關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案集合5篇

1、 關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案集合5篇小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉計(jì)算機(jī)硬件各局部的名稱，知道計(jì)算機(jī)的硬件組成。 2、在嬉戲中訓(xùn)練學(xué)生單擊鼠標(biāo)的嫻熟程度。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 嫻熟地單擊鼠標(biāo) 三、教學(xué)過(guò)程： 談話導(dǎo)入新課 1、熟悉計(jì)算機(jī)各局部的名稱，知道每一局部的作用。 計(jì)算機(jī)主要是由顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)等幾個(gè)局部組成的，它可以幫忙人們做許多事情。 2、單擊： 單擊，就是用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，立刻松開(kāi)。這個(gè)操作通?？梢杂脕?lái)選中某個(gè)對(duì)象或執(zhí)行某個(gè)操作。 學(xué)習(xí)單擊的方法及作用。學(xué)生明確后進(jìn)展單擊練習(xí)，學(xué)習(xí)練習(xí)的過(guò)程中，留意進(jìn)展指導(dǎo)。留意學(xué)習(xí)的操作方法 3、大顯身手: 翻開(kāi)計(jì)時(shí)嬉戲

2、“打鼴鼠”，檢驗(yàn)一下你操作鼠標(biāo)的水平。 說(shuō)一說(shuō)開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)的挨次。 4、課堂小結(jié)。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2 一、教材分析 畫不規(guī)章圖形是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第3課，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)用畫圖軟件畫不規(guī)章圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生熟識(shí)曲線工具與多邊形工具，感覺(jué)較為薄弱，不夠飽滿。所以我增加了畫水滴，讓學(xué)生把握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動(dòng)，再過(guò)度到畫五角星，讓跨越度過(guò)大的教材更能適應(yīng)大局部學(xué)生學(xué)習(xí)。 二、學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)熟悉了畫圖軟件，對(duì)工具箱有肯定的了解，能應(yīng)用工具箱

3、中的工具畫出規(guī)章圖形，學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫圖軟件具有肯定的探究力量。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn)，把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、爭(zhēng)論、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法。 三、教學(xué)目的 1學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 要求學(xué)生把握曲線工具、多邊形工具的使用方法，把握同一種工具的不同使用方法。 2力量目標(biāo)： 能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡(jiǎn)潔和諧的圖形，能敏捷應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培育學(xué)生處理圖形的力量，形成信息處理力量。 3情感目標(biāo)： 讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣，利用畫火炬的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生感受奧運(yùn)精神。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 曲線工具與多邊形工具的根本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn)；能敏捷使用工

4、具處理圖形是本課的難點(diǎn)。 五、教學(xué)方法： 為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多思教學(xué)法，把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成一個(gè)個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生去完成，在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”，到達(dá)訓(xùn)練學(xué)生觀看力量、分析力量、創(chuàng)新力量的目的。通過(guò)學(xué)生自主探究、合作溝通完成教學(xué)任務(wù)，培育學(xué)生的信息素養(yǎng)。 六、學(xué)習(xí)方法： 四人小組為學(xué)習(xí)模塊，以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報(bào)，在小組內(nèi)開(kāi)展“誰(shuí)是巧巧手”活動(dòng)，看誰(shuí)畫得最棒。小組人數(shù)不宜過(guò)多，這樣有利于溝通，也有利于評(píng)價(jià)，在小組內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)中，得到鼓舞的面積也比擬大，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，小組小巧也節(jié)約了大量的評(píng)價(jià)時(shí)間。 七、教學(xué)程序： 本課教學(xué)共分為六個(gè)環(huán)節(jié)。 （一）復(fù)習(xí)舊知

5、，承上啟下。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些工具的使用，并簡(jiǎn)潔演示使用方法。 師：剛剛大家畫的都是規(guī)章圖形，假如遇到不規(guī)章圖形怎么辦呢？今日我們學(xué)習(xí)第3課畫不規(guī)章圖形。 （二）看書質(zhì)疑，學(xué)習(xí)曲線工具。（小任務(wù)一） 1讀書、溝通、探究 要求學(xué)生閱讀課本P1516“畫一條魚”的，想一想，曲線工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問(wèn)題？并以小組爭(zhēng)論所發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，提出解決方法。 通過(guò)自學(xué)會(huì)有以下三種狀況： 第一種，由于不專心，看完了，沒(méi)有發(fā)覺(jué)任何問(wèn)題，也不知道曲線工具怎么用。 其次種，覺(jué)得畫魚很簡(jiǎn)潔，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學(xué)生大多原來(lái)電腦根底比擬好，但看書較糊涂，學(xué)習(xí)大多依靠于對(duì)軟件的探究。 第三種

6、，會(huì)發(fā)覺(jué)，假如嚴(yán)格根據(jù)書上的6個(gè)步驟根本畫不出魚來(lái)，這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，膽.大心細(xì)，能知其然也知其所以然。 對(duì)第一、二種狀況不必費(fèi)太多口舌，后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們把握應(yīng)學(xué)的學(xué)問(wèn)。 第三種狀況要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？讓學(xué)生演示一下自己的.發(fā)覺(jué)，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，指正書上的錯(cuò)誤。借機(jī)鼓舞學(xué)生，增加學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)興趣。最終強(qiáng)調(diào)畫一條曲線所必需的三個(gè)步驟，學(xué)生在說(shuō)為什么時(shí)，就是一個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生來(lái)主導(dǎo)這一個(gè)環(huán)節(jié)，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學(xué)動(dòng)手去做一做，畫一畫這條魚。 最終再匯報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫曲線的三個(gè)步驟，說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)與解決方法。同時(shí)教師結(jié)合學(xué)生的演講，示范曲線工具的使用方法，再進(jìn)一步說(shuō)明曲

7、線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。 這樣處理有利于培育學(xué)生的自學(xué)力量、質(zhì)疑問(wèn)難的力量，學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的一點(diǎn)是培育學(xué)生的自學(xué)力量。同時(shí)還能培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，養(yǎng)成看書、做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣。 2穩(wěn)固新知 學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法后，要讓學(xué)生把曲線工具與其它工具有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)展練習(xí)，并供應(yīng)給學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，在畫魚與畫水滴之間讓學(xué)生自己選擇，選擇適合自己力量的作業(yè)去完成，有利于各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)比一比，誰(shuí)是“巧巧手”。 學(xué)生畫完后，教師展現(xiàn)畫得好的作品，特殊展現(xiàn)學(xué)生中畫的很美麗的或者有創(chuàng)意的作品，這樣可以讓學(xué)生明白，一樣的工具只要敏捷應(yīng)用可以得到不同的效果，評(píng)出最有創(chuàng)意

8、的作品，授以“巧巧手”的稱號(hào)，并以掌聲鼓舞。 （三）找規(guī)律（小任務(wù)二） 師（邊講邊示范操作）： 是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面任意處單擊，畫筆會(huì)自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來(lái)，直到你回到第一個(gè)點(diǎn)單擊，就形成了一個(gè)封閉的多邊形了。 生操作： 1要求學(xué)生快速畫一個(gè)三角形，并記住繪畫方法與步驟。 2要求學(xué)生快速畫一個(gè)四邊形，并記住繪畫方法與步驟。 3要求學(xué)生快速畫一個(gè)五邊形，并記住繪畫方法與步驟。 讓學(xué)生總結(jié)，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律，假如一時(shí)學(xué)生語(yǔ)塞，可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫圖規(guī)律有幾個(gè)角，鼠標(biāo)只要在相應(yīng)的位置單擊（N-1）次，最終一個(gè)角只要雙擊鼠標(biāo)，就可以

9、自動(dòng)閉合圖形（其中，N為圖形的角數(shù)。）。然后讓學(xué)生依書上說(shuō)明畫五角星，難度也就降低許多了，不同層次的學(xué)生都能順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 講評(píng)作品：鼓舞畫得好的學(xué)生，“你畫得真好，教師很佩服你，你太棒了！” （四）專心靈作畫（小任務(wù)三） 作畫之前，教師介紹奧運(yùn)會(huì)火炬的由來(lái)。 奧運(yùn)會(huì)的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順，五谷豐收，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時(shí)，人們還要進(jìn)展短路競(jìng)賽活動(dòng)。哪個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)首先從祭司手中接過(guò)火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃，他就是成功者，他還將被視為英雄而受到人們的敬重。運(yùn)動(dòng)會(huì)中進(jìn)展的“火炬接力

10、”活動(dòng)，是從在德國(guó)柏林進(jìn)行的第十一屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)頭的。當(dāng)時(shí)，德國(guó)長(zhǎng)跑運(yùn)發(fā)動(dòng)到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬，然后一個(gè)接一個(gè)把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\(yùn)動(dòng)場(chǎng)。我國(guó)在1959年第一屆全運(yùn)會(huì)上，首次進(jìn)行了“火炬接力”活動(dòng)。 師：同學(xué)們，今年8月8日奧運(yùn)會(huì)就要在我們中國(guó)北京進(jìn)行了，你能用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)畫出奧運(yùn)火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動(dòng)來(lái)支持北京奧運(yùn)，看誰(shuí)畫出來(lái)的火炬最美麗，誰(shuí)就是火炬手。 然后學(xué)生動(dòng)手作畫，教師在巡察中請(qǐng)幾個(gè)畫得快且好的學(xué)生離開(kāi)座位，去找好作品，評(píng)出四個(gè)火炬手。也讓這些畫得好的學(xué)生見(jiàn)識(shí)一下，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，唯有不懈努力，才能永久是最好的。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3 目標(biāo)： 1、熟悉Windows的根本界面，知道

11、快捷方式、圖標(biāo)、桌面、任務(wù)欄、屏幕愛(ài)護(hù)等概念。 2、學(xué)會(huì)調(diào)整電腦中的日期和時(shí)間，會(huì)修改桌面背景，能設(shè)置屏幕愛(ài)護(hù)，設(shè)置共性化的Windows界面。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉桌面，調(diào)整顯示器屬性（改背景圖和設(shè)置屏幕愛(ài)護(hù)）。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解任務(wù)和快捷方式的概念。 教學(xué)過(guò)程： 一、說(shuō)一說(shuō) Windows的根本界面是怎樣的？可以分成哪幾局部？明確任務(wù)欄、圖標(biāo)、快捷方式等概念。 1、任務(wù)欄：告知我們電腦正在執(zhí)行哪幾項(xiàng)任務(wù)，它們分別是什么。如書本上的任務(wù)欄上顯示電腦正在執(zhí)行兩個(gè)任務(wù)，它們分別是“寫字板”和“計(jì)算器”。 A、任務(wù)間的切換：只要用鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄上相應(yīng)的任務(wù)即可。 B、調(diào)整時(shí)間：用鼠標(biāo)雙擊任務(wù)欄上的時(shí)間

12、，我們可以看到一個(gè)包括日歷和時(shí)鐘的窗口。 2、快捷方式：似乎是電腦桌面上的特色菜，它使我們?cè)L問(wèn)自己常用到的軟件變得更便利。我們可以依據(jù)自己的愛(ài)好，隨時(shí)調(diào)整。啟動(dòng)時(shí)，只要雙擊該快捷方式即可。 練一練：數(shù)一數(shù)，你的電腦肯幾個(gè)快捷方式圖標(biāo)。 二、桌面背景圖案 我們知道，Windows桌面的背景圖案是可以轉(zhuǎn)變的，那么該怎么改呢？ 1、單擊開(kāi)頭按鈕，選擇設(shè)置中的掌握面板，雙擊顯示器，就可以看到“顯示屬性”窗口。 2、在“墻紙”列表中選擇自己喜愛(ài)的墻紙。在窗口中的“顯示器”上可以看到轉(zhuǎn)變后的效果。 教你一招：在桌面的空白局部單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇屬性，可以直接彈出“顯示屬性”。 三、設(shè)置屏幕愛(ài)護(hù)程序 1、在“

13、顯示屬性”窗口中單擊屏幕愛(ài)護(hù)程序。 2、在“屏幕愛(ài)護(hù)程序”下拉框中選擇想要的屏幕愛(ài)護(hù)程序。 3、在“等待”中設(shè)置時(shí)間，表示多少時(shí)間無(wú)人操作啟動(dòng)屏幕愛(ài)護(hù)。 四、課堂練習(xí) 1、把桌面換成自己喜愛(ài)的背景圖案。 2、看一看各種屏幕愛(ài)護(hù)的效果。 3、將電腦的時(shí)間換成自己的生日，然后恢復(fù)。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)生能針對(duì)主題收集相關(guān)資料，并將資料分類保存。 2.力量目標(biāo)：嫻熟地運(yùn)用Word制作相關(guān)的小報(bào)。 3.情感目標(biāo)：培育學(xué)生獵取信息、分析信息、處理信息的力量。 教學(xué)重點(diǎn)： 相關(guān)主題小報(bào)的制作。 教學(xué)難點(diǎn)： 信息的收集與整理。 課時(shí)安排： 2課時(shí)。 教材分析： 這一課的任務(wù)

14、是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集外，還有許多渠道，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清晰這一點(diǎn)。對(duì)其他資料收集的方式可由教師演示，如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀的使用，也可鼓舞學(xué)生參加其中，有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生親自動(dòng)手。要留意培育學(xué)生有目的地收集資料，在開(kāi)頭制作前，應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。 在教學(xué)中，教師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)問(wèn)構(gòu)造、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，采納大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體才智。提倡多形式的小報(bào)版式，可用橫向或豎向版式，報(bào)頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以表達(dá)小學(xué)生的共性進(jìn)展。 評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以包括小報(bào)的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力，小報(bào)版面的合理性、美觀

15、度，內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面?？刹杉{小組自評(píng)、組間評(píng)、教師評(píng)等形式綻開(kāi)。 教學(xué)建議： 1.置疑引入。 教師提問(wèn)：“你知道哪種樹(shù)木只剩一株了嗎？” 讓學(xué)生自己提出想了解、介紹“世界之最”學(xué)問(wèn)的想法。 2.確定主題。 小組爭(zhēng)論，確定本組的介紹主題，并進(jìn)展相應(yīng)的分工。 3.收集資料。 介紹“順藤摸瓜”的收集方法。 請(qǐng)學(xué)生介紹一下資料保存應(yīng)當(dāng)留意哪些方面，回憶一下如何保存。 教師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來(lái)源，如圖書館等。 教師演示將圖書中的資料保存下來(lái)的方法，如通過(guò)掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等。 小組合作完成資料的收集。 4.動(dòng)手制作。 小組爭(zhēng)論預(yù)備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料，并對(duì)資料進(jìn)展肯定的整

16、理。 小組爭(zhēng)論并構(gòu)思版面布局，可讓學(xué)生在書上畫一畫。 爭(zhēng)論：如何讓排版更便利。 小組合作完成小報(bào)的制作，教師巡察，鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不限于教師的演示文稿，并幫忙學(xué)生準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。 5.典型溝通。 教師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作狀況、遇到的問(wèn)題等，教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 6.整理溝通評(píng)價(jià)。 各小組整理自己小組的作品，并回憶制作的過(guò)程，體會(huì)其中勝利的地方和需要改良的地方。 把制作好的小報(bào)打印出來(lái)，在班中進(jìn)展展覽，相互溝通。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5 一、教材分析 本課主要介紹機(jī)器人滅火的根底學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)安裝和使用火焰?zhèn)鞲衅?，了?/p>

17、機(jī)器人滅火根本原理，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)打下根底。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)和技能目標(biāo) 了解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒?，了解機(jī)器人滅火的工作原理。 2、過(guò)程與方法目標(biāo) （1）學(xué)會(huì)安裝火焰?zhèn)鞲衅骷皺C(jī)器人的滅火裝置； （2）學(xué)會(huì)分析和處理機(jī)器人消失的各種狀況。 3、情感性目標(biāo) 培育學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦力量，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn) 火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂煤蜏缁鸬母驹怼?2、教學(xué)重點(diǎn) （1）滅火的根本原理； （2）消失的各種狀況的成因分析。 四、教學(xué)預(yù)備 將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學(xué)生氣上，機(jī)器人、滅火裝置、蠟燭、打火機(jī)。 五、教學(xué)過(guò)程 1、情境導(dǎo)入 教師表演機(jī)器人滅火。 2、學(xué)習(xí)新課。 （1）分析滅火裝置的安裝過(guò)程。 教師：要想知道機(jī)器人是怎樣滅火的，我們首先要了解機(jī)器人滅火過(guò)程，了解滅火的流程圖。 教師示范機(jī)器人滅火后，屏幕展現(xiàn)滅火的流程圖，幫忙學(xué)生了解分析。 教師：機(jī)器人是通過(guò)什么裝置來(lái)滅火的？同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真查看該裝置，它們由哪些器件組成的？ 學(xué)生答復(fù)，教師補(bǔ)充講解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒ā?學(xué)生組裝滅火機(jī)器人，并對(duì)比書編寫測(cè)試程序，并對(duì)火焰?zhèn)鞲衅鬟M(jìn)展測(cè)試。 （2）指導(dǎo)學(xué)生編寫機(jī)器人掌握程序。 屏幕重新展現(xiàn)滅火的流程圖。 教師：但機(jī)器人檢測(cè)到火源該怎么辦？沒(méi)有又該怎樣去處理？ 布置任務(wù)：看圖，編寫機(jī)器人接近