中班行為養(yǎng)成教育教案（10篇）

1、 中班行為養(yǎng)成教育教案（10篇）活動目標： 1幼兒有良好的生活衛(wèi)生習慣。 2教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。 3初步了解安康的小常識。 4初步了解預防疾病的方法。 5學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 活動預備： 養(yǎng)成好習慣的視頻。 活動過程： 一、給幼兒觀看視頻，看看有哪些好習慣。 二、讓幼兒自由的爭論 1師：“剛剛我們看到小視頻里都有哪些好習慣呀？” 2師：“原來多洗手，排隊喝水，飯前便后洗手這些都是好習慣?！?三、告知幼兒學習。 1師“那小朋友覺得我們要不要學一學他們的好習慣呢？” 2師：“我們從小養(yǎng)成好習慣才能做一個好孩子是不是？” 四、請幼兒自己講講自己知道哪些

2、好習慣。 1師：“除了剛剛視頻里看到的好習慣，你們覺得還有哪些是好習慣呢？說出來和大家一起共享一下?！?2師：“小朋友們是好的習慣我們都要學會，還要把不好的習慣改成好的習慣。” 活動反思： 讓幼兒觀看視頻，自己發(fā)覺有哪些是好的習慣，讓孩子自己來講，孩子們看視頻的時候都很仔細，但是可能是中班孩子的天性，他們一邊看一邊說，發(fā)覺什么就立即講出來，這里的設計還有所欠缺。孩子們發(fā)覺了視頻里的好習慣，我便按著挨次來引導他們讓他們向著視頻里的小朋友學習，什么時候應當干什么，讓他們從小養(yǎng)成好習慣。另外請孩子來講其他好習慣，可能他們對好習慣還沒有什么概念，這里對他們來說略微有店難度。 中班行為養(yǎng)成教育教案 篇2

3、 活動目標： 1，能正確熟悉到自己身上存在的缺乏。 2，有改正缺點的簡單。 3，初步熟悉到什么是英勇，能改正自己身上所的缺點，是邁向英勇地一個臺階。 4，情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5，在活動中將幼兒得意的一面呈現出來。 活動重點、難點： 能改正缺點不是說說就改的，并付諸于行動。體驗英勇的喜悅 活動預備： 提前教學生唱安康歌，刷牙歌。請個別學生家長。預備課本劇今日我又遲到了 活動過程： 一，活動開頭： 1，全班小朋友一起唱安康歌，刷牙歌。 2，對全班小朋友提出表揚。 二，活動過程： 1，對最近班里小朋友的表現提出表揚指出缺乏。 2，都各自說說自己平常的生活習慣。 3，請家長協(xié)作表演

4、課本劇今日我又遲到了 4，說一說遲到的緣由 a，懶床 b，吃飯哭鬧， c，邊吃邊哭，不想上學，連教師教的舞蹈都沒有學到 教師小結，由于懶床從而沒有按時吃飯，由于擔憂遲到覺得自己是懶大王哭泣。因此影響了學習。 1，請小朋友們講一講你以后該怎么做。 2，能把自己今日說的話付諸于實踐嗎？ 三，活動完畢： 盼望通過本次活動能使小朋友們熟悉到自己身上存在了那些不好的行為習慣。能切實做到英勇的改正。雖然有些難，但是能努力改正這些不良的習慣，就做到了英勇。 活動延長： 是小朋友們從小養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，是有益于身心的。能引導教育好孩子是幼兒教師的職責更是家長的義務。準時做好與家長的溝通，盼望家長做

5、好協(xié)作工作 活動反思： 1，活動的氣氛比擬活潑，小朋友的發(fā)言也很積極 2，家長對于這樣的活動還是很支持的 3，能讓孩子熟悉到什么是英勇如何做到英勇對于中班的孩子來說還比擬難，所以覺得這是一個長期的過程 4，在以后的工作中要更深入地了解每個小朋友的特點 中班行為養(yǎng)成教育教案 篇3 活動目標： 1. 明白養(yǎng)成良好的睡眠習慣特別重要。 2. 了解正確的睡眠姿態(tài)和習慣。 3. 初步了解安康的小常識。 4. 初步了解預防疾病的方法。 5. 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 課件或小豬、大象、老虎、小狗、小鹿木偶各一個，幼兒每人一個玩具娃娃，搖籃曲音樂。 活動過程： 1. 出示木偶，引起幼兒興

6、趣，教師敘述故事。 2. 大象裁判請小朋友幫忙評比火炬手。（爭論）提問：你認為誰是形象最美的火炬手？為什么？ （提示：小鹿是黑眼圈、小老虎是翹嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇）爭論： 他們今日的形象是怎樣的？ 小鹿是黑眼圈、小老虎是翹嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇是什么緣由？（先請幼兒猜測，后請小動物自己分析、講一講） 3.小結：小鹿鬧鬧昨天睡得晚了是黑眼圈不美麗；小老虎皮皮睡覺愛要奶嘴是翹嘴巴不美麗；小狗豆豆睡覺愛趴著是青紫色的嘴唇不美麗。只有小豬睡覺姿態(tài)正確，還能做到早睡早起，形象最好、最美麗，小豬白白就是這次森林運動會的火炬手了大家鼓掌表示慶賀。 4.爭論：睡覺應當留意什么。請小豬拜拜講一講正確的睡眠

7、習慣。（睡覺時應右側臥，并養(yǎng)成早睡早起的好習慣）5.請小朋友哄小寶寶睡覺。（小朋友要將小寶寶背對自己，舉起小寶寶拿勺子的小手以區(qū)分左右。隨著音樂唱起搖籃曲） 活動延長： （嬉戲）請小朋友和小豬一起做火炬手傳遞火炬。 課后反思： 幼兒通過形象生動的故事以及爭論明白了養(yǎng)成良好的睡眠習慣特別重要，了解了正確的睡眠姿態(tài)和習慣。對于有不良睡眠習慣的幼兒起到了教育意義。但是活動中幼兒親身體驗睡眠姿態(tài)的較少。 幼兒良好的睡眠習慣不是一天、兩天可以養(yǎng)成的，它需要教師細心、急躁的指導。訂正幼兒不良睡眠習慣更是需要時間，并要教師和家長共同來完成。因而今后我們這項工作要持之以恒堅持去做。 中班行為養(yǎng)成教育教案 篇4

8、 活動目標 1、喜愛小貓，愿意學習小貓好的習慣。 2、了解小貓的生活習性。 3、初步養(yǎng)成走路輕、愛潔凈的好習慣。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、在活動中將幼兒得意的一面呈現出來。 活動預備 幼兒用書。 活動過程 一、活動導入。 教師帶著幼兒學小貓走路寧靜地走進活動室。 請幼兒猜猜，大家剛剛學的是什么動物？ 請幼兒說一說，小貓走路時的特征。 二、看圖學習。 1、教師出示電子大書，和幼兒一起了解小貓的生活習性。 小貓對自己的好朋友表現得非常地友好，見到好朋友的時候會相互摩擦臉頰，撒撒嬌。 小貓吃東西特殊利索，抓住獵物后，張大嘴巴“啊嗚”一口就把獵物吃掉了。 小貓也是很愛潔凈的，每

9、次吃完東西，它都會舔舔嘴巴，抓抓毛。 小貓拉完臭臭之后，會用泥土把臭臭蓋起來，它可是很愛惜環(huán)境的。 小貓的腳底有肉墊，走路的時候沒有聲音，所以每次抓老鼠的時候，老鼠都跑不了。 2、爭論小貓的習性值得學習的方面。 小朋友們對待自己的同學朋友要友好，我們可以相互擁抱。 小朋友也學習小貓，吃飯的時候大口吃，不要別人喂。 小朋友吃完飯后也要學習小貓愛潔凈的好習慣。飯后肯定要刷牙，洗手，擦嘴巴。 小朋友們上完廁所要記得沖水，學習小貓保持廁所潔凈衛(wèi)生。 走路要向小貓學習，輕輕走，不打攪他人。 三、搶答嬉戲。 小貓走路為什么沒有聲音呢？小貓吃完飯之后會干什么？小貓拉完臭臭會干什么？ 小結：小貓有好多好的生活

10、習慣，請小朋友說說都有哪些？哪些方面可以學習？ 活動應變 家里有養(yǎng)小貓的幼兒可以說說小貓的習性。 活動延長 進展“衛(wèi)生小達人”評比活動，每周評比一次，對每個講衛(wèi)生愛潔凈的幼兒賜予表揚，培育幼兒講衛(wèi)生愛潔凈的好習慣。 區(qū)角活動 語言區(qū)：投放幼兒用書，說說小貓的習性。 環(huán)境創(chuàng)設：張貼小貓習性圖片以及幼兒學習小貓的好行為圖片，如自己吃飯、輕輕走路等，鼓舞幼兒養(yǎng)成好習慣。 家園同步：可以用“星星表”鼓舞幼兒日常生活中養(yǎng)成各種良好的生活習慣。 隨機教育：日常生活中，提示小朋友要留意個人衛(wèi)生，勤洗手，輕輕走路等。 活動反思 小朋友們從小養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，是有益于身心的。能引導教育好孩子是幼兒教

11、師的職責更是家長的義務。準時做好與家長的溝通，盼望家長做好協(xié)作工作。 中班行為養(yǎng)成教育教案 篇5 活動設計背景 每天在對幼兒進展學問技能學習的同時，我發(fā)覺幼兒有許多不簡單發(fā)覺，卻很不好的一些壞習慣，這些壞習慣天長日久就會習以為常，不簡單轉變，因此我設計了這節(jié)課，意在讓幼兒熟悉到哪些行為是好的，是值得提倡的和學習的，哪些行為是不好的，不值得學習，應當改正的。 活動目標 1 讓幼兒知道哪些行為是好的，應當堅持，哪些行為是錯的，應當改正。 2 讓幼兒嘗試用完整話來回答下列問題，培育幼兒的語言表達力量。 3 在嬉戲中，培育幼兒的團隊精神，和體驗勝利的歡樂。 4 培育幼兒敏銳的觀看力量。 5 進展幼兒思

12、維和口語表達力量。 教學重點、難點 教學重點：讓幼兒知道哪些行為習慣是不好的，要改正，哪些行為習慣是好的，應當堅持。 教學難點：讓幼兒用完整話來回答下列問題。 活動預備 大的骰子 紅旗藍旗各若干個 大的跳棋一個 教學用掛圖若干 好習慣 壞習慣 字條若干 錄音 活動過程 一、故事 不講衛(wèi)生的小豬 情景導入 1、教師一邊講解故事，一邊逐幅圖的出示掛圖。 2、幼兒看圖聽教師講解。 二 根本環(huán)節(jié) 1、幼兒看圖用完整話答復教師問題。 2、教師板演對應每幅圖，貼出相應的字條： 例如： 壞習慣：不按時起床 飯前便后不起手 吃水果不洗 不洗澡不換衣服 肚子里有蛔蟲 3、問幼兒我們應當學習這個小豬的這些壞習慣嗎

13、？ 4、鼓舞幼兒說出相應的好習慣，用完整話說出應當怎樣做？ 例如： 好習慣：按時起床 飯前便后要洗手 果蔬要洗潔凈 勤洗澡勤換衣服 肚子里沒有蛔蟲 5、小豬知道自己錯了，也知道以后應當怎么做，他編了一個好聽的數字歌送給幼兒，放錄音，小朋友們聽，然后有節(jié)奏的兩人一伙拍手說：“數字歌”。 例如： 你拍一我拍一，清潔衛(wèi)生要牢記。 你拍二我拍二，洗手洗臉要勤快。 你拍三我拍三，刷牙洗腳在睡前。 你拍四我拍四，每天早睡又早起。 你拍五我拍五，自己整理好床鋪。 你拍六我拍六，愛護鼻子不亂摳。 你拍七我拍七，衣服襪子自己洗。 你拍八我拍八，清潔衛(wèi)生靠大家。 你拍九我拍九，飯前便后要洗手。 你拍十我拍十，清潔

14、衛(wèi)生是大事。 6、延長：在我們的幼兒園，或家里還有哪些小朋友認為是不好的行為呢，我們應當怎么樣做呢？ 7、幼兒踴躍答復，提倡說完整話。 例如：壞習慣： 個別幼兒上下樓梯打鬧，有的幼兒鋪張水，有的幼兒罵人，有的幼兒吃零食，有的幼兒午睡說笑打鬧等等。 好習慣：應當上下樓梯寧靜，不鋪張水，不打人不罵人，不吃零食，不挑食，寧靜睡午覺 等等。 8、嬉戲好習慣跳跳跳，壞習慣退退退 嬉戲規(guī)章：地上放一個大的跳棋，教師自制的，上邊有一些圖片，有的圖片是好習慣，上邊有提示，好的習慣向前走，不好的圖片就后退。將幼兒按人數分成紅，藍兩隊，每對每次選出一名幼兒擲骰子，然后找到相應的圖片，在分析是好習慣還是壞習慣，比比

15、哪隊最先到達終點。 三、完畢局部，拓展延長：請小朋友們回到家里以后找一找，看看家里有哪些是不好的習慣，哪些是好習慣。 教學反思 本節(jié)課，很貼近生活，是對幼兒進展品德教育的一節(jié)課，意義深遠，本節(jié)課運用了大量的圖片教具，直觀易懂，使幼兒易于理解和承受，因此教學目標根本完成。重難點突出，尤其是嬉戲環(huán)節(jié)的設置，讓幼兒心情高漲，都踴躍參加其中，感受勝利的喜悅，和團隊精神，幼兒在玩中學，在學中玩，即愉悅了心情，又穩(wěn)固練習了新學問，效果很好，只是在回答下列問題時，仍有表述不完整的幼兒，需加強練習。 中班行為養(yǎng)成教育教案 篇6 一、活動目標： 1.在學習和實踐活動中，讓幼兒感受有朋友的歡樂。 2.讓幼兒的語言

16、、交往、合作及協(xié)調力量協(xié)調進展。 3.讓幼兒理解朋友間相處的的方式，懂得相互的謙讓。 二、活動重難點： 1、重點：讓幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調力量協(xié)調進展。 2、難點：讓幼兒理解朋友間相處的的方式，懂得相互的謙讓。 三、活動預備： 1. 學問預備：熟識并會表演拉拉勾。 2. 場地預備：布置一個表演舞臺。 3. 物質預備：電腦、投影儀、課件小猴找朋友、找朋友音樂各一。 四、活動過程： 1.導入激趣：嬉戲激發(fā)幼兒學習興趣。 （1）教師播放幼兒音樂找朋友，讓幼兒猜測歌曲名字。 （2）教師要求幼兒一起玩音樂嬉戲找朋友，讓幼兒體驗合作的快感。 2.通過小猴找朋友故事，讓幼兒感受有朋友的歡樂。 從前，在

17、漂亮的森林里有一只小猴子，一天，小猴子對媽媽說：“我一個人太孤獨了，我要出去找一個朋友?！眿寢屨f：“好啊！” 小猴子蹦蹦跳跳地出了門，沒走幾步就遇到了一只美麗的大公雞，小猴子想跟他交朋友，但認真想想，公雞說話的聲音很大，假如我和他交朋友，就要每天享受他的噪音。于是，小猴子連續(xù)向前走，他遇到了一個小刺猬，小猴子子想跟他做朋友，他想了想，不行，小刺猬渾身都是刺，假如和他做朋友唯恐會扎傷我的，小猴子只好連續(xù)向前走，他走到湖邊，看到一只小鴨子在湖里自由拘束地游著，便對小鴨說：“我們做個朋友吧？”小鴨子游到岸邊靠近小猴。小猴心想，假如跟走路這么難看的人交朋友，肯定會被人笑話的，還沒等小鴨子答復，他便跑走

18、了，天黑了，小猴子一個朋友也沒找到，垂頭喪氣地跑回了家，對媽媽說：“我 以后再也不找朋友了?！眿寢寙枺骸盀槭裁?？”小猴便把事情的經過說了一遍。媽媽說：“全部的人都不是十全十美的，假如你想找個十全十美的朋友，唯恐你一輩子也找不到。 小猴子聽了媽媽的話，明白了其中的道理，從今，森林里全部的小動物都成了他的好朋友。教師敘述故事小猴找朋友，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。 （1） 教師敘述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到朋友？媽媽是怎么對小猴說的？最 后小猴子為什么很快找到了朋友？ （2） 幼兒爭論答復教師的問題。 （3） 教師總結：小猴子前面三次沒交到朋友是由于小猴子只看到別人的缺點，沒有看到同伴的

19、優(yōu)點。最終，小猴子聽了媽媽的話，學會看到別人的優(yōu)點，所以就找到了朋友。 （4） 組織幼兒爭論：怎樣才能找到更多的朋友？ （5） 教師小結：學會看到別人的特長，包涵別人的缺點。 3.嬉戲猜朋友，在合作中增進彼此友情。 （1）一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征，如：她是個女孩子，個子高高的，長得很美麗，眼睛大大的。 （2）其他幼兒依據描述特征猜出這位朋友是誰。 4、活動完畢：嬉戲完畢了，小朋友經過剛剛的嬉戲，我想都看到大家的優(yōu)點了！ 五、活動延長 中班行為養(yǎng)成教育教案 篇7 一、教材分析 本章課標要求 1、幫忙學生熟悉動物的本質特征。 2、理解構造和功能的統(tǒng)一性。 3、引導學生熟悉動物行為形成的機理

20、，理解行為形成的本質和意義。 4、引導學生在四周環(huán)境中觀看動物的運動和行為，培育觀看力量和學習興趣。 新舊教材的區(qū)分 舊教材:側重于對動物的各種行為的描述、排列。 新教材:供應分析和試驗用的素材，讓學生開展探究性的學習。引導學生熟悉動物行為的形成機理，理解行為形成的本質和意義。 二、學情分析 八年級學生已經學過或把握了一些動物行為的特征，這為新的學問的學習奠定了認知的根底。他們喜愛大自然，對新穎的事物布滿奇怪。教師應充分利用學生這一心理，引導學生進展探究，讓學生自主地解決問題，把握學問。由此確定了以下的教學內容。 三、教學目標: 1.學習目標 (1)能說出本節(jié)的學問要點: (2)能舉例說出動物

21、的社會行為。 (3)與同學溝通動物群體中信息溝通的意義。 (4)認同合作與溝通的重要性。 2、重點和難點 重點: 1、動物的群體生活對個體及種族連續(xù)的意義。 2、運用已有的學問和閱歷進展推理和假設。 難點: 1、社會行為形成的本質和意義。 2、探究問題的提出、方案的設計、實施。 3、課前預備 教師: 1、搜集社會行為的動物的文字資料、圖片、錄像片。 2、設計并制作課件。 3、錄像片段(動物世界)。 4、為學生的探究供應參考情境。 5、和學生一起到四周環(huán)境中觀看動物的行為。 學生: 1、收集具有社會行為的動物的資料、圖片、錄像片。 2、認真觀看螞蟻、蜜蜂等社會性昆蟲的行為。 3、預習探究試驗，提

22、出有探究價值的探究問題，小組確定本組選題，初步擬訂探究方案。 四、教學設計 為了全面地引導學生到達教學的目標，依據新課程理念的要求教師的角色轉變。已不是從前學問的傳授者，而是一個從學問的傳授者中解脫出來，引領學生學習力量的培育者，教師不再是學生學問的唯一來源。因此在學習活動中培育學生的自主學習力量、合作學習就變得尤為重要，在這節(jié)課的教學中，我把這一點作為我要突破的重點來處理，在教學中我主要進展如下: 1、從生活實際動身，導入新課。(展現課件) 由于日常生活中我們學生有許多熟識，或許是經受過的事。如:無脊椎動物中如蜂、蟻等，脊椎動物中如象、獅、鼠，各種靈長類動物等都是群居的。 這樣就把學生們身邊

23、對動物行為的感受引入到這節(jié)課要講的社會行為。這樣讓學生有利于提高對學問的興趣。 2、從熟識的事例到生疏事例的分析，區(qū)分動物的行為。 生活中的動物的行為是多種多樣的，要理解動物所產生的行為屬于哪一類。因此我先讓學生明白分類的依據。在這個根底上，我先舉出一些日常生活中常見的動物，讓學生談談動物所產生行為的看法，對此熟悉學習的重要性然后讓學生去閱讀資料、觀看圖片、進展比照、分析推斷，這樣使學生在熟悉到判定的過程中，培育學生自覺力量。 當學生對所熟悉的學問有所了解后，我請同學談談自己的分析過程，發(fā)表自己的看法依據。對同學們提出的看法，組織學生分組爭論，讓每個學生都能溶入到自主探究性的學習中。這樣我就通

24、過這個活動來突破重點和難點。 所謂新課程教學中教師的角色，不僅是促進者、指導者和幫助者，而且是一個親切合作的伙伴。當學生在探討中消失錯誤時，教師應賜予肯定的引導，講解準時訂正。學生在提出問題時，教師愿意地承受，并和學生們一起探討、分析、講解。讓我們的學生理解和把握學問。這樣增加了師生的合作精神，培育了感情，激發(fā)了學生學習的積極性和制造性。同時我對每一位(組)學生的發(fā)言，都賜予積極的評價，評價中留意關注和理解學生共性進展的差異，敬重和認可學生共性化的價值取向，讓學生從評價中體驗成長進展的歡樂，從而受人欣賞而奮勉向上。 3、溝通總結，體會感受 課堂馬上完畢時，我總是要求學生們用自己的話總結課文，以

25、展現自己學習的成果。由于各自的感想體會不同，但從學生對課堂的學問的收獲中，看到了學生增加學習的自信念，學會敬重和觀賞別人的成果。這樣通過比照，學會反思，熟悉到自己在今后不斷學習的重要性。 4、學生活動: 教師出示一些內容，如:我家著火了，請你幫助去救火;有個小孩落水了，請你幫 忙去救人 讓一個同學用表情、動作表演給大家，讓大家猜想。 五、小結: 群居對動物有利，可以更有效地獵食，也可以更有效地防備捕食者的進攻。 群居對動物也有不利之處。 動物社會依靠通訊使各成員聲息相通，行動全都。 視覺通訊、聽覺通訊、化學通訊 、觸覺通訊、電通訊 中班行為養(yǎng)成教育教案 篇8 行為習慣養(yǎng)成教育 教學目的： 為了

26、讓學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。 教學重難點： 通過這次教育讓學生漸漸養(yǎng)成良好的行為習慣。 教學過程： 一、情景引入：你們猜猜，我究竟是誰 ？（課件展現） 我不是你的影子，但我和你最親切。 我不是你的手腳，但我最聽你的話。 對勝利的人來說，我是功臣。 對失敗的人來說，我是壞蛋。習慣 教師寄語：（課件展現） 管得住自己，你是習慣的仆人， 管不住自己，你是習慣的奴隸， 做仆人，還是做奴隸， 全在于自己的選擇。 習慣是一個人的資本， 你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息， 你有了壞習慣，你一輩子都有歸還不了的債務。 給大家講一個故事：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒唐

27、 嗎？可這荒唐的場景在印度和秦國隨處可見。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法擺脫。小象慢慢地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地擺脫鏈子時，也不掙扎。 馴虎人原來也像馴象人一樣勝利，他讓小虎從小吃素，直到小虎長大。老虎不知肉味，自然不會傷人。馴虎人的致命錯誤在于他摔了交之后讓老虎舔凈他流在地上的血，老虎一舔不行收，最終將馴虎人吃了。 小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。 虎曾經被習慣綁住，而馴虎人則死于習慣（他已經習慣于他的老虎不吃人）。 二、教師提問：我們的校園和身邊有哪些不文明的行為習慣在發(fā)生？（課件展現對應圖片） 1.

28、順手扔垃圾。 2.被亂涂亂畫的電腦。 3.被整容的桌面，在桌面上刻畫，寫字等。 4.被逼的奮筆疾書，抄作業(yè)。 5.學習“太累”了，“休息”一下，上課睡覺。 6.學習“太累”，“活動活動”筋骨，在墻壁上印上自己的腳印。 7.“走自己的路，讓別人去說吧”在綠化帶中亂踩。 8.“我的地盤，我做主”翻越欄桿。 9.我們再來聽一個真實的故事：北京有一家外資企業(yè)高薪聘請應屆大學畢業(yè)生，對學歷、外語的要求都很高。應聘的大學生過五關斬六將，到了最終一關：總經理面試。一見面，總經理說：“很愧疚，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您?！苯浝碜吡?/p>

29、，大學生們閑著沒事，圍著經理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。 10分鐘后，總經理回來了，他說：“面試已經完畢，你們全都沒有被錄用?！贝髮W生們個個瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開頭呢？”總經理說：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很圓滿，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人?！?真正優(yōu)秀的學生是養(yǎng)成了良好習慣的學生，而這幾位大學生沒有養(yǎng)成敬重他人，未經允許不亂翻他人東西的好習慣。 教師寄語：（課件展現） “習慣影響你一生” 三、習慣的定義：（課件展現） 所謂“習慣”是指長時間養(yǎng)

30、成的不易轉變的行為動作、生活方式、社會風氣等等，“好習慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習慣。 教師寄語： 世界上最可怕的力氣是習慣，世界上最珍貴的財寶也是習慣。 養(yǎng)成良好的做人習慣，構建勝利人生。 四、談談自己（課件展現） 1.從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受欣賞、取得小成功或取得一些事情上的勝利？給同學們說說，大家來共享、學習一下。 2.思索別人的這些習慣你有嗎？ 據科學家證明，一件行為連續(xù)重復21次即可成為習慣（一般也以三十天為準），成為習慣即可成為自然，直至終生。 教師寄語：（課件展現） 人生仿佛就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰(zhàn)，要制造精彩的人生，就要讓自己的思索習慣、行動習慣

31、、心情習慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日削減。 五、為什么自己管不住自己呢？緣由在于如下：（課件展現） 1.不長記性，總是重復在同一個錯誤里。 2.原諒自己，在沒有方法轉變的時候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由。 3.意志薄弱，下決心要掌握自己，可是總是在最終的關頭又堅持不住了。 六、改掉的方法：（課件展現） 1.用寫日記來管住自己。 2.交一些能夠管住自己的朋友。 3.用寫座右銘，掛字畫等來提示約束自己。 七、一個高素養(yǎng)的人應當擁有以下幾方面的良好習慣：（課件展現） 1.衛(wèi)生習慣 2.熬煉習慣 3.勞動習慣 4.學習習慣 5.處事待人習慣 八、“告辭陋俗，挑戰(zhàn)自我”挑戰(zhàn)規(guī)劃書 這是

32、一份給你自己下的戰(zhàn)書，挑戰(zhàn)的是你的意志力、毅力和決心，敵人是你平常在學習和生活中的陋俗；這些陋俗現在看來或許只是很小的缺點，但是讓它存于你的體內，就如同一個毒瘤，隨著年月的長遠而長大、在你的身上腐爛，直到最終讓你病入膏肓，醫(yī)藥無效。在它還只是小病的時候把它鏟除掉吧，讓我們自己為自己掃清前進的障礙，只要你有信念也有行動，你肯定可以做到的! 班級建議書 校園是我們共同的家園，愛惜校園是我們每個同學的責任。為了使我們能夠更好的學習，生活，我們需要一個美麗清靜，和諧溫馨的校園環(huán)境。為此我們_班全體同學發(fā)出以下建議： 一、喜愛集體、關懷他人，友愛同學；珍惜榮譽，不做可恥行為。積極參與學校和班級組織的各項

33、活動，并爭取好成績。 二、養(yǎng)成主動學習，勤思好問的學習習慣。自覺遵守課堂紀律，考試不作弊。 三、愛惜公共財物，不人為破壞桌椅，拒絕“課桌文化”。 四、維護公共利益，不在教室里吃零食。 五、節(jié)省用水，用完后擰緊水龍頭，杜絕“長流水”。 六、誠懇守信，禮貌待人；舉止文明，言行得當；孝敬父母，敬重師長。 七、愛惜學校花草樹木，不亂丟廢棄物，不損壞校園綠化設施。 八、舉止文明，使用文明禮貌用語，告辭污言穢語。談吐斯文，禮貌大方，見到教師能夠主動問好。 九、維護學校良好秩序，不在教室、樓道和校園內追趕打鬧喧嘩。 十、團結同學，相互敬重、禮貌待人，絕不跟同學生氣打架。 十一、絕不攜帶管制刀具、手機、打火機

34、等違禁物品到校；上下學有家長接送，絕不單獨騎電動車上下學。 中班行為養(yǎng)成教育教案 篇9 班會主題： 養(yǎng)成文明行為，去除不文明行為 課前預備： 要求學生收集一些日常生活中文明和不文明事例，并在班會課上爭論。 活動過程： 一、創(chuàng)設情景，引入主題： 主持人：大家知道圖中兩只棕熊的來歷嗎？在1971年，羅馬尼亞政府把一對棕熊作為回贈禮物送給了我們祖國，圖中這兩只活潑得意的棕熊就是棕熊大使的子孫們。眾所周知，動物是我們人類的朋友，但是，竟然有人為了驗證熊的嗅覺是否靈敏，毫無人性地用火堿、濃硫酸去殘害它們。你們看，這只棕熊的舌頭已經被燒成了重傷，另外一只棕熊的前腳掌也燒得血肉模糊。多么令人痛心疾首的一幕啊

35、！大家知道這大事的罪魁禍首是誰嗎？他竟然是清華大學的高材生劉海洋。 主持人：是??！頭上有很多榮譽光環(huán)的劉海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，這件事不得不引起我們的深思，為了不讓類似的慘劇再次發(fā)生，我們應當從現在做起，從日常行為中做起，培育文明行為，去除不文明行為。 二、文明行為標準知多少： 學生活動：學生分組爭論，每組至少列舉10種文明標準。 三、文明，就差這一點 主持人：或許我們認為某些事情已是司空見慣的，已是熟視無睹了，甚至麻木了?？墒侵灰J真想想，就會發(fā)覺這些事里有著很多與文明不合拍的東西。文明，就差這一點！ 學生活動：參加爭論，聯(lián)系實際列舉我們生活中一些不文明的例子。 四、我們怎么辦？ 主

36、持人：文明始終是我們社會進展的主流。信任大家在平常也見過不少表達了我們良好道德素養(yǎng)的事情，下面就請同學們積極發(fā)言，談談你見過的好人好事，也可以提出你對道德方面某些事情的看法，或者談談你有何感受，或者說說我們該怎么辦。 學生活動：參加爭論，踴躍發(fā)言。 主持人：我們已經聽過了很多同學的精彩發(fā)言，可是，教師們又是怎么看的呢？下面就請教師們也從教師的角度發(fā)表一下你的看法吧！ 主持人邀請教師參加爭論。 主持人：我們的經濟生活好起來了，物質條件充裕起來了。但是，你是否認為一個民族的進步含義就是指人們脫下破衣裳穿上了洋裝了呢？是否不僅吃米飯，還吃麥當勞的中國人就與世界接軌了呢？是否會講一口流利的外語就能走向

37、世界了呢？ 主持人：固然不是。一個穿洋裝卻隨地丟垃圾的人還是遮不住他的猴子尾巴，一個能講一口流利外語卻道德敗壞的人依舊是社會渣滓。同理，一個國家一個民族的真正強大，除了要有先進的物質文明，還要它的國民有良好的思想道德素養(yǎng)。 主持人：隨著國家的進展，社會對人才的要求也日益提高。我們都盼望為國家的富強奉獻力氣，可是僅有專業(yè)學問是遠遠不夠的，我們還要具備良好的社會公德。只有這樣，我們才是文明的現代人，我們的社會才是個文明的現代社會。 主持人：俗語有云，一滴水可以反映太陽的光芒。同樣的，我們任憑的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在世界人民面前折射出我們中國人的文明程度，可能讓人一眼就看透了這個民族

38、的本質。我們要吸取劉海洋大事中的教訓，努力提高我們的道德水平。正如劉頌豪院士所說的做一個在社會上“加分數”的高素養(yǎng)人才。因此，同學們，讓我們從現在做起，從身邊做起，以德律己。（畫面：講究公德，請從身邊小事做起?。?五、班主任寄語： 同學們，大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學習的好人好事。在公德方面，我們班做得很好，比方：我們班的自習課紀律很好，每位同學都在仔細學習；教室衛(wèi)生干凈，有一個寧靜的舒適的休息環(huán)境；我們班的師生關系、同學關系比擬和諧，大家都合作開心等等，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，全部這些做法，看似簡潔，但表達了道德建立的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，公

39、德本身并不是空泛的，而是詳細的，這些詳細的事情，好像只是微缺乏道的小事，卻呈現著一個班、一個學校的學生的總體素養(yǎng)，呈現著一個城市市民的總體素養(yǎng)，呈現著一個地方公民的道德水平。要做一個文明學生，遵守學校的規(guī)章制度，從我做起，從身邊小事做起。 養(yǎng)成良好的行為習慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛惜公物、愛護環(huán)境的好公民，讓我們的社會更加和諧、更加漂亮。 主持人：信任同學們已經立志要做一個有道德、講文明的好公民、好學生，那么，讓我們拿出士氣，莊重地許下諾言！身為莘村中學的一名學生，信任我們今日的承諾，會成為我們終生的追求！做一個道德高尚的人，一個有抱負的人，為莘中增光，為母校添彩！ 中班行為養(yǎng)成教育

40、教案 篇10 習慣是一種長期形成的思維方式和處事態(tài)度。習慣是由一再重復的行為形成的。有什么樣的行為反復體驗，就有什么樣的習慣養(yǎng)成；養(yǎng)成了什么樣的行為習慣，就會形成什么樣的習性；形成了什么樣的習性，也就打算了你什么樣的人生。 班會目的： 1.通過班會使學生進一步明確什么是好的行為，什么是好的習慣，好的行為習慣給社會、家庭和學校以及他人和自己帶來的好處。 2.使學生早日養(yǎng)成良好的行為習慣，促使本班、本年級的班風、學風、行為習慣的進一步好轉。 班會形式： 敘述、溝通、爭論 班會過程： 1、教師可以通過提問的方式讓同學們反思本班在前一階段行為習慣養(yǎng)成方面存在哪些問題。是否做到德育處反復強調的以下幾點要求： 學習習慣。按時進教室、入室即靜、全神貫注、沒教師和有教師一個樣。 生活習慣。晚自習后按時熄燈息聲、勤儉節(jié)省等。 衛(wèi)生習慣。講究個人衛(wèi)生，不亂丟亂扔。 2、教師敘述：現在同學們看看你們自己的行為習慣是怎樣的？ 在我們身邊，在一局部同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在校園