關(guān)于大班手工教案模板十篇

1、 關(guān)于大班手工教案模板合集十篇大班手工教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、依據(jù)圖示分步驟搓、捏、拼、貼、粘完成塑造小孔雀。 2、培育幼兒對(duì)泥塑制造美的情感意識(shí)。 3、通過(guò)手工活動(dòng)讓幼兒知道要愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、與幼兒人數(shù)相等的膠泥（橙泥、綠泥、紅泥、黃泥、黑泥）。 2、有關(guān)孔雀開(kāi)屏的圖片（或泥塑）。 3、錄音機(jī)、磁帶金孔雀。 4、幼兒用書(shū)創(chuàng)意手工第十六課。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示有關(guān)孔雀的圖片（或泥塑），激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。 1、教師：今日我們班來(lái)了一位小客人，想知道是誰(shuí)嗎？ 2、幼兒：想。 3、出示孔雀圖片（或泥塑），幼兒觀看。（是漂亮的孔雀） 4、教師：今日，我們用膠泥為孔雀塑造

2、形象好不好？ 幼兒：好。 二、教師示范泥塑孔雀過(guò)程 1、先用膠泥搓兩個(gè)圓球，其中一個(gè)頭稍捏細(xì)。 2、用膠泥捏成孔雀綻開(kāi)的尾巴。 3、分別用膠泥捏尾羽和頭頂部位。 4、給大圓球安上眼睛和鼻子，給稍細(xì)的那個(gè)小球插上牙簽。 5、將頭與身子連接，并安上毛發(fā)。 6、給尾巴貼上花紋，將尾巴和身體粘在一起就完成了。 三、幼兒嘗試泥塑孔雀 1、教師交待泥塑衛(wèi)生要求。 2、幼兒泥塑孔雀。 3、教師邊巡察指導(dǎo)，邊提示幼兒注意搓，捏的力度要適當(dāng)，不要讓膠泥散開(kāi)。 4、幫忙力量弱的幼兒進(jìn)展泥塑。 5、檢查結(jié)果。 四、對(duì)幼兒的作品進(jìn)展評(píng)價(jià) 1、選幾件作品進(jìn)展講評(píng)。 2、進(jìn)展作品展覽，讓幼兒參觀觀賞。 3、總結(jié)。 五、播

3、放音樂(lè)金孔雀 1、讓幼兒隨音樂(lè)唱歌、舞蹈、體驗(yàn)歡樂(lè)。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)孔雀舞，共同學(xué)習(xí)。 六、整理物品完畢活動(dòng)。 大班手工教案 篇2 活動(dòng)說(shuō)明： 端午節(jié)又稱(chēng)端陽(yáng)節(jié)，是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中非常盛行的一個(gè)節(jié)日。據(jù)說(shuō)，屈原投汨羅江后，當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嵙⒖虅澊瑩凭龋冀K行至洞庭湖，始終不見(jiàn)屈原的尸體，為了寄予哀思，人們蕩舟江河之上，后來(lái)漸漸就有了端午“賽龍舟”的習(xí)俗；百姓們又怕江河里的魚(yú)吃掉他的身體，就紛紛回家拿來(lái)米團(tuán)投入江中，以免魚(yú)蝦糟蹋屈原的尸體，后來(lái)就成了端午“吃粽子”的習(xí)俗。 而在文化漸漸多元、信息日益豐富的今日，為什么一個(gè)具有悠久歷史和豐富節(jié)目文化的十億人口的泱泱大國(guó)，孩子們所熟知并熱衷的卻是“洋節(jié)

4、日”“洋風(fēng)俗”？許多人對(duì)于節(jié)日的概念已經(jīng)淡化，尤其對(duì)身處劇烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的年輕家長(zhǎng)而言，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)目的了解更是少之又少，面對(duì)這種狀況，我們應(yīng)重視我們的節(jié)日，抓住一切教育契機(jī)，來(lái)弘揚(yáng)我們的文化！ 因此，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)：端午賽龍舟，通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解端午的傳奇和慶祝意義，促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能通過(guò)觀看，探究拼搭組裝龍舟木片。 2、能運(yùn)用各種造型、圖案裝飾龍舟。 3、初步感知端午節(jié)的民俗文化。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備： 請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集端午節(jié)的相關(guān)資料 教具預(yù)備： 大教具，端午視頻，教師自制成品 材料預(yù)備： 龍舟木片套件，紙黏土，活動(dòng)眼珠，酒精膠 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞端午視頻，了解

5、端午節(jié)的風(fēng)俗 二、引導(dǎo)幼兒觀賞龍舟，了解龍舟的由來(lái)，引導(dǎo)幼兒自主探究組裝 1、觀賞龍舟，了解賽龍舟的由來(lái) 2、引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)拼裝龍舟 三、爭(zhēng)論裝飾龍舟的方法 四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo) 1、交代操作要領(lǐng) 2、幼兒動(dòng)手操作 五、幼兒展現(xiàn)作品，講訴閱歷 分析與反思： 在活動(dòng)中幼兒能通過(guò)觀賞，爭(zhēng)論，探究出龍舟的拼裝方式，這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒力量的一個(gè)提升；在裝飾龍舟的過(guò)程中，讓幼兒了解裝飾龍舟方法的多樣性，分工合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣；在最終的敘述評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)對(duì)同伴作品的觀賞和爭(zhēng)論，一方面滿(mǎn)意了幼兒的驕傲感，增加了他們的自信念，另一方面也有助于幼兒吸取同伴的創(chuàng)作閱歷，豐富他們對(duì)已有技能的運(yùn)用力量。 陳鶴琴先生所提倡的“但凡兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓幼兒自己做，但凡兒童自己想的，應(yīng)當(dāng)讓他們想”這一思想，在今日仍舊具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在活動(dòng)中，但凡幼兒能做的事情我都讓孩子自己做，如：讓幼兒自主探究進(jìn)展組裝，讓幼兒大膽裝飾，大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)了勝利的樂(lè)趣，合作的樂(lè)趣，在積極投入，全身心參加活動(dòng)的過(guò)程中，其想象力，制造力，動(dòng)手力量都得到充分的發(fā)揮。 開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)目的教育活動(dòng)，能讓幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，節(jié)日的民間風(fēng)俗習(xí)慣及其象征意義，感受民族傳統(tǒng)節(jié)日