淺談初中音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)

1、情，曉之于理，動之于情，感之于心，尋之于行，在潛移默化的熏陶中，凈化人音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)。一代文豪雨果曾經(jīng)說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是字母，一把是音符?！笨鬃诱f：“興于詩，立于禮，成于樂?！边@些名言通過這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠喜歡音樂，懂得音樂，欣賞音樂和創(chuàng)造音樂。深入的學(xué)習(xí)、理解音樂作品，更好的把握、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂，必須掌握好一定的音樂基礎(chǔ)知識。題。結(jié)合多年的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：一、變靜為動，突出音樂的形象流動性性、流動感，立體化的感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。1234567 白鍵的聯(lián)系與區(qū)別，全音半音的位置關(guān)系，建立起大調(diào)各音間“全全半全全全琴輕輕哼唱。最后，輔以“

2、柯爾文手勢”來表演音階，讓學(xué)生們邊用手勢表演，邊隨琴練唱音階。性、生命力。如：學(xué)習(xí) 拍子的歌曲少年之歌，教學(xué)中可安排這樣幾個環(huán)節(jié)：1.學(xué)生聽辨歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)、鼓點(diǎn)規(guī)律。2.通過“咚噠咚噠”的鼓點(diǎn)，找到“強(qiáng)弱強(qiáng)弱”的二拍子變化規(guī)律。3.近一步理解 拍號含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍。4.隨音樂劃拍，體會二分音符、四分音符、八分音符的時值對比變化。5.邊劃拍邊演唱，感受這首 拍歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格的節(jié)拍特點(diǎn)。二、以點(diǎn)帶面，把握音樂的整體完整性一點(diǎn)切入 ，讓學(xué)生逐步理解掌握，層層推進(jìn)，從而更好的更完整的把握音樂作品。伏爾加船夫曲是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。男低音獨(dú)唱，用低沉渾厚歌曲的欣賞教學(xué)中，我注重

3、用識別、體會力度記號來展開歌曲的教學(xué)。著認(rèn)識歌曲樂譜中的力度記號，體會歌曲力度變化線條。PPP PP mf f ff f mf PP PPP近、由近及遠(yuǎn)的動態(tài)感，以及作品深邃的思想情感。化的表現(xiàn)作用，帶給歌曲的表現(xiàn)魅力。能更好的適應(yīng)音樂藝術(shù)的規(guī)律。直堅持聽譜教學(xué)，即學(xué)會唱歌后，再教學(xué)生聽唱曲譜、背唱曲譜，結(jié)果一年多下來，收到了很好的效果，許多學(xué)生能背唱好幾首曲譜。慢慢地，他們也熟悉了音符的唱名，并能把唱名與音高很好地聯(lián)系起來，而且四分音符、八分音符、十六分音符的節(jié)奏也并不需要教師刻意去強(qiáng)加給他們，他們學(xué)會歌曲后再聽唱曲譜，自然很快便把握曲譜的節(jié)奏了。（二）節(jié)奏模仿與創(chuàng)編。所熟悉的敲門的聲響 ；

4、維族手鼓的典型節(jié)奏常常是 ；還有較難掌握的，可結(jié)合流行歌曲“花兒樂隊”演唱的嘻唰唰，歌名在念時就是這個節(jié)奏；反之前十六后八的節(jié)奏就像母雞的叫聲。 這樣的教學(xué)一些節(jié)奏型后，讓他們以小組為單位進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編，節(jié)奏問答，律動表演等。既活躍了課堂氣氛，又深化了教學(xué)內(nèi)容。知識有一個主動地延伸，只有準(zhǔn)確的讀譜，把握好旋律的音高、節(jié)奏、速度、力力。1.欣賞貝多芬的作品前，讓學(xué)生們上網(wǎng)去搜集這位偉大音樂家的生平介紹、生活軼事，選聽代表作、觀看影視文學(xué)相關(guān)作品等。2.學(xué)習(xí)中國民歌時，學(xué)生們?nèi)ゲ檎?、搜集、學(xué)唱幾首各地有代表的民歌，開一個“小小民歌會”。3.比賽，去了解什么是美聲唱法、民族唱法、流行唱法和原生態(tài)唱法，這比我們單純的講解要有趣的多?？傊?，“加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，提高素質(zhì)”是我們的教育方向。愛并理解和聲、旋律、節(jié)奏、聲部進(jìn)行、音色和細(xì)微色彩作用?！痹谝魳坊A(chǔ)知求?！?】朱名燕.M 音樂教學(xué)實施指南.華中師范大學(xué)出版社.2003.7.【2.M 課程與教學(xué)論.河北人民出版社.2007.12.【3】