄寫生字。背誦課文。 練習(xí) 6教學(xué)目標(biāo)會(huì)用音序查字法查字典并會(huì)組詞。認(rèn)讀詞語，了解近義詞，鞏固、積累詞匯。熟記成語。把句子讀通順，讀流暢，具體體會(huì)判斷詞“是”的用法，并學(xué) 習(xí)

5、運(yùn)用。能寫好上中下結(jié)構(gòu)的字，做到既正確、又美觀。讀背三條俗語警句，要求熟讀成誦。邊看圖邊聽老師講愛惜糧食的故事，然后看圖練說故事。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用音序發(fā)查字典。教具學(xué)具準(zhǔn)備：字典、小黑板、掛圖。 主要板書安排：練習(xí) 6。作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：查字典、認(rèn)讀詞句、寫字、讀背、說話。 課外：讀背成語、諺語。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。 教學(xué)過程第一課時(shí)一教學(xué)第一題抄寫生字。審題。指導(dǎo)。出示“迎”。以查“迎”為例，復(fù)習(xí)音序查字法的方法。在“漢語拼音索引”里找到Y(jié)。Y 的下面找到音節(jié)ying，看清后面的頁碼。按照頁碼，在字典的正文找到音節(jié)ying，再按聲調(diào)的排列順序， 查找“迎”字，并把所在的頁碼填到表中（3）讓學(xué)

6、生口頭組詞。3練習(xí)。按用音序查字法（三步）查“神”字。按要求填表格。4反饋。檢查學(xué)生查字典情況、填表情況。指出存在的問題，鞏固音序查字法。 二教學(xué)第二題審題。指導(dǎo)（1）指名讀。誰能用上“同意”說一句話？句子中的“同意”還可以換個(gè)詞說，意思不變。（2）出示卡片“答應(yīng)”。審題。“同意”就是“答應(yīng)”的意思，這兩個(gè)詞的意思相近，我們就說它們是近義詞。學(xué)生齊讀“同意”、“答應(yīng)”。指名讀，出示“請求”、“懇求”。這兩個(gè)詞的意思怎么樣？指名讀，出示“緊盯”、“注視”。這兩個(gè)詞也是近義詞。3練習(xí)。指名讀三組詞。齊讀。4反饋。指名認(rèn)讀詞語。糾正錯(cuò)誤讀音，齊讀詞語。 三教學(xué)第三題審題。指導(dǎo)。出示第一句話。指名讀。

7、引導(dǎo)回憶毛澤東的有關(guān)課文要好好學(xué)字。引導(dǎo)學(xué)生弄清這句話有兩個(gè)部分組成。同法學(xué)習(xí)其他句子。練習(xí)?！巴狻本褪恰按饝?yīng)”的意思，這兩個(gè)詞的意思相近，我們（1）填空式練說：毛澤東是（）?？追鄙牵ǎ?。梅蘭芳是（）。）。居里夫人是（2）口頭填空，把句子說通順。 第二課時(shí)一教學(xué)第四題審題。指導(dǎo)。認(rèn)讀漢字。引導(dǎo)回憶前面提出的描紅方法和寫字要求。指導(dǎo)書寫。練習(xí)。學(xué)生練寫，老師巡視。反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)寫姿好的學(xué)生。 二教學(xué)第五題審題。指導(dǎo)。學(xué)生自由讀成語。教師范讀。（1）填空式練說：）?？追鄙牵ǎ?。梅蘭芳是（）。）。居里（3）理解成語的意思。3練習(xí)。學(xué)生自由練讀。同位練習(xí)背誦。4反饋。集體背誦。指名背誦。 第三課時(shí)一教學(xué)第六題審題。指導(dǎo)。學(xué)生自由讀。指名試讀。教師范讀。教師解釋這句話的含義。教師啟發(fā)學(xué)生：這話告訴我們什么道理？學(xué)生反復(fù)練讀。學(xué)生自由背誦。同位背誦。3練習(xí)。學(xué)生自由讀背三句話。齊背三句話。（3）理解成語的意思。4反饋。檢查朗讀。指名背誦。 第四課時(shí)教學(xué)第七題 一 審題 二指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生觀察五幅圖，弄清圖意。討論每幅圖表示什么意思。指名說