《珍珠鳥》課件2優(yōu)質(zhì)公開課人教新疆七下

1、珍珠鳥珍珠鳥課文引入： 同學(xué)們，你們喂過鳥嗎？你們知道珍珠鳥嗎？課文引入： 同學(xué)們，你們喂過鳥嗎？你們知道珍珠年幼的白珍珠鳥年幼的白珍珠鳥成年珍珠鳥成年珍珠鳥 珍珠鳥原體羽灰色，散綴許多小白斑點(diǎn)，因形似珍珠而得名。珍珠鳥學(xué)名叫斑胸草雀，原產(chǎn)澳洲東部和印尼東部熱帶森林中。其羽毛鮮艷，體態(tài)嬌小玲瓏，動(dòng)作活潑輕巧，非?？蓯郏且环N美麗的觀賞鳥。珍珠鳥 珍珠鳥原體羽灰色，散綴許多小白斑點(diǎn)，因形似珍作者簡(jiǎn)介 馮驥才，1942年出生于天津，當(dāng)代著名作家、文學(xué)家、藝術(shù)家，民間藝術(shù)工作者，民間文藝家，畫家。他早年在天津從事繪畫工作，后專職文學(xué)創(chuàng)作和民間文化研究，創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀散文、小說和繪畫作品。作者簡(jiǎn)介 馮

2、驥才，1942年出生于天津，當(dāng)代著名作家、垂蔓 瞅瞅 雛兒 啄著 繞著 爪子 細(xì)膩 絨毛眼瞼 眸子 胸脯 鳥巢mn chu ch zhu ro zhu n rng jin mu p cho 讀一讀，寫一寫垂蔓 瞅瞅 雛兒 啄著 mn 朗讀課文，思考：全文可以分為幾個(gè)部分？ 第一部分：寫“我”為珍珠鳥布置了一個(gè)舒適又溫暖的巢。 第二部分：寫珍珠雛鳥與“我”由疏遠(yuǎn)到親近的感情交流過程。 第三部分：人、鳥之間的深情使“我”感悟到信賴的重要性。課文初讀 朗讀課文，思考：全文可以分為幾個(gè)部分？ 課文表達(dá)了作者對(duì)珍珠鳥的什么感情？ 課文表達(dá)了作者對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。 課文表達(dá)了作者對(duì)珍珠鳥的什么感情？ 課

3、 “瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒?！?用比喻的手法，抓住珍珠鳥的外形來描寫，寫出珍珠鳥毛茸茸，又肥又圓、很可愛的樣子。 “瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛， “它先是離我較遠(yuǎn)它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上 發(fā)出嚓嚓響。” 用擬人的手法，抓住鳥的動(dòng)作、神態(tài)來寫，賦予鳥人的靈性。珍珠鳥像個(gè)嬌憨頑皮的孩子，居然懂得看人的臉色行事，多聰明的鳥呀! “它先是離我較遠(yuǎn)它就放開膽子跑到稿紙上， “啄著我顫動(dòng)的筆尖”、“友好地啄兩下我的手指”、“竟扒在我的肩上睡著了”和“我”的關(guān)系是

4、何等的融洽！ “只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去”一個(gè)淘氣而又聽話的乖孩子。 “啄著我顫動(dòng)的筆尖”、“友好地啄兩下我的手指 作者運(yùn)用了比喻和擬人的手法，抓住了珍珠鳥的外形、動(dòng)作、神態(tài)來描寫，描寫中融入了自己的喜愛之情。 作者運(yùn)用了比喻和擬人的手法，抓住了珍珠鳥的外 文中,“我”和珍珠之間的距離越來越近。請(qǐng)找出表現(xiàn)“我”的舉動(dòng)及珍珠鳥相對(duì)反應(yīng)的句子。探究美 文中,“我”和珍珠之間的距離越來越近。請(qǐng)找出表現(xiàn)“我時(shí)間 活動(dòng)范圍動(dòng)作神情親近程度起先漸漸膽子大有一天 籠子四周、屋里、窗框 挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、繞、蹦來蹦去、跳動(dòng)、啄筆尖、啄手指 飛來飛去、神氣十足、啄、撞、逃、飛扒、睡熟、呷呷嘴書桌落到肩上疏遠(yuǎn)、試探親近信賴時(shí)間 活動(dòng)范圍動(dòng)作神情親近程度 籠子四周、屋里“我”的愛護(hù)提供環(huán)境不去驚動(dòng)不去傷害不去驚擾鳥的變化顯得怕人漸漸膽大開始親近完全信賴 面對(duì)“我”的關(guān)心愛護(hù)，鳥兒有怎樣的反應(yīng)？“我”的愛護(hù)提供環(huán)境不去驚動(dòng)不去傷害不去驚擾鳥的變化顯得怕人 “我”從和鳥兒的相處中得到了什么感受？ “我”從和鳥兒的相處中得到了什么感受？ 人鳥相親相依的情景，是信賴創(chuàng)造的美好境界。這種信任是無價(jià)的，也是最感人的。 人鳥相親相依的情景，是信賴創(chuàng)造的美好境界。這拓展作業(yè)： “信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！痹谀憧磥?，為了