《大禹治水》教案新部編本4

1、精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課設(shè)計(jì)2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan大禹治水講課目的1指引學(xué)生理解故事的主要內(nèi)容，感覺(jué)大禹的性格特點(diǎn)。2組織學(xué)生踴躍參加交流、討論，培育研究式的學(xué)習(xí)方法。3經(jīng)過(guò)對(duì)“大禹治水”的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民征服大自然的信心，培育剛毅的意志和奉獻(xiàn)精神。講課過(guò)程一、發(fā)言導(dǎo)入1說(shuō)神話(huà)故事師：關(guān)于中國(guó)太古居民的神話(huà)故事同學(xué)們知道哪些呢？（盤(pán)古開(kāi)天辟地、女?huà)z造人補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、夸父追日、后羿射日）請(qǐng)學(xué)生講

2、此中三個(gè)神話(huà)故事師：天地真是盤(pán)古開(kāi)拓的嗎？人真是女?huà)z造的嗎？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：千百年來(lái)，科學(xué)家素來(lái)在看望宇宙是什么時(shí)候、怎樣形成的。直到今天，科學(xué)家才確信，宇宙是由大體150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。大爆炸使物質(zhì)四散出擊，宇宙空間不停膨脹，溫度也相應(yīng)降落，當(dāng)溫度降落到幾千度時(shí)，宇宙間主若是氣態(tài)物質(zhì)，氣體漸漸凝集成氣云，再進(jìn)一步形成各樣各樣的恒星系統(tǒng)。地球就是由星云凝集成的。人類(lèi)是由猿進(jìn)化而來(lái)的。2導(dǎo)入課題師：這些神話(huà)難道完滿(mǎn)部是憑空產(chǎn)生的嗎？（學(xué)生討論回答）教師總結(jié)：盤(pán)古用他的鑿和斧劈開(kāi)了天地，這說(shuō)明我們的祖先很早就相信人的力量是偉大的，相信勞動(dòng)可以創(chuàng)辦世界。精衛(wèi)填海、夸父追日、后羿射

3、日的故事反響了古代人民征服自然的夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)這些神話(huà)故事我們可以想象，當(dāng)時(shí)人們的困難生活，正是因?yàn)槿藗冋J(rèn)識(shí)自然、改造自然的程度很低，所以只能借助想象來(lái)征服自然，支配自然。自然，他們不只停留于想象上，他們還付諸了行動(dòng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容大禹治水。板書(shū)課題：大禹治水二、講課過(guò)程育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。師：請(qǐng)同學(xué)們看課題，你讀懂了什么？對(duì)了，“大禹”是人名，“水”指的是“洪水”，也就是大禹治理洪水。那在現(xiàn)實(shí)生活中，洪水給人們的生活帶來(lái)了哪些災(zāi)禍？（課件播放圖片）對(duì)，正因?yàn)楹樗o人們帶來(lái)了

4、災(zāi)禍，所以人們才要去治理它。那古時(shí)候，人們是怎樣治理洪水的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)籍第一課。2閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。1）自由閱讀圖書(shū)，感知故事內(nèi)容。師：你在書(shū)中看懂了什么？有什么不懂的問(wèn)題？2）邊聆聽(tīng)教師表達(dá)故事，邊閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。（師結(jié)合資料表達(dá)故事）故事：相傳距今約四千多年前，我國(guó)是堯、舜接踵掌權(quán)的傳說(shuō)時(shí)代。那時(shí)，生產(chǎn)能力很低下，生活條件很艱辛，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災(zāi)。有一次，黃河流域發(fā)生了特大的水災(zāi)，洪水橫流，滔滔不息，房屋坍毀，田地被淹，五谷不收，人民死亡。活著的人們只得逃到山上去閃避。部落結(jié)盟領(lǐng)袖堯，為認(rèn)識(shí)除水災(zāi)，召開(kāi)了部落結(jié)盟會(huì)議，請(qǐng)各部落領(lǐng)袖共商治水大事。堯?qū)Υ蠹?/p>

5、說(shuō)：“水災(zāi)無(wú)情，請(qǐng)大家考慮一下，派誰(shuí)去治水？”大家公推鯀去辦理。堯不同樣意，說(shuō)：“他很任性，可能辦不可以大事?！钡牵I(lǐng)袖們堅(jiān)持讓鯀去試一試。依據(jù)當(dāng)時(shí)部落的習(xí)慣，部落結(jié)盟領(lǐng)袖的建議與大家建議不切合，領(lǐng)袖要依據(jù)大家的建議。堯只能采納大家的建議，勉強(qiáng)同意鯀去治水。鯀到治水的地方今后，沿用了過(guò)去傳統(tǒng)的水來(lái)土擋的方法治水，也就是用土筑堤，擁擠破綻的方法。他把人們活動(dòng)的地區(qū)搞了個(gè)象圍墻似的小土城圍了起來(lái)，洪水來(lái)時(shí)，不停加高加厚土層。但是因?yàn)楹樗畾埲?，不停沖擊土墻，結(jié)果弄得堤毀墻塌，洪水反而鬧得更兇了。鯀固然治水九年，勞民傷財(cái)，但一事無(wú)成，并無(wú)把洪水制服。舜接替堯做部落結(jié)盟領(lǐng)袖此后，親身巡視治水狀況。隨后

6、，他又命鯀的兒子禹連續(xù)治水。大禹領(lǐng)命此后，第一搜找了以前治水失敗的教訓(xùn)，接著就帶領(lǐng)契、棄等人和徒眾助手一起登山涉水，把水流的源泉、上游、下游大體察看了一遍，并在重要的地方聚集一些石頭或砍伐樹(shù)木作為記號(hào)，便于治水時(shí)作參照。察看達(dá)成，大禹對(duì)各樣水情作了認(rèn)真研究，最后決定用開(kāi)導(dǎo)的方法來(lái)治理水災(zāi)獲取了成功。大禹指揮人們花了十年左右的功夫，鑿了一座又一座大山，開(kāi)了一條又一條河渠。他光明磊落，聽(tīng)聞大禹幾次經(jīng)過(guò)家門(mén)，都沒(méi)有進(jìn)去。第一次他經(jīng)過(guò)家門(mén)口，正好碰上老婆生孩子，育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan大家勸他進(jìn)去看一看，照料一下，他怕影響治水，

7、沒(méi)有進(jìn)去；又有一次，他的孩子看見(jiàn)了父親，特別快樂(lè)，要大禹到家里看一看，他仍是沒(méi)有進(jìn)去。他把整個(gè)身心都用在開(kāi)山挖河的事業(yè)中了，到現(xiàn)在，人們還流傳著大禹治水“三過(guò)家門(mén)而不入”的典故。大禹因治水有功，被大家選舉為舜的助手。過(guò)了十七年，舜死后，他繼任部落結(jié)盟領(lǐng)袖。今后，大禹的兒子啟創(chuàng)辦了我國(guó)第一個(gè)奴隸制國(guó)家夏代，所以，后輩也稱(chēng)他為夏禹。師：大禹治水是造福炎黃后輩的偉大功業(yè)，對(duì)中華民族作出了巨大的貢獻(xiàn)。從大禹治水中你能碰到什么啟迪嗎？學(xué)生分組張開(kāi)討論，教師啟迪學(xué)生從以下幾個(gè)角度思慮：禹的父親采納什么方法治水？（擁擠）結(jié)果怎樣？（“失敗”、“九年而不利”）禹采納什么方法治水？（開(kāi)導(dǎo)）結(jié)果怎樣？（獲取成功）

8、由此你能獲取什么啟迪？禹在外治水13年，三過(guò)家門(mén)而不入，最后才獲取成功。若是他功虧一簣，治水能成功嗎？由此你能獲取什么啟迪嗎？當(dāng)時(shí)洪澇災(zāi)禍特別嚴(yán)重，災(zāi)禍產(chǎn)生的原由是什么呢？從這個(gè)角度思慮，你能獲取什么啟迪？3交流檢查狀況，認(rèn)識(shí)科學(xué)防洪的方法。（1）交流檢查狀況。師：現(xiàn)在有些地方也會(huì)發(fā)生洪水，人們會(huì)想出各樣方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)介紹一下你檢查的方法？（防洪工程舉措主要有防范、河流整頓工程、分洪工程與水庫(kù)防洪等，經(jīng)過(guò)這些工程手段以擴(kuò)大河流泄量、分流、開(kāi)導(dǎo)和攔蓄洪水，以減免洪水災(zāi)禍；防洪非工程舉措，主要內(nèi)容有洪水預(yù)告、洪水警報(bào)、洪泛區(qū)管理、洪水保險(xiǎn)、河流清障（或河流管理）、超標(biāo)準(zhǔn)洪水防守舉措等，經(jīng)過(guò)這些非工程的舉措，可以避開(kāi)、預(yù)防洪水侵襲，更好地發(fā)揮防洪工程的效益，以減少洪災(zāi)損失。）2）整理歸納檢查經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)檢查，你們認(rèn)你們以為可以用什么合理的方法來(lái)治理洪水？（課件播放圖片）4總結(jié)